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罗森塔尔效应又称皮格马利翁效应或教师期待效应,这个效应来源于心理学家罗森塔尔的一个实验。1968年,心理学家罗森塔尔和雅各布森来到美国的一所小学,对18个班的学生进行了一番"煞有介事"的发展预测,然后将所谓的"有优异发展可能"的学生名单通知有关教师,并叮咛不要把名单外传。八个月后,罗森塔尔和雅各布森又对这18个班进行了 相似文献
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著名的"罗森塔尔效应"曾经给无数教育工作者以启迪.在多年的小学高年级数学教学中,"罗森塔尔效应"带给我一次又一次惊喜.巧用小评语,加强了我与学生的交流,学生在我的期待中主动求知,快乐成长. 相似文献
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巧用心理效应 引导学生进步 总被引：1，自引：0，他引：1
吴加军 《西北成人教育学报》2010,(3):64-65
心理效应对班级管理起到推动和指导作用,本文就"罗森塔尔效应"、"南风效应"等心理效应在班级管理中的应用,阐述了一些实践经验。 相似文献
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教师对学生的正面期待而导致学生进步的现象,人们通常称之为“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应是心理学上的一个著名现象,它在教育中的应用十分广泛。笔者从事小学班主任工作多年,经常将罗森塔尔效应运用到工作中,下面谈谈自己的一些浅见。1．罗森塔尔效应对学生成长的作用罗森塔尔效应特别适合应用在小学生身上,因为他们是可塑性极强的群体,更容易接受来自于教师的心理暗示和正面引导。 相似文献
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孔子曾说:"学而时习之,不亦说乎?"不难看出,学习一度在中国是一件快乐的事。然而令人痛心的是,在现今的课堂中,却总是教师苦口婆心,学生无动于衷。如果教师在教育教学中恰当地运用一些心理效应,将会激励学生学习,促其积极思考。一、罗森塔尔效应──鼓励期待,增强自信【罗森塔尔效应】1968年的一天,罗森塔尔和助手们来到一 相似文献
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美国当代心理学家罗森塔尔“最有发展前途者”的权威性谎言暗示,使教师对学生充满信心和期望,并通过行动塑造了学生,使学生更接近了教师的目标。拜读贵刊2000年第九期刊载的《罗森塔尔效应在班级管理中的运用》,十分欣赏李文峰、张海云两位老师的理念和实践。的确,教师自觉运用罗森塔尔效应能对学生的成长有很大的正向影响。然而,所历所见所闻,令我掩卷思难停,我以为教师在班级管理中,除了运用好罗森塔尔(又叫皮格玛利翁)效应外,还得注意三个效应。一、霍松效应霍松效应是1924年哈佛大学心理学家发起的"霍松研究"的结果：物质条件… 相似文献
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问题学生"的教育是教育的重点、也是教育的难点，问题形成的本质原因在于教师的教育，确切地说在于教师（包括第一任教师的家长）的教育方法不当或者是教师的教育观念不正确。著名的"罗森塔尔效应"无可辩驳地证明了这一点。"罗森塔尔效应"是指美国心理学家罗森塔尔不真实的预言引起的心理效应。事情是这样的，１９６８年，罗森塔尔在１所学校６个年级的１８个班中，通过藐视认真的心理测验，随意选择了一批学生，悄悄地把这些学生的名单告诉学校和老师，指出这批学生是学生中的最有发展前途者，８个月后，这些学生（其中不乏有"问题学生"）… 相似文献
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让学生在温暖、和谐、自觉的班集体中学习,能促进学生德智体全面发展,个性充分展现.这要求教师对学生要有至诚的真挚情感和态度,从而在学生身上产生“罗森塔尔效应” (即爱的效应),引起学生心理认同和情感共鸣. 相似文献
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廖纪元 《教学月刊(小学版)》2011,(9):47-48
笔者在运用教育理论指导教师培训的过程中,对国外几个著名的"效应"颇有兴趣与感触,感到师训机构和学校领导如能恰当地运用这几个"效应",以"效应"促"效果",将对一线教师的专业成长有很大助益。特写出来与读者共享。一、罗森塔尔效应1968年,哈佛大学心理学教授罗森塔尔和助手们来到一所小学,说要进行七项实验。他们从一到六年级选了18个班,对班里的学生进行了"未来发展 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
稍稍留心,我们会发现媒体上常常出现"蝴蝶效应""鲶鱼效应""木桶效应""羊群效应""马太效应"、"罗森塔尔效应""多米诺效应"等术语。这些"效应"都有其特定的含义,作为班主任,有三种效应我们应该关注。 相似文献
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王长巧 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
罗森塔尔效应是心理学的重要研究成果之一,它的科学性和有效性得到了世界范围内诸多学者的认可和证明.从罗森塔尔效应的原理及其产生机制出发,结合幼儿心理发展的阶段性特点,从培养幼儿教师情感素质的角度进行论述,对罗森塔尔效应在幼儿教育中的应用进行思考和阐述. 相似文献
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对罗森塔尔效应的含义、运用原则及功能进行了阐述,对罗森塔尔效应在小学英语教学中的应用进行了探讨。 相似文献
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<正>班主任工作是一项充满智慧的工作。如果能妙用下列六大"效应",班主任工作定会取得事半功倍的效果。一、罗森塔尔效应——让学生信心百倍美国著名心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验,在一所学校,他从6个班随机抽出3名学生,共18 相似文献
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罗森塔尔效应是教师的期望影响学生发展的心理趋向,其实质是对教育对象的尊重、信任、热爱与积极的期望。本文通过对罗森塔尔效应与当今中职生身心、学习状况的比较分析,提出在中职生教育中运用罗森塔尔效应的可行性与必要性,以及保证该效应发挥高效作用应必须注意的四个方面。 相似文献
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本文着重分析了美国著名心理学“罗森塔尔效应”,并阐释了在英语教学中应用“罗森塔尔效应”的可行性,从而使英语学习获得提高. 相似文献
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一、罗森塔尔效应简述罗森塔尔效应由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森提出,它体现的是暗示的力量。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。小学生的自我非常幼稚和不成熟, 相似文献