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1.
冯溪屏 《玉溪师范学院学报》1986,(1)
人的创造物都是人们理想的对象化.概念是人在认识过程中形成的一种思维形式,它是否也体现了人的理想的力量,具有理想的形态呢,如果有,那么它存在的根据是什么?它在认识中的作用如何?辩证逻辑应不应该研究概念的理想形态?探讨这些问题,对于思维科学和认识论的发展,都是有益的. 相似文献
2.
唐朝有个演滑稽戏的李艺人,善于逗乐。他自夸学问渊博,上知天文,下晓地理,儒教、佛教、道教三大教无所不通。在一次皇家宴会上,有人问他:“如来佛是什么人?”他答:“是个女人。”二“为什么?!”“《金刚经》说:‘敷坐而坐。’(自己把打坐的位置整理一下然后坐下来。)一个人既有丈夫又有儿子,不是女人是什么人?”另外一个人又问:“太上老君是什么人?”李艺人答:“也是个女人。”“W hy?”“《道德经》说:‘我有大患,为吾有身。’(因为我有自身,所以我有莫大的祸患啊。)若不是女人,怎么会怀有身(孕)呢?”皇帝大笑,问:“文宣王是什么人?”答:… 相似文献
3.
谭华 《成都体育学院学报》1991,(1)
围绕“什么是适应时代需要的体育”的不同回答,形成了新文化运动中对传统体育的三种态度:以马良等人为代表的唯传统主义、以鲁迅、陈独秀等人为代表的反传统主义和以蔡元培、徐一冰等人为代表的兼收并容派,三种主张之间发生了激烈的争论。由于时代的局限,争论未能充分展开和深入,因而未能回答争论本身提出的问题:如何认识传统体育?如何认识传统体育的现代化?如何认识民族的和世界的体育?今天进行的一些讨论正是那场论争的继续和发展。深入讨论那些问题,为找出一条更适合中国国情的体育发展道路,是我们的历史责任。 相似文献
4.
浅论语篇分析在英语阅读教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
李楠 《贵阳金筑大学学报》2000,(2)
在英语阅读教学中,常常会有学生问:“老师,这个词是什么意思?”“这个句子是什么意思?”或“这篇文章到底说明什么?”,还有的问:“老师,这些词我都认识,甚至把句子翻译出来,我还不懂,这是为什么?”这是因为在以往的教学中,往往只注意单词或 相似文献
5.
邢梦麟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1996,(1)
党的十四届四中全会决定指出:“学校党的建设要围绕学校的改革和发展,加强和改进德育工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人来进行.”邓小平同志在全国科技工作会议上指出:“我们这么大一个国家,怎样才能团结起来,组织起来呢?一靠理想,二靠纪律”.“要特别教育我们的下一代下两代,一定要树立共产主义的远大理想、”从这些论述中,我们可以深刻地认识到,进行理想和纪律教育的必要性和重要性.高校的每个干部、党员不仅要在业务上为学生传授知识,而且要在政治上为人师表,要坚定地把为建设有中国特色的社会主义,最终实现共产主义作为自己最崇高的人生追求.要进行理想教育,首先要搞清楚什么是理想?理想就是人生的奋斗目标,是人们对未来的信仰、向往和追求.理想不是一般的眼前的目的,而是一种宏大的长远目标,是人们政治立场和世界观的集中反映,是人生的核心问题.因此,理想是一种巨大的精神动力,能激发人们为达到美好的愿望而献身的热情,能给人以坚定的信念,明确的人生方向和无穷的力量. 相似文献
6.
董亦频 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(2)
一、如何正确认识减轻学生学习负担造成学生学习负担过重的原因很多,如果全部归结于学校教育,显然有失公允。学校教育在学生学习负担过重的问题上始终处于一种被动地位。这样分析,并不是推卸学校教育的责任,而是要端正一个认识——减轻学生学习负担,不只是学校教育的任务,应是全社会共同的责任。在中小学教育中,引起重视的“学习负担”指什么呢?结合现行教育体制和要求,“学习负担”应该是指: 相似文献
7.
