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看了《江苏教育》第3期向吴邵萍学什么的专题后,我感触很深。教师的职业是份神圣的职业,它的灵魂是被爱点燃且永不熄灭。当然教师的爱不是一句空话,而是崇高师德的体现。而师德更不是一个空洞的道理,它是每个教师在教学生涯中一点一滴的折射。吴邵萍老师的事迹就是最好的诠释,她具有崇高师德,为追求教 相似文献
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任何一种职业都必须有良好的职业道德。作为一个教育工作，肩负着培养下一代的重任。不但要有敬业乐业的精神，而且要真诚地爱学生，这是崇高师德的体现。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师…… 相似文献
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教师如烛,师德如光。光与亮体现了蜡烛的存在价值;师德则见证了教师的高尚人格。师德的核心是爱,爱让师德熠熠闪光,也展现了教师职业的神圣与崇高。教育工作是辛苦的。教师每天重复着平凡琐碎的工作,日复一日,年复一年。是什么让教师漠视烦琐？是什么让教师甘于奉献？是爱,是对教育事业的热爱。热爱教育事业是教师最基本的职业道德。无数事实证明,教师要在教育事业中做出卓越的成绩,首先必须热爱教育事业, 相似文献
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姚鹤玲 《职业技术教育研究》2005,(6):63-63
教师是最富有责任感的职业，从教十八年的经验使我深深认识到“爱”是教师最美丽的语言。热爱学生不光是教师的天职，更是师德之魂。教师在将自己的知识传授给学生的同时，应坚持以德育人，以爱育人。爱越多就能使师生的感情越深，学生就更亲近老师，乐于接受老师的教育，因为师爱永远蕴涵着崇高的情感。 相似文献
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我不是一位才华横溢的诗人,不会用漂亮的语言来讴歌我所钟情的教育事业;也不是一位睿智聪明的哲人,不能用深邃的哲理诉说我的人生价值.有人说,教师是太阳底下最光辉的职业;有人说,教师是人类灵魂的工程师;我说,教师是最需要良心的职业,这颗良心就是师德!
现在从教已经快五年了,"师德"这两个字在我的脑海里越来越清晰了.现在提倡的是素质教育,是人性化的教育,在我心中师德可以概括为一个字-爱,对教育事业的爱,还有对学生的爱. 相似文献
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师德是教师的灵魂,它潜在地影响着整个教育教学工作。师德不是抽象的,它实在而又具体。热爱学生,是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(10):1-1
汶川地震引发了民众对教师英雄群体的普遍关注,让“师德”成为热议。其实,在我们教育内部,师德是一个永恒的话题。无论是平日里春风化雨润物无声的爱之细流,还是突然间山崩地裂大灾大难中的舍身取义,演绎的都是人民教师的崇高师德。 相似文献
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教育是百年大计，育人根本。教育的成功与否关键取决于教师，而决定教师教育行为的主要因素是师德。教师的师德对于学校教育的成败具有举足轻重的作用，师德称得上是教师的灵魂。专家认为一切师德都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。在学生的心目中，教师是社会的规范，道德的规范，人们的楷模，父母的替身。教师的人格作为师德的有形表现。高尚而有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果，教师对于学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量。也会促进学生的成长和成材。影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道德的转变。 相似文献
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高等教育体制改革中的师德建设 总被引：2，自引：0，他引：2
师德，即教师职业道德，它由三个子概念——教师、职业、道德——有机组合而成。爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求。在如今市场经济条件下、高等教育体制改革中，如何加强师德师风建设归根到底就是如何使教师真正做到爱岗敬业、教书育人、为人师表。爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体．三方面缺一不可。三个方面的仟一方面的缺乏．对于教师而言．都是“缺德”。 相似文献
