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《盛世危言》是甲午战争后最受人欢迎的读物,为维新变法作了很重要的思想准备,还影响了康有为、孙中山、毛泽东等中国近现代政治重要人物。商人出身的郑观应是19世纪70、80年代改良派思想代表,他全面表达了当时民间工商业实际的利益和要求,是近代中国第一次提出无商就会导致格致之学不宏,即科技、教育不能发达的观点,也是第一个系统介绍欧美和日本实业教育的人。郑观应在招商局成立驾驶学堂,在总办汉阳铁厂时,创立机器书院,学生上午读书,下午入厂学习机器,是继福州船政学堂后,实行半工半读的实业教育家。 相似文献
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“劳作教育”是凯兴斯泰纳职业教育思想体系的核心,劳作学校是实施其“劳作教育”的机构。职业的训练、职业训练的伦理化和共同团体的伦理化是劳作学校的三个基本任务。凯兴斯泰纳关于这三者的精辟见解,对我国职业学校开发校企合作办学模式中的德育资源有着极其重要的现实启迪意义。 相似文献
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职业教育本质属性的发展观 总被引：5，自引：2，他引：5
本文的基本观点是研究职业教育本质属性这一基本理论问题应从过去关于教育本质属性的讨论中吸取营养，并充分吸取已有的职业教育研究成果，以发展的观点，来抽象和表述职业教育本质属性。 相似文献
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"职业教育"概念与功能的历史观 总被引：4，自引：2，他引：4
职业伴随着劳动分工而产生,职业教育则是近代大机器工业的产物.在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,并对职业教育产生了不同的认识,以不同的名称表述,赋予不同的功能."五四"时期职业教育的多元共生,反映出人们对职业教育概念、功能的不同认识,这也是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志. 相似文献
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职业伴随着劳动分工而产生。职业教育,则是近代大机器生产的产物。在不同的历史时期,人们从不同的角度观察,对职业教育产生不同的认识,并用不同的名称表述,赋予不同的功能。"五四"时期职业教育的多元共生,反映出对职业教育概念、功能的不同认识,是中国近代职业教育向现代职业教育跨越的重要标志。 相似文献
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在新农村建设进程中,产生了一大批失地农民,作者通过走访调查失地农民的生活状况和职业教育状况,对失地农民职业教育、培训状况进行分析,探讨寻找最合理的失地农民职业教育、培训对策,以解决失地农民目前所面临的困难。 相似文献
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台湾农业推广教育发展的经验及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪以来,我国台湾省出台了多项有关大力发展农业推广教育的政策。政府和农业院校在发展现代化农业方面做出了很多努力,并取得了明显效果。我们应该借鉴这些成功经验,从政府到农业学校大力加强农业推广教育的力度,从而加快社会主义新农村建设的步伐。 相似文献
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农村职业学校专业设置的发展趋势夏金星学校的专业设置受多种因素制约，要随经济发展、社会进步、科技和教育的发展而发展。随着我国社会主义市场经济发展和农村现代化进程的推进，农村职业学校专业设置，在专业结构与布局、专业内涵与形式等方面都要发生变化，其发展趋势... 相似文献