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随着教育信息化的大力实施,电子书包引起了国内外人士的高度关注,各个试点纷纷建立,电子书包的发展和应用进入了百家争鸣的时期。文章从电子书包的定义入手,分析电子书包所具有的功能,从而构建出电子书包支持个性化学习的过程模型,试图把电子书包引入个性化学习,打造基于电子书包的个性化学习空间。 相似文献
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近年来,电子书包快速发展,利用学习分析技术为电子书包提供教育教学决策已成为未来趋势.文章在对电子书包、学习分析等概念界定的基础上,分析了电子书包的系统结构、学习分析的背景及方法特点,从而构建出基于电子书包的学习分析模型,以帮助和完善电子书包的技术应用. 相似文献
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高达维 《中小学心理健康教育》2017,(9):10-12
随着信息技术日益发展,昔日新生事物" 电子书包" 逐渐"飞入寻常百姓家",成为课堂学习的一种辅助工具.在华东师范大学项目组制定的《电子课本与电子书包术语》国家标准草案中,将电子书包定义为一种个人学习的信息化环境的集成体.它整合了电子课本内容(资源)、电子课本阅读器(设施)、虚拟学具(工具)、数字化学习终端(设施)及连通无缝学习服务(平台),实现课堂展示课堂交互教学活动,为师生、生生之间的自主、协助学习和反馈提供有效支撑服务,这与心理健康教育育课倡导的"互动"不谋而合. 相似文献
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电子书包的出现给课堂带来了新的变革,电子书包在教学中的应用得到了学者们的重视.本文将混合学习应用于基于电子书包的课堂中,在对电子书包和混合学习的概念界定的基础上,从教师和学生两个方面进行分析,阐明了基于电子书包的混合学习的特点,探讨了基于电子书包的混合学习的教学过程、教学原则. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(12)
<正>电子书包作为一种个人便携式的学习终端,它资料丰富、反馈及时,为教学者与学习者提供了互动交流方式。在中学作文互动教学中,电子书包的应用有其特有模式。本文主要从电子书包在语文作文教学中的建模背景、模式类型等方面进行了研究。一、建模的背景1.落实新课程改革的要求 相似文献
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电子书包作为云端个人学习环境的设计研究 总被引：3，自引：0，他引：3
聚焦技术带给教育深层次变革的时代渴望,电子书包作为新的抓手再一次引起国内外教育界的关注和热捧。不同于以往设备、内容和服务三个认知视角的分离关联,新一轮电子书包的认知已演进为三者的融合统一,要求能摆脱硬件和资源的束缚、超越身体减负并瞄准新的学习生态,其核心思想是学生主体地位的真正确立。个人学习环境为新阶段电子书包"关注学生"、"支持学"的发展理念提供了很好的内涵诠释和行动指向。新的电子书包应用思路要求能连接传统正式学习活动,引导未来非正式学习活动的创新应用,并通过情境模式的切换实现电子书包在不同情境中的应用实践。在云计算技术的支持下,电子书包可以利用提供资源、工具和服务的云端来构建一种几乎"全能"的个人学习环境。 相似文献
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电子书包是一款致力于提高学生的课堂学习效率,培养学生自主学习能力,提高学生探究性学习的新的技术产品。笔者有幸从去年起参与了区教育局在直属学校电子书包班级的试点,并在日常教学中总结了电子书包背景下学习共同体的构建方法,在英语课堂采取目标管理,利用电子书包建立考核机制,并通过支架式帮扶等方法,在课堂上给予学生空间、时间,模拟情景,体验生活。我们课题组发现电子书包教育技术能够满足英语学科发展的内在要求,并且符合建构主义"以人为本"的教育理念,势必会成为未来语言学习的核心工具,并在其他的教学领域得以推广。 相似文献
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随着移动网络和移动技术的高速发展,电子书包吸引了人们的眼球。但不同人群对电子书包褒贬不一,直接影响其发展。基于此,本研究试图梳理与总结学生对电子书包的态度与理解,从而找出电子书包应用和推广的策略。通过问卷调查法与访谈法,研究者对广东省佛山市197名高中生调查结果显示:大部分学生对电子书包内涵有一致的理解并认可电子书包的价值,认为自己适合使用电子书包的学科是语文和英语;女生与电子书包使用经验丰富的学生更认可电子书包的价值;网龄长的学生对待网络管理方式更开放;男学生、电子书包经验少的学生、网龄长的学生对使用电子书包态度更积极。对此笔者建议:持续跟踪电子书包一线教学的发展,及时满足学生的需求;学生之间应该开展小组协作,共同完成教师的任务;教师应给学生更多的空间运用电子书包进行学习,以满足学生个性化学习需要。 相似文献
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《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》将"推进信息技术与教学融合"作为未来十年我国教育信息化发展的子任务之一,关注信息技术在教学中的创新应用。作为数字化聚合的技术产物,电子书包融合了学习终端、学习工具、学习资源和学习服务四大功能,近年来成为信息技术支撑教学创新应用的研究新热点。本文在梳理电子书包发展历程及相关研究述评的基础上,对电子书包的结构、教学功能及媒体特征展开分析,同时结合实践调查与案例分析,从课堂师生活动、三维目标培养、电子书包教学环境的角度出发,构建三种适应不同需求的电子书包教学应用模式,即基于电子书包的授导互动、学案导学、主题探究教学应用模式,并详细阐述这三种模式的教学操作流程及关键特征,以期为电子书包教学应用提供参考。 相似文献
