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1.
考察不同水平英语学习者的语音短时记忆与外语词汇习得的关系.结果表明:(1)语音短时记忆对初学者和初中被试具有最强的预测作用.虽然长时语音和词汇-语义知识开始对初中被试的词汇习得具有一定的预测力,但语音短时记忆的预测力仍旧是最强的.(2)长时语音和词汇语义知识则是预测熟练学习者外语词汇习得的唯一因素.由此可见,语音短时记忆与词汇习得之间是一种互相促进的动态发展关系. 相似文献
2.
《现代教育技术》2019,(2):72-79
短时记忆能力长期以来被视为第二语言习得(Second Language Acquisition,SLA)成功的重要认知预测因素之一,因此增强短时记忆能力来提高学生在SLA中的相关学习能力是一种可行的方法。文章据此设计并实施了二语注意力控制实验和语音短时记忆实验,实验结果表明:学习者的语音短时记忆能力不仅与其第二语言(英语)的注意力维持能力紧密关联,而且与其二语学习水平呈显著正相关;高强度注意力控制干预可以显著提高学生的即时语音短时记忆能力。基于数据挖掘技术发现的注意力转移模式则揭示了学习者对不同干扰信息源的抑制模式,为认知干预策略设计提供了数据支持。 相似文献
3.
以英语专业大一学生为研究对象,对其语音焦虑和语音学习策略使用现状以及语音焦虑、语音学习策略和语音成绩三者之间的关系进行研究。结果表明:(1)受试的语音焦虑、语音学习策略使用都处于中等程度;(2)语音焦虑与语音成绩、语音学习策略呈显著负相关,语音学习策略与语音成绩呈显著正相关;(3)语音学习策略对语音成绩产生显著正面影响,语音焦虑对语音成绩有一定负面影响,语音学习策略可以通过降低语音焦虑对语音成绩产生间接影响。 相似文献
4.
毛世桢 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(3):107-115
语音教学是通过教学行为促进学习语音能力的获得，而语音测试则是通过对语音行为的观测来评价语音能力。本对评言能力与语音行为的各种情况进行了考察，从而提出了通过对语音行为的观测来分析语音能力的一些原则。 相似文献
5.
陈宇锋 《中国现代教育装备》2006,(4):45-48
语音是人类交流信息的基本手段,随着信息科学技术的飞速发展,语音处理技术在近20多年中取得了重大进展,语音可视化技术已相当成熟,并在语音信号处理、分析中广泛应用。本文主要从英语语音教学的角度出发,分析了在英语语音教学中能应用的语音可视化技术和常用软件,探讨了英语语音教学可视化的现状、存在的问题和解决思路。 相似文献
6.
针对英语语音教学研究较少关注汉英两种语言在语音层面的差异问题,分析了汉英两种语言语音系统方面的差异,列出了英语在音位、音节和超音段等方面与汉语的主要区别,提出了在英语语音教学中要有针对性地加强汉英两种语言语音系统差异性方面的学习,从而有效提高英语学习者的语音水平。 相似文献
7.
语言是人类交际的工具,起着交流思想感情的作用。语音是语言的最基本形式,是语言的外壳。任何一种有声语言都离不开语音。学好语音是学好语言的基础。中国的英语语音教学从未得到过应有的重视,学生甚至很多英语老师自己在语音方面也存在着较为明显的问题,这在很大程度上影响着学生的实际听说能力,使系统的语音教学成为必要。由于学生身上存在着种种语音问题,善后的纠正语音教学显得尤为重要。本文就纠正语音教学的重要性和其过程中可能遇到的问题及需要注意的地方进行了初步的探讨。 相似文献
8.
董洁茹 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(3):104-106
旨在研究外语语言教学中常用的对比语音法在普通话语音教学中的作用和意义。主要内容分三个部分:一、对比语音法提出的理论依据及其释义。二、普通话教学中对比语音法的研究。三、国际音标法实践的必要性及其意义。并在第二部分重点探讨了方言与普通话之间的语音对比研究以及英语与普通话之间的语音对比研究。 相似文献
9.
高校英语专业基础阶段语音教学思考 总被引：2，自引：0，他引：2
李臻 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(3):62-64
语音学习是外语学习的基础,语音水平对外语语言能力的提高起着决定性的作用,所以语音教学在语言教学中有着不可忽视的作用。本文分析了大学语音教学中存在的问题,对大学英语专业基础阶段的语音教学提出了几点建议。 相似文献
10.
本文首先对国内外重要外语刊物上发表的20篇英语语音研究的文章进行分析、归类,文章涉及语音理论、语音实证、语音评估和语音教学等方面,然后通过对这些年来英语语音的研究回顾,指出我国在该领域中存在的问题和不足,最后对我国未来的英语语音研究方向提出一些建议. 相似文献