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1.
人才是军队建设之本。当前加强人才队伍建设,必须不断推进干部管理工作创新,而其中的一个重要方面,就是根据新世纪新阶段的新特点、新要求．兼顾原则性与灵活性、部队需要与个人发展,在干部管理工作中实现党性与人性的和谐统一。 相似文献
2.
杨晓溪 《中国科教创新导刊》2014,(4):105-105,107
干部队伍是实现高校改革发展的关键力量.随着社会的进步,高校也在不断发展变化,内部也出现了一些新情况、新问题、新矛盾,需要干部不断提高面对新情况、解决新问问题、处理新矛盾的能力.干部教育培训工作作为提升干部综合素质的重要途径,也逐步被重视起来,这也对高校干部教育培训工作提出了更高的要求.本文针对高校干部教育培训工作的现状适行分析,以提升高校管理水平和加强干部能力建设为重点,就如何增强干部教育培训的实效性提出一些建设型意见. 相似文献
3.
党管人才是知识经济时代的新要求,是全面建设小康社会的需要,是提高党的执政能力的重大举措,是党管干部的深化与延伸。将党管人才的思想贯彻到构筑远程开放教育人才新高地的实践之中,就是要加强继续教育体系建设,在人才开发、使用方面积极探索创新,在体制和机制方面不断完善,以高层次人才队伍建设带动整个人才队伍建设。 相似文献
4.
试论学习型社会下高校思政辅导员的四项职业理念转换 总被引：1，自引：0，他引：1
黄乐富 《中国科教创新导刊》2008,(11):18-18
当我党把建设学习型社会作为全面建设小康社会的重要内容之时,作为高校思想政治辅导员应深入思考学习型社会环境下辅导员角色的新内涵和新要求,作好自身在管理、工作、学习等理念上的转换。学习学习型组织理论,适应时代要求,更好地作好高校思政辅导员工作。 相似文献
5.
浅议高校创新型教学人才队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
实行教育优先发展战略,大力发展高等教育,建设创新型人才队伍已成为当前高校核心竞争力的集中体现。因此,如何建设一支与高校发展需要相适应的创新型教学人才队伍,是教育创新面临的重要课题。一、建设创新型教学人才队伍的必要性1.建设创新型教学人才是知识经济发展的需要21世纪将是知识经济迅速发展的时代,一次性的学校教育已远远不能适应当今经济建设和社会发展的需要;同时,我国加入WTO后,更加广泛和深入地融入经济全球化浪潮中,中国高等教育将成为推动社会经济发展,开发人力资源、生产优秀人才、促进人力资本增值的主要力量,在知识与科… 相似文献
6.
大力实施人才强国战略是我们党和国家面对新世纪、新阶段的发展任务和时代挑战而作出的重大战略决策。高校处于实施人才强国战略前沿,任重而道远。实施人才战略工程,必须以科学发展观为指导,以人才为核心,坚持全面发展,准确把握人才队伍建设规律,营造适合人才成长的人文环境。因此,高校要和谐发展,就要培养造就一支适应现代社会发展要求的庞大的人才队伍,聚集起大批高素质人才,并有效地激励他们为高校和谐发展而充分发挥其聪明才智,使高校未来发展能够得到必要的人才资源供给支撑和保证。高校要全面实施人才战略就必须同时进行人才环境以及人才开发的建设。 相似文献
7.
吴玉兰 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(3)
新世纪的到来，成人高等教育面临大的发展，成人高校管理干部以何种姿态迎接新世纪的种种挑战，开创成教管理工作的新局面，需要从四个方面做起。一、加强学习，提高思想政治素质和政策理论水平。学会学习，是知识经济的必然要求。未来的社会是学习的社会、教育的社会，学习将贯穿于生命的全过程和生活的各个层面。成人高校管理工作要求干部具有极强的政策性、原则性、系统性、预见性和创造性。这就要求干部要系统掌握马克思主义的基本理论，用邓小平理论武装我们的头脑、具备相关的自然科学、社会科学基本知识和管理专业知识。成教管理工作… 相似文献
8.
高校学生干部轮换制初探 总被引：4，自引：0，他引：4
目前我们高校实行的学生干部制度 ,大体是遵循社会职能机关的管理模式 ,仍然是计划经济的产物 ,既远远的落后于形势 ,也不适应社会主义现代化建设的需要 ,更不符合 2 1世纪高等教育发展的要求。对此 ,我们一直在考虑 ,怎么样才能更好地、充分地发挥学生干部角色的育人功能 ,让更多的同学有锻炼的机会 ,进而推进素质教育进程 ,大面积地提高育人质量呢 ?去年起 ,我们进行了学生干部轮换制试点 ,试图回答这个问题。一、传统的学生干部制度及管理模式的误区1 在角色的理解上 ,侧重干部的头衔 ,忽视学习的内涵。校园生活中 ,大家对学生干部这四… 相似文献
9.
王守法 《北京教育(高教版)》2012,(2)
正高等教育的责任和使命,决定着高校的干部人事工作必须符合科学发展观的要求,必须满足新时期、新阶段社会经济发展对高校人才培养的需求。事业的发展依赖于人才队伍的建设,如何深化制度改革、加快体制创新,为高校选干部、配班子、建队伍、聚人才,关乎党风民意, 相似文献
10.