“在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需要 ,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中 ,这种需要则特别强烈。”苏霍姆林斯基一语道出了儿童的一个最本质的学习心理特征。在《鱼》一课的教学中 ,孩子的这种“需要”表现得尤为突出。1 让学生在“辨误”中发现[片断一 ]师 :鱼 ,同学们认识吗 ?生 (齐 ) :认识。师 :你们见到过哪些鱼呢 ?同学之间相互说一说自己认识的鱼。(学生相互讨论一分钟。)师 (投影 :鲫鱼、鳄鱼、海马、乌贼、甲鱼、鳗鱼、鲸 ) :你们认识这些“鱼”吗 ?生 :老师 ,您说错了 !师 :哦 ?老师… 相似文献
8.
陈清 《济宁师范专科学校学报》2006,27(3):92-93
作为一名伟大的思想家、政治家,孔子从“仁者爱人”的角度提出了自己的政治理想,但他的这种理想究竟是什么呢?目前学术界主要存有三种界定,礼运大同说、论语大同说、有道说,本文认为孔子的政治理想实际是一种“道德理想”即“天下归仁”的和谐社会,这种理想不仅对中国人的影响深远,而且对世界也有着积极的影响。 相似文献
9.
陈芳 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的起始阶段,而良好的学习习惯是提高课堂学习效率的基础,一年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的奠基人,应该如何把握好这一关键期?如何提高课堂学习效率?我认为,以培养学生良好的学习习惯为突破口,有助于提高课堂学习效率。 相似文献
10.
<正>什么是“未知的自己”？在我的理解中,意即远方那个完满的自我。我们与理想中的自己其实是有距离的。我们不知道自己能成为什么样子,因此,才要不断挖掘自己的潜能,希望找到真正的自我,成为理想的自己。可怎样才能与那个“未知的自己”相遇？这是一个问题。我想,读书可能是解决这个问题的一种好的方式。 相似文献
11.
路淑英 《大同职业技术学院学报》1996,(1)
引言 “人是什么”是一个永恒而常新的问题。 古希腊神话司芬克斯之谜提出了这样的问题:什么动物早晨四条腿走路,正午两条腿走路,傍晚三条腿走路?聪明的奥狄浦斯猜中了这个谜而成为统治之王,这标志着人认识自己的开始。古希腊智者普罗泰戈拉提出了这样的口号:“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度、也是不存在的事物不存在的尺度,”确立了人在自然中的地位,标志着人的主体意识的觉醒。文艺复兴时期的人文主义者提出的口号是:“我是人,凡是人的一切特性我都具有,”反映了人从神权中解脱出来的人本倾向。莎士比亚在诗中写道:人是多么了不起的一件作品!理性是多么高贵,力量是多么无穷!……宇宙的精华、万物的灵长!培根认为,人就是上帝!笛卡尔提出:我思故我在。以理性为标志、人确立了自己在宇宙中的地位。 “认识你自己”这一铭刻在古希腊德尔菲神庙上的古老格言激励着人们对自身不断地探求。当人把自己从动物 相似文献
12.
黄亚娟 《华北理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):5-7
理想人格是中国伦理思想史中探讨的重要内容,孟子的理想人格主要是就道德意义上而言,从人皆有善端的思想出发,论证了理想人格应该具有“仁、义、礼、智”,“信”、“善”、“美”;“浩然之气”等道德品格.并提出了关于人格修养方面的一系列方法.孟子的理想人格在中国历史上产生了深远影响,所以我们应正确认识与评价. 相似文献
13.
吴滇琴 《六盘水师范高等专科学校学报》1994,(3)
在国际上,国家之间的竞争,实际上是科技实力的竞争。在这种变革与挑战的环境中,如何确定师专图书馆情报用户教育?教育的目的是什么?对用户教育应该采取哪些形式和方法?则是师专图书馆面临的首要解决的问题之一。 社会主义教育培养的人才,有一个重要特征,就是“应该不断追求新知识,具有实事求是,独立思考、勇于创造的科学精神。”因此,许多学者和教育家在培养人才的问题上提出:学生必 相似文献
14.
