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1.
高职院校培养的目标是高技能人才,所以要求高职教师必须具备多方面能力才能适应社会经济发展的需要。本文从理论知识储备、实践指导能力、创业创新意识、心理调适能力、科研能力和人际协调能力等几方面对高职教师综合素质与能力进行了探讨与论述。 相似文献
2.
余涛 《淮北职业技术学院学报》2012,(4):106-107
伴随着职业教育的快速发展,高职院校的师资队伍建设中教师数量不足和管理制度不完善等问题也日渐显现。只有改革传统职评制度、建立多层次的用人渠道、增强教师的教学与实践能力,切实提高教师素质,才能彻底解决这些问题,进而推动高职师资队伍的快速发展。 相似文献
3.
张丽辉 《辽宁广播电视大学学报》2009,(4)
高等职业教育以培养学生能力为首要目标,这就要求高等职业院校的教师必须具备多种教育能力,才能胜任高职人才培养的任务。因此,开辟积极有效的途径,造就一支与高职教育发展相适应的具有较高教育能力素质的师资队伍是实施高职教育的关键。 相似文献
4.
孙娟 《天津职业院校联合学报》2012,(3):10-12
随着我国高等职业教育飞速发展和教育形式不断创新的情况下,高职院校教师为了胜任培养合格人才的重任、不断适应高职教育发展的新要求与新变化,就必须重视自己知识素质结构和能力素质结构的调整与重新构建,才能为社会主义建设培养出更多更好的适应时代发展需要的创新人才。 相似文献
5.
加快培养＂双师型＂教师,是高职院校适应新形势发展、实现职业教育目标和提高师资质量的现实需要和迫切要求。高职院校＂双师型＂教师应具备良好的职业道德素质、专业教学素质、创新能力、组织管理能力和协调交往能力,才能从多方面提升自身综合能力。因此,高职院校要从合理编制培养规划、多元化培养方式、引进兼职教师和运用激励机制等多方面完善＂双师型＂教师的培养。 相似文献
6.
7.
赵语慧 《中国科教创新导刊》2013,(7):234-234
由于高职教育的职业性特征,所以高职教师不仅要具备教师的一般素质,而且还要具备与职业教育要求相吻合的综合素质。本文围绕与高职教育密切相关的职业道德素质、专业能力素质、创新能力素质和角色转变能力素质四个方面展开论述,谈谈如何提高高职教师的综合素质。 相似文献
8.
高素质的“双师型”教师,是保证我国高职教育发展规律的根本保证。为打造“双师”素质师资队伍,要走产学研结合之路,建立专业教师到企业实践制度,才能提高专业教师专业实践能力和专业教学能力,从而培养一支“双师”素质的师资队伍。 相似文献
9.
彭友华 《湖北第二师范学院学报》2009,26(4):98-99
高职教师的构成包括高职教师队伍构成与高职教师个人素质能力构成。分析和了解高职教师队伍及高职教师个人素质能力的构成要素及其内在联系,将有助于高职院校有效地提高教师个人素质能力,优化高职院校的师资结构,提高高职教师队伍的整体水平。 相似文献
10.
赵丽华 《辽宁教育学院学报》2008,(8):43-44
科学技术的迅猛发展,对人才素质的要求越来越高,同时给高职教育和高职教师带来了前所未有的挑战。作为高职教师只有实现了自身综合素质的优化,才能适应社会发展的要求,才能培养出更多的适应社会发展要求的高技能的应用型人才。 相似文献
11.
我国自加入世贸组织以后,高等职业教育面临着教育全球化的挑战。而德国高等教育国际化的成功经验值得我们学习和借鉴。为此,我国高职教育要加强与国外高职教育的合作办学,加强高职教师自身的素质建设,加强对外汉语教学和双语教学,大力发展与完善高职教育的留学生服务体系,完善高职教育的国际化法律法规等,以促进我国高职教育的国际化发展。 相似文献
12.
