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1.
论合作学习的定位、实施与意义 总被引：10，自引：0，他引：10
黄远振 《通化师范学院学报》2004,(1):22-24,30
合作学习作为一种新颖的学习方式，其价值已经被广大教育工作者普遍认可，并成为当代主流教学理论与策略之一。本文将从外语教学的维度探讨合作学习在教育中的定位，在外语教学中的实施、问题与对策，以及合作学习的积极意义。 相似文献
2.
合作学习是新课标倡导的学习方式之一，它有利于培养学生合作意识和合作交往能力。在合作学习实施的过程中，教师要努力克服以下几个问题并给予其必要的指导和调控，否则，合作学习就不能达到其目的，流于形式。 相似文献
3.
合作学习是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，是新课程改革的一个亮点，如何有效地组织学生开展合作学习是目前的热点问题。不过，目前通过大量的课堂观察和调研发现由于教师对新型学习方式的形式和实质的理解不够深入，同时对新的学习方式的探索不够，在课堂教学中出现了许多问题，导致合作学习成效甚微，不能真正发挥其促进学生全面发展的优势，现针对合作学习中存在的问题，如何提高合作学习的有效性方面，作如下探讨： 相似文献
4.
小组合作学习是新课程标准积极倡导的有效学习方式之一。然而,目前课堂小组合作学习往往存在"注重形式,缺乏实效"的问题。针对这一现状,笔者从教师角色、小组合作方式、评价方式三方面进行探究,以期能够有效地开展小组合作学习,将其真正落到实处。 相似文献
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6.
蔡标 《福建教育学院学报》2007,(12):54-56
本文立足学生合作能力的培养。从数学教学设计入手，为学生提供合作时空。合作方式。致力赢得合作效益：通过学生共同对开放问题、错误问题、社会生活现实问题等数学模型的解决。体现合作学习的力量，并在小组活动的讨论交流、练习训练、共同批改作业的合作交流中激发学生合作学习的兴趣：最后对合作学习价值的多元评价。画龙点睛地指出：“合作学习既是学习方式改良，同时又使学生个体得到全面和谐发展，它对健全人格的形成将具有深刻、长远、潜移默化的作用。 相似文献
7.
作为学生有效学习方式之一的合作学习,在课堂教学实施过程中还有诸多问题。要将小组合作学习落到实处,提高其有效性,必须合理调整小组成员,把握恰当的合作内容和时机,必须采取鼓励性评价,充分发挥教师的主导作用。 相似文献
8.
转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，是义务教育语课程改革的一项重要内容。那么，转变学生的学习方式，是不是变过去使用较多的接受学习为自主学习、合作学习、探究学习?倡导新的学习方式是不是要否定接受性学习方式?能否对上述问题作出准确的判断，将直接影响语课程改革的顺利实施。 相似文献
9.
合作学习是新课改倡导的三大学习方式之一，广大科学教师已经渐渐认可并付诸实践。但在实际的教学过程中，由于教师的经验不足，导致实践需求与理论探讨相脱节，合作学习通常会出现“流于表面、忽视实质、成效甚微”等问题。本文以科学合作学习为研究对象，剖析其困境，准确把握其实质，探讨有效建构的方式，希望能对提高科学教学中小组合作学习的有效性提供帮助。 相似文献
10.
《基础教育课程》2013,(5):35-39
合作学习古已有之，在我国古典教育名著《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法。作为对传统教学组织形式的突破与补充，新世纪课程改革从素质教育出发，更加强调合作学习的方式。合作学习被广泛应用于以学生为主体的教学实践中，其内涵、价值随着课改的深化不断得到开掘与彰显。合作学习成为目前课堂教学的一个主流。如何能更好地在课堂上实施合作学习，是当下教育教学改革的一个热点问题。一方面，合作学习对学生的相互交往、相互启发、共同发展，实现思维和智慧碰撞发挥着重要作用，能促进新的思想、新的方法的产生，能达成生生、师生间的平等对话，有利于学生情感态度价值观的形成；另一方面，合作学习形式大于内容、效率低下等问题也普遍存在。为了引导读者正确认识合作学习的价值、内涵，发挥好合作学习的作用，规避合作学习中出现的问题，在广泛征集、汇总广大读者关于合作学习的思考和实践基础上，本刊将连续两期刊登合作学习的有关问题，期望以此引发大家关于合作学习的更为深入、具有实质意义的讨论。 相似文献
11.
国家教育部在新颁布的课程标准中积极倡导合作学习的方式。然而，就目前日常教学中的合作学习而言，尚存在一些流于形式的问题，不能有效地发挥其积极作用。笔者在教学实践中，深切地体会到：要提高合作学习效能，培养学生非智力因素至关重要。 相似文献
12.
赖沛权 《成都教育学院学报》2007,21(4):46-49
合作学习为"学生为主、主动学习"的学习方式,其价值已经被广大教育工作者普遍认可,并成为当代主流教学理论与策略之一.文章将从外语教学的维度探讨合作学习在教育中的定位,在外语教学中的实施、问题与对策,以及合作学习的积极意义. 相似文献
13.
合作学习作为新课程理念所倡导的主要学习方式之一，其在学生的学习过程中能实现学习信息和资源的共享，培养参与、倾听、尊重他人的意识方面所起到的积极作用，越来越多地得到绝大多数从教者的认可。目前这种学习方式虽然已在我们的课堂教学中随处可见，但由于每个老师对合作学习的认识和理解不同，在引导学生合作学习的过程中所达到的效果也大相径庭。甚至于有的课堂上的合作学习根本没有达到促进学生相互交流、共同发展的目的。在此，本人就语文教学中的合作学习谈谈需关注的几个问题。 相似文献
14.
15.
项果红 《中国科教创新导刊》2011,(21):75-76
合作学习作为一种新颖的学习方式,其价值已被广大教育工作者普遍认可,并成为当代主流教学理论与策略之一。本文将从合作学习的背景和含义入手,论述在高中英语教学中如何运用合作学习法以及在实施过程中应注意的几个问题,与同行共勉。 相似文献
16.
作为学生有效学习方式之一的合作学习,在课堂教学实施过程中还有诸多问题.要将小组合作学习落到实处,提高其有效性,必须合理调整小组成员,把握恰当的合作内容和时机,必须采取鼓励性评价,充分发挥教师的主导作用. 相似文献
17.
合作学习作为一种崭新的学习方式被全国各中、小学全力倡导，其所体现的合作精神是促进人类文明发展的重要动力。本文就这几年合作学习在实践过程中所遇见的一些问题，进行归纳分析，并给出可能的解决对策。以此引起广大教育者的高度重视，使合作学习能够顺应新课改的要求有效的进行下去。 相似文献
18.
《体育与健康》课程标准的出台意味着该课程的全面转型，学习方式的转变是其核心问题之一。本结合教学实际，揭示了在传统体育课教学中被忽视的合作学习的重要性，从不同角度分析了新课程实施合作学习的条件，并进一步提出了实施合作学习的要点。 相似文献
19.
高中英语新课程标准倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养其搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，把过去个体接受性的学习方式变为自主、探究与合作的学习方式。合作学习将是新课程的重要形式之一。 相似文献
20.
李小爽 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):73-74
合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，其涵义是指在小组或团队中为了完成共同的任务经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。但是，从听课中发现，一些教师对合作学习精神实质把握不正确，意义理解不深刻，在小学语文教学实践中偏离合作学习的初衷，没有取得理想的效果，存在一些有待进一步研究和改进的问题。 相似文献