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1.
陈弘 《湖南师范大学教育科学学报》2006,5(5):62-64
科学发展观的本质问题是经济社会和人的发展协调统一，发展必须以人为本。具体体现到高等教育事业和高等学校管理上，必须树立学生主体理念，坚持以培养合格人才为根本任务，注重个性发展，充分尊重学生人格尊严和主体意识，不断满足学生全面发展的需要。 相似文献
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发展性教学评价从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,培养学生的创新精神和实践能力. 其适应时代的发展,代表了教育改革的方向,在最近几年得到了很快发展. 相似文献
3.
基础教育课程改革的核心理念是:以学生的发展为本。强调发挥教学评价的教育功能,建立促进学生全面发展的评价体系。确定中小学课堂教学评价指标体系,要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利培养学生的创新精神和实践能力等等。 相似文献
4.
语文新课标提倡“发展学生独立阅读的能力”,“注重个性化的阅读”,并“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这一以人为本的理念充分重视学生的自主性,尊重学生作为学习主体的地位。这无疑改变了教师的传统地位,并带来了教师角色的全面转变：教师不再是主宰,不再是知识的传声筒,而是学生学习的促进者、组织者和引导者。为了体现学生的主体地位,让学生成为学习的行动者, 相似文献
5.
《英语课程标准》的基本理念是坚持面向全体学生,注重素质教育;突出学生主体,尊重个性差异;采取活动途径,倡导体验与参与;注重过程评价,促进学生发展。近几年的教学实践使我感到,要搞好中学英语教学,需要发挥教师的主导作用,而这种主导作用的发挥主要是体现在发挥学生的主体作用上,体现在充分调动学生的学习积极性上。 相似文献
6.
主体教育是以尊重学生在受教育过程中的主体地位为特征,以培养和发展学生的主体意识和主体能力,塑造学生的主体精神和人格为己任,进而促进学生全面发展的一种新型教育思想和教育方式。它使教师和学生在教学过程中角色发生了改变,教师不再是教科书的忠实执行者,而是能创造性地使用教材并善于激发学生学习积极性的组织者;教师不再是教书匠,而是拥有正确教育观念、善于使学生发现探索的指导者。 相似文献
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作为一名教师 ,要不断地更新教育观念 ,紧跟时代发展的步伐 ,不断提高自身的综合素质 ,力求使所教出的学生能够适应社会发展的需要。这就要求我们应努力做到 :第一 ,在教学中 ,应该以学生为中心 ,以学生的全面发展为目标 ,重视学生学习过程和自主性参与。要把尊重与发展学生的个性品质作为教学的基本原则 ,因而在整个教学过程中强调的是学生的主体地位 ,把教师教的过程服务于学生学的过程。首先 ,在课堂教学中普遍树立“尊重”意识 ,尊重学生的人格 ,尊重学生的主体地位 ,尊重学生的自主性学习。教师不再是知识的绝对权威 ,而是处于平等的和… 相似文献
8.
发展性教学评价从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,培养学生的创新精神和实践能力.其适应时代的发展,代表了教育改革的方向,在最近几年得到了很快发展.数学课堂教学作为整个数学教学过程中最重要的一环,如何从学生全面发展的需要出发,科学、客观的对学生进行评价,对于教学质量的提高,学生的不断进步,实现教学根本目标尤为重要.下面本文就从发展性教学评价的理念、维度以及具体实施等方面就数学课堂教学中如何开展发展… 相似文献
9.
在中职校推行"以人为本"的道德教育需要明确"以人为本"的德育内涵是实现人的全面发展,确立人的主体地位,强调人的尊严与人格、人的需求满足,强化服务意识。要突出学生的主体地位,实现学生的全面发展,尊重学生个性,满足学生需求,体现人文关怀和道德情感。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
教师在课堂上应该擅用评价,真正关注学生的发展过程,教师的每一个语言、每一次评价,不再是高高在上对学生的判决,应该是与学生进行的平等的交流;关注学生学习的结果;关注他们在学习中的变化和发展。学生课堂上的互相评价也是他们展开自主学习的过程。课堂评价是一堂课中重要的组成部分,要尊重学生主体地位,促进学生全面发展。 相似文献
11.
