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新课程改革要求语文教师摆脱传统思想的束缚,用全新的教学理念和教学方法处理教学中的问题,使教和学融为一体,上好每一节语文课。一、教学设计要有创新。新课程必然带来“教案的革命”,教案应是教师对课堂教学的设计,特别是语文课,每一篇课文,每一堂课都要根据课文和学生的特点 相似文献
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谢和娣 《中国基础教育研究》2009,5(7):129-130
新的《生物课程标准》的基本理念是：提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。现在使用的高中生物学新课程,增加了许多生物学实验和研究性学习,要探究的内容增多了,而课堂教学时间却总是太少。部分教师由于不能对各种新课改理念做到融会贯通,以致课堂教学的有效性不高,教学效果不显著,甚至出现教师教得很辛苦、学生学得也很吃力的现象。那么,在新课程背景下,如何提高生物教学的有效性呢？经过本人多年来在教学实践中不断探索,寻找到一些比较行之有效的方法。 相似文献
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面对新课程,面对新理念,面对新的教学方式与课堂模式,语文教师如何上好示范课与优质课呢?又如何在课堂教学中凸现自己的教学个性?如何调动学生的求知欲与创造性?课堂怎样设计才能既展示教师的研究能力,又全面调动全体学生的参与度?在这里,我们结合成功的部分课例,来定格如何上好示范课与优质课。 相似文献
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邱丽爱 《福建基础教育研究》2012,(12):101-102
教育改革的步步深入给我们一线教师带来了新的教学理念,也给我们教师的教和学生的学带来了新的挑战.在新课程的指导下,现在的小学英语课堂中教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变,课堂上学生学习英语的兴趣及积极性有渐渐提高之势,但学习效果还是不尽人意,当下,越来越多的教师也开始思考如何上好新课程理念下的英语课,提高课堂教学的实效性. 相似文献
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当前课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多,不利于培养学生的自学能力;二是学生的课外作业太多,加重了学生的负担;三是每个学校都有大量后进生,许多任课教师和班主任都束手无策．要提高农村中学的教学质量,唯有在改革上找出路,学习“洋思经验”推动新课改．在学习“洋思教学”模式中如何体现新课程理念？以下是笔者对这个问题的思考． 相似文献
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李超 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
新课程标准对英语教学提出了新的要求，英语教学如何适应新形势，这是每一个英语教师面临的新课题。新课改将构建一个既开放又充满生机和活力的基础教育课程体系。课改中的英语语法是令广大师生头痛不已的问题，而洋思教学模式中的“先学后教、当堂训练”方法在教学中成效明显，取得了“省时、高效”的效果，不但减轻了师生的负担，也有效地培养了学生的综合素质，把英语教学与素质教育有机地融合起来。 相似文献
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课堂教学是课程改革最重要的阵地，上好每一节的第一个环节就是备好课，写好教案。随着新课程逐步广泛而深入的推行，新的教育理念逐渐深入人心，教材内容的更新，教学方式、方法的推陈出新，如何备课、如何写好教案的问题就提到了每一位教师面前。新课程理念下怎样备课、怎样写教案确是一个值得研究的问题。 相似文献
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王颖春 《语数外学习(高中版)》2014,(5):70-70
随着新课程的实施,听力教学越来越得到重视,听力成绩是高考英语成绩中很重要的一部分。但是,在西部偏远地区,许多教师在听力教学中很少利用有限的时间来上好有效的听力训练课。笔者结合自己在教学中的经历,谈谈在新课改下如何上好听力课。 相似文献
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从2004年～2007年,高中课程改革经过了一轮的实验,给学校的课堂教学带来了新的活力。然而,在新课程实施过程中我们也看到,很多教师还是没有在课堂教学中本着新课程理念开展教学,表现出两种倾向:一是由于社会还是用高考来评价高中教育、评价学校、评价教师,很多教师便用应付的态度来对待新课改,形式上看在实施新课改,但教学行为并未体现新课程理念,而是应试教育的那一套;二是将新课改简单化,教学过程中从一个极端——偏重知识的传授,走向另一个极端——偏重课堂教学新形式,忽 相似文献
