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中央和各级地方政府都高度关注大学生创业,院校、地方政府与企业合作建立了很多大学科技园、大学生创业园,但共建农业大学生创业园寥寥无几。而推进农业现代化,发展农业合作经济,建立家庭农场,需要千千万万“小农场主”,迫切需要建立一批为农业院校大学生提供创业实践的创业园。文章从校企（地）共建农业大学生创业园意义着手,分析农业院校独立建设农业大学生创业园的局限性,探索了校企（地）共建农业大学生创业园途径和关键环节。 相似文献
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农民大学生创业基地是湖州农民学院全面打造“学历教育、技能教育、创业教育和创业培育”、“三位一体”农民大学生培养模式的重要组成部分,是推动湖州市农业产业转型升级的创新之举。它对于探索农民大学生培养模式的改革,提升农民大学生的创业能力,打造湖州农民学院的品牌形象和社会影响力;对于示范和带动农民创新、创业,推动湖州农业产业快速发展都具有重大的现实意义。文章重点阐述了农民大学生创业基地绩效考核的含义和作用,农民大学生创业基地绩效考核的原则和内容,并提出了农色大学生创业基地绩效考核的操作程序。 相似文献
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法国农民创业培训与我国大学生村官创业 总被引：1，自引：0，他引：1
法国高效农业的发展,在很大程度上得益于法国农民创业教育培训。法国政府特别重视农民创业创新能力和文化知识的提高,改革创新农民创业培训机制、创业政策、培训模式和创业激励制度,探索并积累了农民创业培训的经验。我国大学生村官相对法国农民具有同等或更高的学历,可以借鉴法国农民创业教育培训的模式和经验,提升大学生村官创业的综合能力,全面推进社会主义新农村的建设进程。 相似文献
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电商化经营给实体经济带来巨大冲击的同时也给农民大学生引来了新的创业商机.电商平台的构建和运营对于助力农民大学生创业具有使生产更加科学化、拓展农产品市场流通渠道等功能.基于电商平台的信息技术运用能力已成为农民大学生必不可少的创业能力.培养农民大学生基于农产品电商平台的创业能力应从以下几个方面着手:搭建电商平台的技术路径,可根据自己的实力,采用自建、合作共建、委托代建等方式进行;指导学生利用农业大数据为自己的创业服务;切实提高网络营销技能;掌握电商融资知识;严密防范各种安全风险及第三方在电商平台的售假行为;提供优质服务. 相似文献
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农村籍大学生“反哺”心理分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育向大众化方向发展．越来越多的农村学生步人大学,其中相当一部分人毕业后将返回农村创业。党的十七大报告明确指出：“解决农业、农村、农民问题,事关建设全面小康社会的大局．必须始终作为全党工作的重中之重”．“要坚持把发展现代农业、繁荣农村经济作为首要任务”．这需要大学生尤其是农村籍大学生的加盟。而家乡盼“反哺”（需求）．亲人需“反哺”（需要）,自知应“反哺”（道义）,抉择避“反哺”（现实）．对农村籍大学生产生了强烈的心理冲击． 相似文献
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吕红 《河北广播电视大学学报》2015,20(3):30-35
发展新型农村经济,赋予了“一村一名大学生”培养新的内涵.基于新型农村经济所需的“创业创新”型农民的视角,政府应优化农村人力资源结构,发挥政策引导调节作用,鼓励具有一定基础的农民参加专业学习;利用远程教育资源,支持开展“一村一”培训计划,培养“创业创新”型农民;培训机构应从培训实际出发,改革教学考核方式,重点强化过程管理以及培养学生服务于新农村建设的知识基础与使命感,努力成为农村“创业创新”的带头人. 相似文献
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甘肃农业职业技术学院，把扶持农业企业和农民创业，当作服务“三农”、服务社会的有效途径之一。特别是开展能够创办农业产业化企业的创业型农民培训，提高农民素质，帮助农民转变观念，了解政策，适应市场，掌握自主创业的技术和方法。协助贷款，扶持创办农业企业。学院在新形势下，以科学发展观为指导，坚持农业科学研究和技术推广，坚持产学研结合， 相似文献
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“学历＋技能”型农民大学生的培养应根据“以用为本,强化生产实践技能训练”的原则,改革实践性教学,重点培养创新、创业的新型农民。以湖州市为例,结合“学历＋技能”型农民大学生培养模式试点的现状,针对“学历＋技能”型农民大学生实践教学中存在的问题,应采取以下对策：在办学理念上重视实践教学,规范实践教学的过程管理,加强实践教学师资队伍的建设,创新实践基地建设途径。 相似文献