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<正>【主持人语】2010年前后,"电子书包"悄然走进我国部分中小学课堂,尤其在东部经济发达地区,"电子书包"有大规模部署的趋势。目前,学术界对于"电子书包"尚未形成一个明确的、统一的定义。国外学者从技术与应用的角度对电子书包进行了界定,认为电子书包是一个计算机支持的数字化协作学习空间,它以网络为环境基础,支持师生、生生间的同步或异步交流与资源共 相似文献
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对电子书包一般人理解为:将课本内容数字信息化装入平板电脑(PAD终端),学生只要背书包,拿着平板电脑来学校上课就可以了。其实这是一种片面的理解,目前对电子书包来说,人们比较认可的一种解释,是电子书包在应用过程中的综合性较强,能够把学习资源进行有效的管理,同时可以对学生的学习档案进行记录,而且对不同的学习方式有一定的支持辅助作用,对个人来说是一种比较方便的信息处理系统。电子书包的使用是在不断改革下对新的教学手段的尝试,是对传统教学模式的改变。利用电子书包这一新的教学手段,不仅能让教师转变自己传统的教学观念,而且还能够激发学生在学习新知识时的兴趣。把电子书包这一新的教学手段应用到课堂教学中,能够提高教师的教学质量,也能够保证教学效果。 相似文献
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张世波 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(6):94-97
通过对个性化学习理论的梳理,强调个体的认知结构是以自我认识、自我选择、自我发现为本性。阐述电子书包技术的发展与教学应用,凸显其主要特征在于泛在性和个性化,挖掘电子书包技术关键要素促进个性化学习的重要性,利用电子书包新媒体技术对学习者的个性化学习情境提供支持和服务,建构技术支持下的个性化学习模型,推动学习方式变革。 相似文献
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目前,缺乏适用和高质量的学习资源已成为掣肘电子书包发展的主要问题.文章剖析了电子书包学习资源在信息集成、资源拓展、知识聚合及易用性设计等方面的创新要求,构建了包含客户端资源系统、教辅资源系统、虚拟学具系统和云出版＋云服务系统在内的电子书包学习资源体系,并对电子书包学习资源建设中面临的产业分工机制创建、社会研发力量整合、资源评估体制重构、产业标准研究、资源开发模式革新等关键问题进行了初步探索. 相似文献
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电子书包项目正在成为教育信息化应用的一个热点.从区域推进的视角去分析和研究,有利于集中资源,从整体的视角去推动设计、开发和应用电子书包,更好地发挥电子书包作用.文章以上海市闵行区电子书包应用项目的阶段性工作为样本,研究区域推进的整体设计中教育行政部门、研究机构、公司企业、实验学校的协同作用,分析电子书包终端选型、教室物理环境建设、学习服务平台构建、学习资源体系重构、应用模式创新等几个电子书包应用项目关键节点的要素,最后从行为主体、推进计划、实施进展三方面兼谈闵行区电子书包应用的具体实践. 相似文献
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“电子书包”的发展现状及推进策略 总被引：1，自引：1，他引：0
发展电子书包已是大势所趋,近年来政府给力电子书包,将促使电子书包柳暗花明.电子书包的开发、应用无疑是教育信息化的重要环节,并将有力推进我国教育信息化的进程,我们应该顺势而为,加快发展电子书包.电子书包以及由此构建的新型教学模式的共享,将缩小学校、教师基础性差异,体现“教学公平”,必将改变学生的学习行为、教师的教学行为,继而影响学校的办学行为.以课题研究开发与推进电子书包,可以提高决策的科学性与操作的严谨性,减少风险,提高成功率,有必要由政府主导、职能部门牵头,组织和实施电子书包开发与推进. 相似文献
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文章针对电子书包应用中的诸多问题,对目前国内中小学应用电子书包的情况进行了文献调研分析,在此基础上,阐述了混合学习已有的应用模式,并结合电子书包的优势,提出混合式学习环境下电子书包应用模式及其相应教学策略。同时,根据此应用模式进行了英文学科的个案设计。 相似文献
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电子书包是电子课本、学习资源、课程管理、统计分析等功能相整合的、为教与学提供支持的服务平台。很多中小学将电子书包引入课堂,以促进学习更加高效和培养学生的协作能力,分析电子书包的课堂学习有效性是当前教育信息化发展需要研究和解决的问题。文章以基于电子书包的课堂学习有效性评价为切入点,运用内容分析法、课堂观察分析法和实验研究法,深入试点学校宁夏固原市X小学五年级语文课堂教学现场,实地听课观察并采集课堂录像,利用弗兰德斯互动分析模型进行分析,对课堂教学进行可量化观察和数据处理,发现电子书包在课堂中的应用对学习有效性具有一定的影响,最后采用实验法对利用电子书包课堂实验班和没有利用电子书包的对照班测试评价,结果证明采用电子书包的班级学习效率和学习效果优于对照班,教师的信息技术能力也得到了进一步提高。 相似文献