共查询到20条相似文献，搜索用时 203 毫秒
1.
2.
李月月 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(11):258-260
创业教育在我国虽起步较晚,但发展很快.作为一门新兴学科,如何将应用型本科高校创业教育工作进一步推向深入,确保创业教育为应用型人才培养服务,那么建构合理的创业教育教学管理体系就显得十分重要.这里以安徽科技学院为例,试图探讨大学生创业教育教学管理体系的构建,以期深化应用型人才培养教学改革,进一步推动创业教育在应用型本科高校中的有序健康发展. 相似文献
3.
林文 《福建工程学院学报》2015,(5):490-494
应用型本科院校大力推进创业教育是提高应用型本科院校人才培养质量的内在要求,也是完善应用型本科院校创业服务体系的必然要求。当前应用型本科院校创业教育存在着运用专业知识进行创业的独特能力有待进一步加强、融资难成为创业的“拦路虎”、创业服务体系相对不够完善等问题,应实施“创业班导师”制度,充分发挥班导师优势,助力大学生自主创业;不断完善创业孵化基地建设,积极为创业大学生搭建各种平台;大力举办各种创业竞赛,努力夯实“比学帮赶超”的校园创业文化底蕴;推进 “产、学、研”一体化联动,积极推动创业实践平台建设。 相似文献
4.
应用型本科院校是培养本科层次应用型人才的高等学校,创业教育是应用型本科院校的使命之一,而当前应用型本科院校在创业教育方面还存在着诸多的问题,通过对这些问题的罗列和分析,逐步厘清应用型本科院校发展创业教育的目标、原则和思路,明晰其实现路径。在认清应用型本科院校优势的基础上,提出以大学科技园和校外创业教育实践基地为主要平台,开展实践型创业教育是应用型本科院校创业教育的优选模式。 相似文献
5.
本文立足于应用型高校创业教育课程体系建设现状的分析,剖析其建设中存在的问题,以安徽科技学院的课程体系建设为例探讨应用型本科高校创业教育课程建设的新思路,力求为应用型高校提高学生创业能力提供借鉴。 相似文献
6.
围绕地方本科高校实际情况,分析其开展大学生创业教育的优势;从创业教育体系、创业环境、创业服务体系等三方面提出地方本科高校开展大学生创业教育的实施途径,结合许昌学院大学生创业教育实践,给出地方本科院校开展大学生创业教育的一些经验。 相似文献
7.
独立学院大学生创业教育模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院是按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,以培养应用型、创业型人才作为自己的办学Ё方向.根据独立学院自身的特色,通过对大学生进行创业教育来探寻新的教育模式,意义重大,也具备一定的现实条件. 相似文献
8.
9.
10.
应用型本科院校加强创新创业教育是加强创新型国家建设、深化高等教育改革、提升大学生综合素质的根本需要,意义重大。基于此,在系统分析应用型本科院校开展创新创业教育中存在的问题的基础上,提出加强应用型本科院校创新创业教育的建议和对策,以期把应用型本科院校创新创业教育推向更高的层次。 相似文献
11.
论高校创业教育的误区 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,创业教育在我国高校得到了大力发展。但由于理论研究不够、历史原因和现实条件的限制,仍然存在将创业教育精英化、功利化的倾向,政府、社会、学校等创业教育资源未形成合力。高校创业教育的这些误区严重影响了创业教育的发展。澄清对创业教育的片面认识。是促进高校创业教育发展的前提,具有非常重要的现实意义。 相似文献
12.
随着我国市场经济结构的不断调整,大学生就业问题的日益凸显,大学生创业教育成为我国经济和高等教育改革、发展的必然要求。本文阐述了构建大学生创业教育体系的重要意义,并着重对构建适合中国经济、社会和高等教育发展的大学生创业教育体系作了深入思考和研究。 相似文献
13.
