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1.
姚维鹏 《中国科教创新导刊》2010,(20):156-156
本文从语法翻译法的特点着手,结合商务英语精读教学,指出将语法翻译法应用于高职商务英语精读教学的必要性,并进一步指出在教学中如何正确合理的使用语法翻译教学法,使教学达到理想的效果。 相似文献
2.
基于体验式学习理论的高职商务英语语法教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
商务英语语法教学有其自身的特点,在商务英语专业学习的过程中,也有非常重要的作用.目前商务英语专业语法学习存在一些问题,基于体验式学习理论的语法学习,在重视基础学习的基础上,能活化教学形式,创新教学手段,创设教学情境,提升语法学习的效率和效果. 相似文献
3.
陈夏南 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,38(6):125-128,F0003
传统上语言学家把比喻归入修辞研究的范围,通常局限于词汇隐喻,较少考虑到语法隐喻,而系统功能语言学将语法隐喻作为重要的概念。语法隐喻体现了语义和语法之问关系的转化,在实用语篇中大量存在。着重分析了在商务英语合同中出现的语法隐喻,指出语法隐喻是商务英语合同的主要文体特点之一,在商务英语合同的表达中起着重要的作用,并依据“等效原则”讨论了其翻译方法。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2016,(28)
在高职教育阶段商务英语具有较强的综合性与实践性,导致很难培养出高素质的商务英语人才。语法教学作为高职商务英语教学中的重中之重,能够对整体教学质量产生重大影响,部分教师为改善教学效果积极应用翻转课堂教学模式,并取得不错的成效。笔者针对翻转课堂在高职商务英语专业语法教学中的应用进行研究,同时提出一些科学举措。 相似文献
5.
刘洋 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(2):78-79
商务英语是一门实践性很强的课程,它把英语应用于真实的商业领域之中。传统的英语教学法以掌握语法、词汇为主的教学模式已不适应这门课的特点,由此任务教学法应运而生。它使课堂教学具有真实性、立体型、实践性,有效地提高了商务英语的教学效率。 相似文献
6.
樊文苑 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(3):67-68
商务英语作为一种专门用途英语具有其存在的理据和必要性。商务英语不是一种特殊种类的英语,而商务英语教学也不是单纯地教授商业术语及语法。本文从商务英语教学存在的必要性及独特性出发,试图探讨商务英语教学中即存的问题及相关对策。 相似文献
7.
8.
戴丽琼 《常州师范专科学校学报》2014,(1):116-120
词块是集功能和形式于一体,兼具词汇和语法特征的词汇组块,它是人类语言交际的最小单位。商务英语信函中使用大量的专业行话和套话,具有鲜明的词块特征。对商务英语信函的词块特征进行分析,可发现商务英语词块具有专业性特征,词块在语篇中具有高占有率的特点。把词块理论应用于商务英语信函写作教学,可以提高学习者的学习效率,从而达到良好的教学效果。 相似文献
9.
晚清教会学校的商务英语教学:利益导向下的世俗化与功利化选择 总被引：1，自引：0，他引：1
晚清教会学校的商务英语教学是在社会对英语人才需求日盛的背景下所做出的一种世俗化和功利化的选择。其课程设置发轫于以内容为基础的专业英语教学,逐渐增设基于商务语言技能和内容的商务英语课程,并随着教会学校的发展而不断拓展和深化,最后发展为近代化职业教育基础之上的商务英语教学。教学方法从语法翻译法一统天下逐渐向语法翻译法与古安系列法共存的格局转变,且均与其世俗化和功利化的教学理念和目标相适应。尽管存在诸如教学宗旨的宗教属性及跨文化商务交际教学缺失等不足,但其英语与商务知识相结合的课程设置造就了大批商务英语人才。其旨在培养既熟练驾驭英语语言又掌握商务专业知识的复合型英语人才的教育模式,对当今商务英语教学具有一定借鉴意义。 相似文献
10.