新课程改革明确指出,美术课程是最尊重学生个性的课程之一。个性是创新的基础,没有个性的人就不可能有创造,所以美术教学中教师要注重促进学生个性的形成与发展,进而培养学生的创新精神和实践能力。美术教学中学生个性的培养需要教师营造宽松的环境和轻松愉悦的氛围,也需要教师精心设计教学示范进行启发引导,更需要教师抓住课堂一切有利时机进行激励诱导,这样才能使学生敢于表现个性,善于体现个性,乐于展示个性,从而真正使学生个性的培养落到实处。 相似文献
12.
体育课堂中的主体参与型教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位,注重发挥学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性体育学习评价中要重视对学生学习态度、习惯养成、意志品质、自信心、自尊心、合作意识、创新意识以及终身体育意识的评价。 相似文献
13.
教师只有确立学生的主体地位,学生主体作用才能发挥,个性才能得到发展。特别是农村的孩子,由于家庭教育、周围环境影响等,其个性存在很大的差异。为了尊重学生的差异,张扬个性,体现出不同的层次坡度,满足不同学生的需要,我在教学时注重从以下几个方面入手。 相似文献
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一、课堂教学评价的理念坚持生本观。确定中小学课堂教学评价指标体系,要从学生全面发展的需要出发,注重学生的学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利于培养学生的创新精神和实践能力。体现开放性。确定课堂教学评价指标体系,既要体现课堂教学的一般特征,又要为不同学科和不同条件的课堂教学留有可变通的余地。提倡创新,鼓励个性化教学。坚持可行性。可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际,评价标准是期待实现的目标… 相似文献
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《化工职业技术教育》2008,(2)
高校思想政治理论课正面对一个基于知识、注重实践和强调创新的时代,一个以人为本、注重个性和多样化的时代。这就要求教师必须树立创新意识,尊重学生强烈的主体意识、参与意识和创新意识,引导学生"深度参与"思想政治理论课的课程建设和教学改革,体现现代大学生的自我教育和研究性学习的要求,探索"学生深度参与"教学模式的路径。 相似文献
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素质教育尊重学生的主体性和主动性,注重开发学生的智慧潜能。它主张学生德、智、体、美、劳的全面发展．形成独立健全的个性;主张全面提高学生的素质以适应社会发展的实际需要。因此需要在英语课堂中对学生进行素质教育。要求教师在教学过程中为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境．对学生进行思想品德教育。教师在进行语言教学的同时, 相似文献
17.
杨献杰 《希望月报(上半月)》2007,(2):117
学生是学习和发展的主体,现代教育是一种弘扬和唤醒学生主体意识的教育,在现代教育教学中,要充分尊重学生的人格,注重发展学生的个性,符合学校教育的主体(学生)的需要,就必须唤醒学生的主体意识,把学生的被动学习变为主动学习,从而培养学生的创新意识、创新思维、创造能力、心理承受能力及竞争能力,来适应社会发展的需求。 相似文献
18.
在高校思想政治工件中注重人文关怀和心理疏导的理念,就是要求在工作中尊重学生的主体地位和个性需求,培养学生的自主意识和主观能动性,促进学生的健康成长和全面发展。 相似文献
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武世挺 《小作家选刊(小学)》2011,(9):87-87
新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习．促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习．教师要尊重学生的人格,关注个体差异．满足不同学生的学习需要。教师切实转变观念．树立服务意识,真正把课堂还给学生。教学中要着力组织激励学生进行讨论研究．刺激学生的发现欲,从而让他们的主动性,创造性得到充分发挥,让学生的学习主体地位得到充分的体现。 相似文献