在国家确立高职教育作为高等教育发展的一个类型之后,以往高职教育只能是专科教育而不能有更高层次教育的观念已逐渐淡出历史舞台,部分高职专科升本科成功。但高职教育的更高层次教育该由谁主办的问题又引发了激烈的讨论,因此通过对部分高职专科升本科实践的研究,总结其优势与问题,有利于建立一个举办高职本科教育的准入制度,形成一个规范的高职教育的管理体系,推动中国职业教育大发展。 相似文献
13.
高职教育是将高等学历教育与职业技能教育整合在一起,培养高素质技能型人才的一种新的高等教育类型。高等学历教育与职业技能教育不仅是高职教育两个不同的发展体系,而且还是决定这一新的教育类型不同实现形式和结果的两个最主要因素。因此,可以用高等学历教育作为纵的维度,职业技能教育作为横的维度,构建一个高等职业教育内在关系模型,来研究高职教育与高等学历教育、职业技能教育的辩证关系。 相似文献
14.
发展本科层次高等职业教育是职业教育发展的趋势,通过部分优秀高职高专院校升格发展本科层次高等职业教育是一条简捷有效的道路。本文通过分析高职本科与专科在培养目标、人才规格、课程体系的差异,提出对高职院校发展本科层次高职教育的几点认识。 相似文献
15.
基于我国高等教育规模、结构的现状,高等职业教育的发展迅速,招生规模不断扩大.高等职业教育作为高等教育和职业技术教育有机结合的复合教育,对此类学生的思想品德教育及如何进行行之有效的考核、评价,成为了高职教育的一项重要课题.通过研究和实践,笔者认为:对高职学生的德育教育需要完整的评价体系,并需要在老师引导的前提下给他们充分发挥才能的空间,才能实现高职德育工作的目标. 相似文献
16.
李明俊 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(4):103-107
高职院校教学改革方兴未艾,新的教育理念、教育模式层出不穷,对高职院校教育的发展起到了积极的推动作用。高职院校体育教育在此次改革中受到了很大的冲击,同时也得到了很好的发展机遇。高职体育教育如何改革才能适应发展的需要是一个不容回避的课题。笔者就高职教育的特点、体育教育面临的困惑、采取的对策、体育教育改革的方向等进行一些探讨,以期得到同行的指教。 相似文献
17.
中国的高职教育虽然起步较晚,但现阶段高等职业教育在我国高等教育的领域中则占有了极其重要的地位。综合分析高职教育的发展历史,从时间角度来看,建国后我国的高等职业教育发展应划分成三个阶段,即初建探索、兴起和繁荣时期。我国高等职业教育的发展原因可按教育规律分为教育的对象、社会发展和教育发展本身三个维度。正是这些内外部因素促成了现今高等职业教育的大发展。 相似文献
18.
文科高等职业教育:一种重要的教育类型 总被引：2，自引：0，他引：2
文科高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分。文科高等职业教育在培养目标、人才培养规格、服务领域、教育内容等方面具有自身的特点,并成为有别于其他高等职业教育的教育类型。文科高等职业教育丰富了高等职业教育的内涵,为高等职业教育的分类管理提供了依据,也增强了文科高等职业院校办学的积极性,对于发展高等职业教育具有重要意义。 相似文献
19.
吕艺高 《四川教育学院学报》2013,29(9):38-40,43
高职教育之本是其二重属性——"高教性"与"职业性",片面强调"职业性"只能是劳民伤财的急功近利,是失之健康的畸形发展。目前需要解决的就是二重属性问题,把"高教性"融入"职业性"中,使二者和谐地统一起来。若此,提高"育人""成人"教育水平,这样,才能培养出大批品学兼优、全面发展的优秀人才,才会形成一个健康完美的高职教育。 相似文献
20.
构建现代高职院校制度,是未来十年高职教育改革发展的重要趋势。公共选择理论、公共产品理论和委托代理理论为构建现代高职院校制度提供了重要的理论基础。借鉴这三个理论的相关观点,应准确把握高职教育的准公共产品属性,重新定位政府在高职教育中的功能;对高职教育进行市场化改造,推动高职院校产权制度改革;建立多元主体参与高职教育决策的长效机制,提高政府的职业教育行政效率。 相似文献