商务英语是英语在国际商务领域和活动中的使用,商务活动的语义内容必然要通过英语的词汇语法手段来表达出来.商务英语使用什么样的词汇？在使用手段上有什么特点,根据这些特点,英语学习者怎么样进行有效的学习？本文从商务英语词汇特点分析着手,应用认知理论,力图找出一些可供商务英语学习者进行有效学习的学习方法. 相似文献
11.
黄小锐 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):260+262
英语语法对于英语学习是非常重要的,它可以使英语学习者的语言表述的准确、规范。但是在现在的英语语法教学中,一些教师忽略了语法教学的重要性,过分强调了英语应用能力的教学,教学的手段也比较单一。这就造成了学生语法学习不过硬,英语表达不准确等问题。认知语言学可以有效解决英语语法教学中的问题,应加强认知语言学在英语语法教学中的应用。 相似文献
12.
大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的. 相似文献
13.
CET改革下的英语语法教学 总被引：1，自引：0，他引：1
语法在语言教学中的作用一直是研究者们争论不休的话题,语法教学是英语教学的重要组成部分。该文将从语法的本质属性和语法教学原则出发,重新探讨语法的作用,并分析有效地语法教学实施方法,旨在说明CET改革下的大学英语语法教学不可忽视,在英语教学中应予以足够的重视,并应积极探索更有效的教学方法。 相似文献
14.
针对高职高专学生学习英语的特点,利用网络、口诀、游戏等,将英语语法教学与听说读写译活动结合起来,培养学生的语法意识,提高学生的语法能力。通过进行实验对比,说明该研究对高职高专学生学习英语语法有积极的作用。 相似文献
15.
李娜 《南宁师范高等专科学校学报》2011,28(1)
对于新形势下民族师范院校英语专业学生的语法教学,应注重从学生的认知心理和认知能力出发进行语法教学,考虑推理等认知因素对教学的启示。在教学过程中,采用"精心导入—推导归纳—教.练结合"的教学模式,可发掘学生的语言意识,使学生感受到学习英语语法的乐趣,培养学生的学习能力。 相似文献
16.
指出英语商务信函是一个独立的语域。运用系统功能语法的语篇、语域和语境理论,通过对英语商务信函的语义特征的分析,指出翻译中译文应力求与原文语篇在功能上的对等,即语域的所有三种意义——概念意义、人际意义、语篇意义的对等。 相似文献
17.
胡伟群 《新疆职业大学学报》2006,14(1):61-63
在英语语法教学中,方法很多,但从心理学角度考虑,也就是说从思维过程的特点来划分,主要有归纳法、演绎法和类比法。本文就在语法教学过程中,如何使心理学原理和语法教学更好地结合起来,提出了一些建议。 相似文献
18.
叶昌禄 《遵义师范学院学报》2007,9(6):85-87
英语语法教学一直是外语教师关注的话题,外语教学总是在赞成语法教学和反对语法教学这两种不同的观点中发展。通过十余年高校英语语法教学实践,我认为英语语法还是应该教,但教法应该改革创新。 相似文献
19.
韩丹丹 《黑龙江教育学院学报》2010,29(6):163-165
英语语法是我国高等院校英语专业基础阶段一门重要的主干课,同时在英语专业其他专业基础课的教学中也一直占有重要的地位,如综合英语。近年来,随着交际教学法在我国英语教学中的广泛应用,培养学生的交际能力已成为英语教学的主要目标。因此,如何在教学中强调语法的重要性并将语法教学融入课堂的每个环节,如何在潜移默化中使学生掌握语法并产生兴趣,而且自如地运用在日常学习交际中,真正地做到学以致用,是广大英语教师面临的一项艰巨的任务。 相似文献
20.
林小玲 《南昌教育学院学报》2011,(12):121-122
针对语法教学在语言教学中的地位及当前高中新课程背景下英语教师们对语法教学的迷惘困境,探讨了英语语法在高中英语新课程教学中的地位与作用;指出在新课程的背景下语法教学的争论不在于是否应该教语法,而是在于什么时候教、如何教的问题;并提出如何运用有效的教学方法组织英语语法教学,从而促进高中新课程中的英语教学。 相似文献