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正随着新课改的不断深入,教师的观念和教学方法都注入了新的精神,课堂教学也注入了新的活力,我们越来越关注每位学生的发展.但是在目前的课堂教学中,许多教师很少利用来自学生中的资源,导致课堂教学缺失生命活力.针对我们教师在教学资源的利用过程中存在的问题,特别是教师应该如何挖掘和利用学生资源,让课堂实施由执行教案走向动态生成,提高教学的有效性,结合本人教学实际,谈一点初浅的看法.一、对学生资源内涵和价值要有充分的认识 相似文献
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随着新课改的不断深入,教师的观念和教学方法都注入了新的精神,课堂教学也注入了新的活力,我们越来越关注每位学生的发展.但是在目前的课堂教学中,许多教师很少利用来自学生中的资源,导致课堂教学缺失生命活力.针对我们教师在教学资源的利用过程中存在的问题,特别是教师应该如何挖掘和利用学生资源,让课堂实施由执行教案走向动态生成,提高教学的有效性,结合本人教学实际,谈一点初浅的看法. 相似文献
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项伙珍 《长江工程职业技术学院学报》1991,(1)
作为一个教师,上好每一堂课是很重要的事。怎样才能上好一堂课呢?我在教学实践中,不断探索着,力争取得最佳效果。 上好课的先决条件是备好课。教师应该在课前根据教学对象、教学内容写好教案。对教师来说,教案是不可缺少的东西,但不是唯一的,教师还需要具有一定的教育机智,善于从教育科学理论和教育实践经验的有机结合上,随机应变地处理教学过程中的一些问题。在我们学校,教师对某一套课本通常要教好几遍,但我们不能把第二次或第三次教某一套课本视为简单地重复。一个积职的教师应该使自己的每一堂课都富有创造性,旧的教案仅能作为参考。我们应该在教学内容、教学模式和方法上不断开拓,不断更新,注入时代的活水,不断增添新的味道,使学生品尝起来,余味无穷。 相似文献
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在新课改背景下,教师迫切希望能打破传统的课堂结构体系,呼唤一种既能适应新课程理念,又能得到社会承认的新的教学模式出台.新时期政治课堂教学的特点就是要求突出体现师生之间、生生之间的多边互动,不要让老师一味的“讲”代替了学生的“学(即思考)”,这样的讲不是说它无效,至少说效果有限.江苏洋思中学的“先学后教,当堂训练”的教学模式能较好地调动学生在课堂上的积极性,能较好地体现教师的主导功能和学生的主体性,比较符合我校的实际情况,是很值得借鉴的.因此,将洋思精神融入我校政治课堂教学是很有必要和现实的. 相似文献
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新课程改革对广大一线教师的课堂教学提出了更高的要求。历史学科,如何在新课改背景下提高课堂教学效率,成了摆在我们广大历史教师面前的一项尖锐而又现实的课题。通过几年来高中历史学科的教学实践与探索,我发现在新课改背景下提高历史课堂教学效率应做到以下几点： 相似文献
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郑建功 《新课程导学(上)》2013,(22)
"洋思模式"是洋思人经过长期的摸索总结出来的先进教育教学理念.洋思模式不仅是新的教学模式,更重要的是体现了一种新的教学观念.在大力推进新课程改革的今天,我们要充分发挥学生的主休作用,提高学生的主观能动性,变机械接受为主动探究.实践证明,在多年的美术教学中,由传统教学观点向新的教学观点转化时,特别是将洋思模式引入到美术教中,我收获了很多. 相似文献
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新课程改革赋予了课堂教学新的内涵．在新课程理念下。如何在信息技术教学中更好地贯彻新课标的精髓,真正意义上上好信息技术课,是每一位信息教师应该探究和思考的问题。本文就如何进行信息技术课堂教学作了一些探索。 相似文献
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翟翠敏 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):103-104
新课改下,教师的教学方式和学生的学习方式都与从前有很大不同.许多教师在贯彻新的课程标准时,对语文课堂教学产生了不少的疑惑,教学行为也与新课程的要求有所偏差.文章从三个方面点明了教师如何上好新课改下的语文课,解答了教师实践新理念的困惑与迷惘. 相似文献