倪蕊琴 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1978,(3)
在学习列宁论托尔斯太的文章时,我们常常碰到“托尔斯太主义”这个词。对这个词的含义、概念有不同的理解。那么,什么是“托尔斯太主义”?它的内容是什么?产生在什么时代?我们应该如何评价它? 列宁说:“托尔斯太主义的现实的历史内容,正是这种东方制度、亚洲制度的思想体系。因此也就有禁欲主义,也就有不用暴力抵抗邪恶的主张,也就有深沉的悲观主义调子……也就有对‘精神’、对‘万物本源’的信仰……”。(《列·尼·托尔斯太和他的时代》) 概括起来说,托尔斯太主义的内容包括:“不以暴力抗恶”、“人类爱”和“道德的自我修养”。其核心是“不以暴力抗恶”。 相似文献
15.
游安军 《珠海城市职业技术学院学报》2009,(2)
我国数学竞赛之所以出现争议纷呈的局面,其根本原因在于人们对“数学竞赛的教育性质是什么?“这个问题的认识存在分歧。数学竞赛不是“基础教育“,更不能搞成“普及教育“。数学竞赛应该针对极少数的数学英才,是一种英才教育。这种认识对于把握我国数学竞赛的发展方向和指导中小学数学竞赛的健康发展都具有重要的现实意义。 相似文献
16.
章平 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
“素质教育”这个热门话题,对于每个教育工作者,已是那么熟悉,大会、小会说素质教育;计划、总结也把它放在重要位置。但是,什么是素质教育,怎样开展素质教育,应该培养学生具有什么样的素质呢?有很多的人认识还是很片面的。有的人认为:素质教育就是多搞一些图、音、体、美;多几个兴趣小组;多搞一些课外活动,总是把素质教育和传统教育对立起来,认为要搞素质教育就得取消考试,不取消考试就无法实施素质教育。出现的这些种种认识,都说明目前我们很多的教师包括部分校长在内对素质教育理解的表面化、肤浅化、片面化。有了这些认识,出现了有的学校… 相似文献
17.
李建勋 《大同职业技术学院学报》1996,(2)
什么是社会主义,怎样建设社会主义,这是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的核心和主题。然而,正是在这个基本理论问题上,过去我们并没有完全搞清楚。邓小平同志在1984年6月30日指出:“什么叫社会主义,什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。”特别是1985年4 相似文献
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九年义务教育《初中语文教学大纲》教学目的明确提出了使学生具有“基本的阅读、写作、听话、说话的能力”和“发展学生智力”的任务,并强调了“读、写、听、说”四种能力的重要性和重视学生智力的发展.可见,培养学生语文能力和发展智力在语文教学中至关重要,必须予以充分重视.但是,在教学中应如何理解和处理读、写、听、说四种能力?语文能力与智力究竟是一个什么关系?认识它们的关系对形成学生的语文能力结构有何意义?本文结合教学实践作如下思考与探讨,以深入理解大纲精神,更好地指导语文教改实践.一、语文教学中的读、写、听、说能力读、写、听、说是语文能力的基本构成成分,它们的有机结合,构成了一个人的语文能力.正如叶圣陶先生所说:“口头语言和书面语言都有两个方面的本领要学习:一方面是接受的本领,听别人说话,读 相似文献
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校园网是什么 ?有何特征 ?目前对其认识存在哪些片面的看法。校园网建设的基本内容包括五个方面 :硬件环境建设、应用软件平台、教学和管理资源建设、教职工技能培训和网络管理制度的建立校园网建设易进入的几种误区 :一是轻视教师队伍的培训 ;二是忽视现代教育模式的建议 ;三是将网络作为知识灌输的工具 ;四是忽视教学和管理资源的适度超前建设。校园网建设的基本策略 :建队 (教职工队伍 )、建库 (教学和管理资源库 )、建网和建制四个步骤。做到“统筹规划分步实施”。 相似文献