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韩炜 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
物理是一门综合性的课程,语文、数学等哪门基础课学不好,也就很难将其掌握好。而物理本身又是我们发展高科技必不可少的基础学科。在我们的中学生中,将来能够搞科研的毕竟是少数,因此,作为一名物理教师就不得不注意到它的另一个重要方 相似文献
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物理是一门逻辑思维要求高,灵活性较强的学科,物理题千变万化,要想提高我们解题的能力,这就要求我们要把一些物理规律变为物理公式,从而变为一些基本的解题技巧,下面就用几个实例说明浮力问题的几种解法。 相似文献
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彭松 《学生之友(初中版)》2010,(1):50-50
很多学生在开始学习物理的时候,兴趣很浓。可是,在他们学到物理原理及其应用、物理公式推导和应用时,就有不少学生只能选择放弃,觉得物理太难了,简直没办法学好。物理真的就有他们感觉的那么难吗？物理作为一门自然科学,涉及到我们生活的方方面面,在我们生活中随时随地都能触及到物理,它所研究的声、光、电、力、热等都是我们同学非常熟悉的。 相似文献
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许多学生进入高中之后就感觉到物理是最难学的学科。有的学生在初中物理成绩很好,但一到高中就不知道怎样学物理了,学了公式定理不知如何解题,成绩下降失去信心,好多学生因此而选学文科。同样我们物理教师也感觉到高中物理难教。这个问题值得我们认真地研究。 相似文献
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<正>物理是一门以观察和实验为基础的科学,物理中的规律、定律、原理等都是通过实验得到的,因此我们要重视实验,学生学习物理知识只有亲自观察到物理现象,才能从中体会到物理就在我们身边,才能激发他们学习物理和学好物 相似文献
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用物理图象解答相关的物理问题,是近几年高考理综物理命题中的一大特色。这一特点值得我们特别关注。下面就近几年来高考理综物理命题中的图象题做一简要分析与评述。 相似文献
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正我们现在的老师和家长最头疼的事,就是孩子一坐到电脑和电视前就不愿离开,哪怕周围环境有多艰苦,他们都不怕,而且能够坐在那里长达几个小时。可学生上课或在家做作业,一个小时都坚持不了。为什么会这样?其主要原因就是学生对电脑和电视里的内容感兴趣。如果我们也让学生对学习物理产生兴趣,那么就能最大限度地激发他们学习物理的主动性。怎样才能激发学生学习物理的兴趣呢?一、在物理教学中多做且做好物理实验在我们的物理教学中,物理实验是一种将课本上的知识以形象生动的形式展现出来的重要方法和重要手段,同时,物理本身 相似文献
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龚力口银 《学生之友(初中版)》2012,(3):63-63
物理学实验是人类认识物理世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础。同样初中物理实验是学生研究物理问题,认识物理世界的重要方法,物理实验的有效开展不仅可以促进学生知识和技能目标的高效达成,而且能使学生在实验的过程中形成严谨的科学观,这也是我们物理课程标准的最终目标。如何通过我们的物理实验达到这样一个目标是我们物理教育工作者需要深度思考探索和实践的。本文结合初中物理学科的基本特点和学生的普遍年龄特征．就如何培养严谨的科学观作几点浅析。 相似文献
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常听学生说:物理难,学不会。其实,初中物理知识大多来源于生活,只要我们在教学中让学生从生活走向物理,缩短物理与生活的距离,一个个知识点和一道道习题就会在不知不觉中被悄然领悟。按照这一思路,我尝试在物理教学中经常设计小创作、小实验、小魔术,用"三小"解决物理难学的问题。一、小创作生活是学生最熟悉的环境,生活中处处有物理,物理就在生活中。把 相似文献
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如果把物理学比喻为一座知识大厦的话,那么物理量就象柱子,规律就象横粱。正是物理规律建立了各个物理量之间的联系,从而构成这座物理大厦骨架。所以,研究物理规律的教学是具有极重要意义的一项工作。下面,谈谈我们的一些认识。一、物理规律的类型及其一般教学方法 相似文献
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在我们所研究的众多物理问题中,相关物理量间存在着一定的制约变化关系,其中,当物理过程变化到某一状态时可能出现转折或极限,这就是常说的物理临界问题,对临界状态、临界条件的分析求解是此类问题的难点和关键．本文拟以2008年高考物理卷中有关临界问题为例就求解物理极值的常见方法做一讨论． 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(11)
<正>高中物理知识比较复杂、抽象,在学习过程中需要应用物理模型进行解题,因此,在物理学习中应该重视物理模型的应用。一、平时应重视建立模型意识在高中物理知识体系中,物理模型的构建是非常普遍的,多数练习题都是将物理情景与物理对象进行简化处理的,这就不需要我们再次对物理题目进行相应的处理。但是一些比较抽象的物理知识、物理题目,就对我们的应用能力与创新能力有着较强的要求。 相似文献
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高三物理习题课是高三物理教学最主要的课型,无论怎样的课型,教师都应重视物理科学中蕴含的方法和培养学生的物理思维。就高三物理习题课而言,我们进行物理教学时,应提倡一题多问,一题多解,一题多变,不应求解物理问题时就题论题。学生做习题在于精不在于多,因为学生只要有了物理思维和掌握了科学的解题技巧,便能举一反三、融会贯通。笔者认为,"一题多问、一题多解"对于培养学生的物理思维是一种切实有效的方法。本文主要例谈"一题多问、一题多解"在高三物理习题课中的应用,以供读者领略。 相似文献
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在初中物理教学中,不仅要教给学生物理知识,更重要的是要引导学生经历一次物理学知识的"再发现"的过程.因此,物理教学不做实验,课堂就缺少生动活泼,就没有吸引力,就谈不上培养学生的物理兴趣,培养学生的动脑、动手能力,更体现不了素质教育,做好物理实验也就成了我们物理教学的关键. 相似文献
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初中物理是一门以实验为基础的课程,很多物理原理知识都需要在实验的演示下帮助学生掌握。因此在物理教学中,我们一定要结合实验进行讲解,以促进物理整体教学质量的提升。笔者就结合自己的教学经验,谈谈如何搞好物理实验教学。 相似文献
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杨淑慧 《中国校外教育(理论)》2016,(5):27
物理学是一门非常有趣而又有用的自然科学,它不是想象得那么抽象和深奥。在我们的生活中,很多现象里面都蕴含着丰富的物理知识,都可以用所学的物理原理来解释。只要勤于观察,善于思考,你会发现,物理就在我们的衣食住行中。 相似文献