人才队伍建设是关系到高校未来发展的关键问题。实现学院发展目标的关键是要按照“三个代表”重要思想的要求,坚持人才兴院、人才强院的工作方针,抓好人才队伍建设,建设一支高素质的人才队伍。 相似文献
11.
大学校长在高校战略管理中的角色定位和角色转换 总被引：1，自引：0，他引：1
大学校长在高校战略管理中的角色定位和角色转换是影响一所大学成功实施战略管理的重要因素。根据大学校长在整个战略管理过程中所体现的总体作用的不同,可将大学校长的角色分为构建者、规划者、分析者、引导者、跟进者、学习者和旁观者七种。大学校长在高校战略管理中的角色定位,是由大学发展的需要,大学所面临的环境,大学的特性,校长自身的能力以及大学所处的发展阶段决定的。随着上述条件的改变,大学校长的角色转换既是必须也是必然的。 相似文献
12.
张金洋 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):147-147
行政管理定义为运用国家权力对社会事务的一种管理活动,具有法制性、权威性、服务性等特征。大学行政管理主要指大学行政人员运用所具有的权力,整合所有一切可用资源,通过对学校事务的治理、管理和执行来完成学校预定目标的一种组织活动。它从属于行政管理,具有行政管理的一般属性,又因其从事人员为大学教职员工,故有其特殊性。随着高等教育体制改革的深入,大学行政管理在此进程中也取得了深刻的发展,但在发展中仍不可避免的存在一些问题,引起了我们对大学行政管理体制的一系列思考。本文以分析现状问题到提出改革措施两方面,对此问题进行了阐述。 相似文献
13.
吕善广 《山东商业职业技术学院学报》2005,5(3):64-65,69
高校学生管理工作是一项复杂的“技术”工作，而这项工作的基础是“德育”。必须改变过去只片面停留在“管理”层面上或虽然强调“德育”但流于形式的做法，从根源上找出管理工作中的漏洞。大力弘扬社会主义道德，提高大学生的道德水准才是高校学生管理工作的根本所在，而不是仅仅停留在用规章制度约束和规范学生的行为这一层面。 相似文献
14.
高校外事工作是教育国际化进程中现代高校参与国际竞争的窗口。高校外事管理干部是“多面手”,具有多元发展前途,大多具有较高层次的精神追求,自我实现的需要强烈。外事管理中运用激励机制、采取多样化的激励措施,如岗位激励、机会激励、物质和精神激励等,对于充分调动外事干部的工作积极性和创造性、提高外事管理水平和效益、推动高校工作的全面发展具有十分重要的作用。 相似文献
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16.
作者从档案管理的发展要求出发,根据高校人事档案管理存在的主要问题,提出了人事档案管理改革的设想. 相似文献
17.
高校管理信息化与管理队伍建设探微 总被引：12，自引：0，他引：12
李怀军 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(3):30-32
高校管理队伍是高等学校的一支重要队伍，在高等学校的建设与发展中发挥着重要作用。管理信息化作为教育信息化的重要组成部分，使高校管理业务的分工发生了变化，对管理人员的心理产生了影响，对管理人员的道德建设提出了新的要求，同时也促进了管理人员的学习提高。 相似文献
18.
大学治理:责任与财政 总被引：1，自引：0，他引：1
Miguel Angel Escotet Spain Director at School of Graduate Continuing Education Universidad de Deusto 《教育研究》2008,(8)
大学的演变主要体现在大学的结构、治理、管理系统、拨款机制方面以及知识、形式与内容的多样化。大学在公众参与和权威主义方面已经从一个极端走向了另一个极端。大学的未来取决于社会的引导和内部的共生。高等教育已经从以学习者为中心转向以教学和管理人员的共生结构为中心,高等教育经费需要多样化的渠道。大学的持续变革对于学校内部机制的公平、效力、效率、相关性,以及学生、教授、研究者和管理者等大学成员的道德规范提出了要求。 相似文献
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探究真理是大学的使命,大学教师需要学术自由,大学自治是学术自由的制度保障,教师因此获得管理大学的权利。教师的管理权范围涉及大学的所有事务,考量管理效率、教师以学术为中心、教师对高校管理作用的发挥这三种因素,应该在大学内建立教师和行政人员分工协作的管理体制。建立相关委员会,教师通过参与委员会行使管理大学的职能,委员会具有政策制定权,学校行政部门行使执行权。应该加强制度建设,落实教师的管理权。 相似文献
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继续教育是大学人才培养体系的重要组成部分,也是服务社会、落实人才强国战略的有效途径之一.随着社会需求的增加和大学继续教育规模的不断扩大,继续教育专业化程度日益提高,因而要求继续教育管理者具有对继续教育的深刻认识与坚定信念、继续教育行动能力和胜任多样角色的转化能力等一系列专业化素养.为此,大学应通过确立继续教育专业性地位,完善继续教育管理体制,建立继续教育管理者认证体系,构建专业培训制度等措施不断提升继续教育管理者的专业化水平. 相似文献