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论科学发展观背景下的农业高校学生就业指导工作 总被引：1，自引：0，他引：1
罗喜安 《当代教育理论与实践》2009,1(4):32-34
面对“金融海啸”和“就业难”,必须坚持“以人为本”,用科学发展观统领农业高校大学生就业指导工作,尽可能给诸多个性鲜明的大学生一个共同的公平的起跑线;必须尊重学生发展的个体差异性,提供个性化的就业指导;必须坚持通识教育与专业教育相结合,引导学生做一个“和谐发展的人”;必须坚持总揽全局、统筹兼顾的方针,实现社会主义新农村建设与农业高校大学毕业生就业的对接。 相似文献
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中国大学生的就业形势越来越严峻,如何创造就业岗位,近些年政府出台了许多政策来鼓励大学生自主创业,其中鼓励大学生返乡创业,做起新型农民就是一项即解决大学生就业,又带动农业发展的新政策。本文针对如何促进大学生返乡创业进行了相关的分析,旨在探究这一政策带给大学生和家乡农业的各种问题与利益。 相似文献
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党的十八届三中全会明确指出,健全促进就业创业体制机制,完善扶持创业优惠政策,形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业的新机制,完善城乡公共均等创业服务体系,实行激励高校毕业生自主创业政策。目前,创业教育已受到党和政府的高度重视,正显示出强大的生命力。河南农业大学以服务河南“三大战略”、服务“三农”为办学宗旨,加强农业科学研究,大力推进创业教育,经过近12年的实践探索,初步建立了独具特色的“四位一体”大学生创业教育体系,即创业中心引领学生创业,创业学院引导学生创业,创业资金扶持学生创业,创业园区孵化学生创业。学校坚持以创业带动就业,取得了显著的成效。 相似文献
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周慧云李萌 《中国现代教育装备》2018,(23):111-112
农民大学生创业,解决了当前社会主义新农村建设人才匮乏的问题,农村的安定与和谐是整个国家发展的基础。研究了农民大学生创业能力和创业意愿的策略以促进农民大学生创业,实现城乡协调发展。探寻农民大学生创业培育和创业引导的对策建议。 相似文献
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研究“大学生创业培训基本模式及其选择”问题,一要弄清楚“大学生创业培训模式”的内涵、特征与功能。二要把握“大学生创业培训的基本模式”：校本培训模式;职业培训模式;自我培训模式;考察培训模式;调研培训模式;实训培训模式;孵化培训模式;实践培训模式。三要遵循大学生创业培训模式的选择要领：校准培训取向;树立培训目标;把握培训任务;贴近培训对象;精选培训师资;选定培训模式。 相似文献
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农民大学生是农民创业的主力军。在湖南省农民大学生创业的过程中,存在创业意识薄弱,创业知识和技能和创业经验缺乏,创业资金不足以及创业教育内容滞后等问题。通过提高农民大学生创业素质、激发创业意识、培养创业技能、开发创业教育课程、建设农民创业信息与科技服务平台以及搭建农民创业教育体系等途径,可提高农民大学生创业能力。 相似文献
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当前,行业学院大学生“微创业”存在一定的问题,据此,文章提出了行业学院大学生“微创业”培育体系构建:成立专门负责行业学院大学生“微创业”工作的指导部门;建立专兼结合的行业学院大学生“微创业”师资队伍;打造科技创新型行业学院大学生“微创业”项目;开启行业学院“微创业”与地方企业互赢模式;建立行业学院大学生“微创业”联盟;培育行业学院大学生“微创业”典型。 相似文献
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丁喜旺 《太原大学教育学院学报》2013,(4):1-3
面对当前日趋严峻的就业形势,在大学生中开展创业教育、树立大学生正确的职业理想和择业观念、激发创业热情、提高综合素质和创业能力、提升大学生参与社会竞争的核心竞争力,具有很强的现实意义.文章通过对高校创业教育过程中需要解决好的“五大问题”,需要协调好的“四个维度”,需要把握好的“三个融入”,需要处理好的“两对关系”,需要固化好的“一种理念”进行再思考,以期望高校创业教育有所突破,能促进学生全面发展. 相似文献