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论成人教育教师的心理适应 总被引：1，自引：0，他引：1
心理适应是保障个体进行正常学习、生活的基本条件。一个理想的成人教育教师 ,除了需具备高深的学识、丰富的经验、积极的个性心理品质之外 ,还要有健全适应的心理状态。教师的心理适应对学生有着极其重要的影响。成人教育教师的心理适应状况直接影响着成人教育教学的成败。一、成人教育教师的心理适应特征成人教育教师的主要行为体现在成人教育教学工作当中 ,因此 ,对成人教育教师的心理适应性要求也应当主要从教育教学环境以及与学生的关系中来考察。我们认为 ,心理适应的成人教育教师应当具备以下几个特点 :第一 ,满意自己的工作。热爱成… 相似文献
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案例一：期末考试就安开始了。教育局通知所有45岁以下高一年级的老师和学生同考一张试卷。得知这消息后，王老师就感到特别恼火。想到自己已经过了40岁，竞然还要接受这样的“折腾”，觉得心中堵得难受，使四下里扬言自己坚决拒绝考试。由于有这么一件不开心的事情放在心中，王老师是吃饭不香、睡觉失眠，夜深人静时想到自己万一要是考不过学生，那该是多么没有面子的事情，就更加辗转反侧。 相似文献
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由于种种原因,生物学不列入高考,生物课受到一些学生的轻视,生物教师也受到歧视。在这种情况下,如何面对现实．做好生物学教学工作,笔者在此谈一些感想和体会。1．努力搞好课堂教学虽然高考不考生物,但会考还要考,而且省里还要排队公布,这必然会带来一定的压力。还有,作为生物教师也应该按照教学大纲的要求,认真负责上好生物课,努力提高生物课的教学质量。基于以上认识,我几年来一直重视搞好课堂教学,努力进行课堂教学改革,利用挂图、模型等直观教具辅助教学,创造条件开齐生物分组实验。经过努力,教学质量不断提高,1990年… 相似文献
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黄海燕 《中小学心理健康教育》2007,(10S):29-29
新课程对教师的角色要求的变革是深刻的．需要教师角色意识的重新定位与适应。教师心理如何适应新课程将直接影响到教师积极性、主动性、创造精神以及教学潜能的发挥。教师如果调适不好自己的心态，在与新课程环境互动的过程中就可能导致某种程度的系统功能失调，并最终影响新课程改革。而新课改对教师提出的一系列新的要求又将成为他们新的压力源。[第一段] 相似文献
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中小学教师不仅仅是一个职业．还被赋予了多种角色，社会、学校、家长、学生对教师的期待值不仅仅停留在“传道、授业、解惑”。一般说来，教师往往被要求成为多面手，能解决方方面面的问题。譬如说是一个管理人员，能有效管理好班级；是一个心理咨询师，能为学生和家长提供良好的倾听和含专业学科、家庭生活、职业规划等内容的咨询服务；是一个项目负责人，能配合学校的各种“活动周”“活动月”量身打造并完美实施班级的活动策划；最好是个全才．能写能画，能吹拉弹唱，还能搞搞科技小发明…… 相似文献
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章剑和 《中学物理教学参考》2009,(3)
镜头一 小芳是某重点中学的女学生,自进入高三后,物理概念与物理实验复习,力学、电学、光学及物理综合考试不断,对物理学习感到吃力的小芳似乎“忍无可忍”,起初想方设法逃避考试,后来干脆连物理课也不上了．早晨赖在床上不起,物理书摸都不愿摸;面对父母责备,她一会儿声言肯定能考上一个不错的大学,一会儿又说不想学物理了,要转学文科． 相似文献
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"5·12"汶川大地震发生后,大批心理援助队伍奔赴灾区第一线,对幸存者、罹难者家属、救援人员等展开心理危机干预,但是,有一个群体却没有受到应有的重视,这就是身处灾区、亲历灾难,还要对学生进行灾后心理干预的人民教师. 相似文献
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教师担负着为社会主义建设事业培养合格接班人的重任,他们不仅要用丰富的科学文化知识去充实学生的头脑,而且还要用自己的心灵去塑造学生的品格。但现阶段的情况却不容乐观,教师在“教书育人”的过程中往往忽略了“育人”的重要性,本文拟以此为出发点来探讨教师育人过程中的心理探索,以提高教师对培养学生良好品格重要性的认识。 相似文献
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罗金全 《福建教育学院学报》2005,(12):118-119
中小学教师的心理健康状况对受教育者心智的影响，对教师自身的专业成长、职业的发展和生命质量的提高，以及对整个社会文明的推进．都有着巨大的作用和深远的意义。教师是高压力、高应激群体，具有诸多引发心理问题的诱因．尤其是心理健康问题的负面效应具有差异性和与其他职业群体的不可比拟性；其人格和心理健康状况不仅对个人工作的成败有重大影响．更重要的是直接或间接地影响着学生的心理和行为．对学生的心理健康水平和人格成长有着耳濡目染、潜移默化的重大作用。 相似文献
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教育、教学过程是师生感情交流和心理相互作用的过程,教师不仅要了解学生的心理,研究师生之间的心理差异,还要使自己的心理适应学生的心理特点,以期达到更好的教育、教学效果。 相似文献
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王书霞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(19):55-56
现代医学模式已由传统的“生物医学模式”转变为“生物心理、社会医学模式”,因为人是一个整体．其疾病与健康都受着躯体、精神、社会因素的影响．护士必须为病人提供全面的、系统的、整体的护理,使之处于接受治疗所需的最佳身心状态．作为一项外科临床中的基本功,创口还要是换药室中的护理人员所必须进行熟练掌握的一项技术．在换药的过程当中,护理人员除了要求应按照临床的经验。依照不同的创口进行不同方式而对处置外．更需要他们在操作的过程中,要学会对病人的心理状态与言行作出观察,依靠对心理的发展规律进行掌握。使各类不良的心理因素得到消除,通过对现在护理理论的秉承,做好心理与躯体的护理．让患者与护理者双方能够共同配合。以减轻病人的痛苦,提高治愈率． 相似文献
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每一个行业都要求从业者有相应的心理潜质及社会角色定位,而教师作为一种人类文明传承的特殊职业,更是要求其从业者有着特定的心理潜质。每一名教师的成长都伴随着在实践中大量知识的内化,同时,面对教学环节的主要对象——学生,有独立思考能力及文化水平的个体——必然要求教师除了在传输知识外,还要有能力确保对所输出的知识做"有用功",使知识的传承得以顺利进行,成功教师就具有能使这种能力得以彰显的潜质。高级中学教师面对青年与成年转折点的学生,其自身心理潜质的水平不仅仅具有普通意义的传输知识,而且 相似文献
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林佳燕 《中小学心理健康教育》2012,(15):47-48
作为一名刚踏上心理教师工作岗位的新教师．在最近一个多月的时间里,我已陆续参加了四次较大规模的公开课．包括惠山区和无锡市中小学心理健康教育优质课会课、我校中学德育特色建设研讨会之心理课展示课以及刚落幕的我校本学期的对外公开课。回顾这一个多月的心路历程,我战战兢兢．一刻也不得放松．心中始终萦绕着如何设计课程、怎样能把课上好等问题, 相似文献