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我们在长期的教育实践中体会到,人民教师在平凡的工作岗位上,为实现伟大的共产主义理想,有自觉献身的精神,是师德的根本。教育成果的潜在性和教育过程的周期性长的特点,反映在教师的劳动上长年累月、默默无闻地付出自己的全部精力和汗水,为四化建设“爱生育才”,甘当人梯是师德的集中表现。一、爱生是师德的核心“人非草木,熟能无情”? “爱”是人的一种积极的高尚的情感,它给人以温暖和动力。教师爱生是发自内心深处的一种崇高的道德情感,又是巨大的教育力量和重要的教育手段。教师只有爱学生,把教育活动建立在师生真挚感情的基础上,产生“心声”共鸣,才能产生通情而达理的实效,达到教育疏导的目的。 相似文献
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浅谈师爱——师德的最高境界 总被引：1，自引：0，他引：1
教师对学生的爱,简称为“师爱”。有人说：师爱是师德的最高境界。而师爱则是教师职业道德的灵魂,即“师魂”,是师德的核心。它自觉而理智、纯洁而全面、普遍而持久,是一种无私、高尚、伟大的爱。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业,教师职业道德是教师职业素质中的灵魂和核心．它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,做好教育工作必须要有良好的师德,而师爱则是师德之魂。做好教育工作就是要对学生有着爱心,这是做好学生教育工作的重要保证。 相似文献
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加强教师恩想道德建设，始终是教师教育工作的核心内容。不同的时期、不同的形势，加强师德建设的关注点、着力点不同。当前，师德建设要通过唤醒教师的生命意识，激发其爱生爱职业情感；通过丰富教师的生命体验，提升道德境界；通过尊重教师的生命状态，强化专业精神。师德建设最终要达到提升教师职业情感的目的。 相似文献
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王东 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(2):150-152
教师作为一种职业，是人类产生社会分工以后出现的一种社会现象，教师的思想素质和工作好坏．决定着教育的发展水平和质量。对于教师年轻化的趋势，加强教师职业道德修养和教育是必要的。也是教师职业特点和崇高职责的客观要求，教师道德是影响生产力发展的精神力量，师德对社会风尚和精神明建设有促进作用。师德有助于培养并造就社会主义一代新人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
"教育"是一个庄严的字眼,教师是教育的直接传播者和执行者,"师德"是教师职业的神圣灵魂,这是因为"没有爱,就没有教育"。也有很多人说:"爱是一种奉献。"它如一股甘泉,一股热流,穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外,它还是一种责任,爱与责任,是师德之魂。"没有爱,就没有教育",教师的天职就是给孩子希望,教育是播种希望的事业,以大爱的心胸去关爱幼儿,改变观念,注重表达方式,升华师德,提高自身素质去热爱幼儿,强化职业情感,去爱幼儿,对幼儿负责,让爱与责任成为幼儿教师的一种习惯。 相似文献
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吴祝平 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(3):49-50
《黄冈职业技术学院师德铭》昭示了人民教师的崇高品格,确立了我校师德师风的行为规范,表达了教师修德进业、严于律己的诚挚心愿。其基本内涵既包含一般意义上教师师德的共性,更体现了高职教育和我校文化传统的个性特征。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是太阳底下最崇高的职业。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和优秀教师，都非常重视爱的教育。爱是教师应具备的美德，也是教师的天职。 相似文献
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高风亮节的师德不言而喻,师德是教师从事教育职业全过程及其中各个环节工作的行为规范的总和,而高风亮节是教师在教书育人的过程中所体现的守信为实的风格,忠厚正直的品德。笔者从教近３０年,这３０年的教书生涯中感受最深的是“爱”与“诚”。作为一名教师,首先是热爱自己所选择的教育职业,关心爱护自己的学生。其次,在为人处事上要诚信,不断培养善良、忠厚的观念,助人、真诚和谐的思想。我想,在我们的现实生活中,爱人、助人、善意都足以唤起我们生命中的崇高的情感与情操,它可以给我们康健、和谐与力量。作为一名教师,对他自… 相似文献