孙磊 《山东商业职业技术学院学报》2013,13(2):30-32
随着高等教育、高职教育的不断扩招,就业难已成为事实。创业教育在这种背景下产生,并收到各个高校、高职院校的重视。创业教育是以学生就业为中心,充分挖掘学生的创业素质,培养学生的创业综合技能的教育学科。目前,开展创业教育,促使学生毕业创业史缓解学生就业压力以及教育发展的一个重要策略和措施。笔者基于高职院校大学生创业的实际情况,谈一下创业教育KAP模型的构建,借以来更好地推动学生创业。 相似文献
14.
杨敏 《海南广播电视大学学报》2014,(1):112-115
创新创业教育是创业型人才培养的重要途径,受到社会越来越多关注。高职高专院校创新创业教育在我国还处于初级阶段,因此要注重学生创业意识和能力培养,改革创新创业教学方法,保障课程体系,培养学生实践能力,打造专业化师资队伍。 相似文献
15.
杨威 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2013,(6):854-858
走向创业是大学生成功的重要标志,也是大学专业教育的意义所在。然而,当前的大学生创业教育往往脱离了专业知识基础,创业教育形式化、空洞化。这种课堂创业教育的后果之一就是,大学生闯入社会后目标模糊,只能成为游闯社会的“闯业”一族。加强专业教育与创业教育之间的联系,立足于专业教育来深化创业教育,开拓专业知识中的市场价值,让创业思维在专业教育中得到滋养和发展,这应当是未来创业教育的新模式,即走向专业成长的创业教育。这就要求教师要强化创业案例研究,在理论联系实际的教学中进一步加强与创业案例的联系,培养学生基于专业的创业精神与灵感。 相似文献
16.
黄敏 《番禺职业技术学院学报》2008,7(3):6-9
结合高职院校的实际情况和现阶段职业指导工作的重点,研究构建高职院校创业教育体系的思路,提出加强创业教育的实践性,充分发挥创业教育在提升学生职业素质、就业能力和创业能力过程中的重要作用,是职业指导工作不断探索和努力的方向。 相似文献
17.
大学生创新创业教育论析 总被引：1，自引：0，他引：1
针对就业压力,政府相关教育部门积极采取应对方案,颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,将创业教育提上了高等教育的日程,对我国创新创业性人才培养提出了新的要求。不仅如此,而且越来越多的大学生已经走上了创业之路。但从目前国内高校创业教育工作成效来看,在师资力量、认知水平、资金投入、就业平台等方面仍存在一定的不足,应加大改革力度,深化创新创业教育理念,将创新创业教育的作用发挥到极致。 相似文献
18.
创业教育是一种新的人才培养模式,它已成为国际共识,国外的创业教育上世纪70年代业已开展;我国亦把创业教育列为教改的主攻方向;举办具有中国特色的创业教育,需要大家做出认真思考,要寻找理论依据,做出整体设计,用陶行知的创造观点和生活教育理念指导当代的创业教育,为实现"中国梦"培养具有创新精神的创业人才。 相似文献
19.
高职院校把创业教育列为必修课程,一方面希望通过创业教育激发学生创业意识,提高就业择业主动性;另一方面希望通过创业带动就业,缓解就业压力。体验式教学应用在创业教育中,改变了传统课堂中纯理论的讲授,通过创设教学情境、搭建创业平台、营造创业环境等方式,学生可以在亲身体验过程中学习知识、获得技能,提高了学生的创业意识、创新精神,增强了可持续发展能力。 相似文献
20.
王晓蕾 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):75-78
高职院校开展创业教育是高等教育大众化发展的必然选择。以当前高职学生创业现状以及高职院校在创业教育方面存在问题作为切入点,以"创新、创业"为教育目标,从树立正确的创业教育价值取向、搭建创业实践平台、完善高职院校创业教育体系、丰富创业教育资源、全方位建立创业教育支持体系五方面提出了加强和提升高职院校创业教育质量的对策。 相似文献