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1.
随着技术的不断发展，“互联网+”对英语学习者尤其是大学生的英语学习带来了深远影响。为了研究“互联网+”背景下大学生英语学习行为变化，文章采用问卷调查法收集了浙江杭州某高校162名大学本科生英语学习数据，针对其使用英语学习App的基本情况展开了调查，通过问卷数据分析大学生使用英语学习App的意愿与动因、大学生偏好的英语学习App类型、大学生英语学习习惯及策略，并对大学生使用App的学习效果进行讨论。通过调查分析，总结“互联网+”背景下的大学生英语学习行为变化，围绕重视听说读写、合理利用网络资源、提升大学生英语学习兴趣、强化监督与约束等方面对改善大学生英语学习行为提出建议。 相似文献
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针对部分大学生不能有效地学习和运用英语的现状，帮助大学生提高英语学习能力显得十分必要。这就需要帮助大学生了解心理因素对英语学习的影响，认识量的积累对英语学习的必要性，并在学习过程中充分利用现代化教学资源，形成研究性学习能力，从而实现英语学习的目标。 相似文献
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简析全国大学生英语竞赛的目的及分类，分析全国大学生英语竞赛的试题结构，以柳州铁道职业技术学院为例，探析全国大学生英语竞赛对高职英语教学的反拨作用。 相似文献
4.
胡敏 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):203-206
通过对湖南师大体院体育教育专业学生英语学习动机进行调查，并进行统计分析。得出影响体院学生英语学习动机的各种因素，并提出了激发大学生英语学习动机的措施和方法，从而增强大学生英语学习的积极性，提高英语学习效果。 相似文献
5.
提高大学生的英语实际运用能力是大学生英语教学改革的重点。本文分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观、教学模式、教学方法等方面阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学生英语教学上一个新台阶。 相似文献
6.
随着中国加入WTO，进一步与国际接轨后，英语显得更为重要。在大学生的学习、生活，还有考试中，英语写作是必不可少的。而英文写作恰好又是他们的一个弱项，因此，如何提高大学生的英语写作能力，是我们高校英语教师和学生共同面临的问题。本文从大学生英语写作中存在的主要问题。以及采取相应的对策这两个方面进行探讨。 相似文献
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提高大学生英语思维能力简论□林文英由于受母语的深刻影响，汉语在大学生的思维中占绝对的优势，而英语作为一门外语，平时运用机会很少。因此，大学生在学习英语的过程中，遇到各种概念、观点和情景，首先想到的是用汉语表达或描述，然后想出相应的英语表达方式。这种汉... 相似文献
8.
目前，在大学英语教学中普遍存在对写作重视不够的现象，因而导致大学生，乃至研究生、在职人员英语写作不甚理想的尴尬局面。从目前大学生英语写作现状人手，分析英语写作落后的原因。提出提高英语写作水平的具体措施。 相似文献
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传统的大学英语听力教学在培养理工农科大学生的英语交际能力方面颇有些薄弱，新世纪对新的一代大学生的英语听说能力提出了更高的要求，本论文论述了攻克理工农科大学生英语听说难关的四要素．希望通过课堂的理念调整，充分激发学生上英语听力课的热情，最终达到提高英语听说读写译各方面素质的教学目的。 相似文献
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笔者在深入研究大学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动中，并设计制定了《大学生英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学习的效率。 相似文献
11.
促进大学生自主学习英语的教学策略探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
随着当前形势的发展变化,社会对大学生的英语水平提出了更高的要求。本文指出,为了切实提高大学生的英语实用能力,应当改变长期以来过于注重教师的主体作用的传统英语教学模式,确立以学生为主体的教学理念,实施促进大学生自主学习英语的教学策略。 相似文献
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陈细兵 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(2):95-96
当代社会，职业院校学生逻辑思维能力的培养非常必要。要加强学生逻辑思维能力的培养，必须从两方面着手：教学内容方面，概念要明确，做题讲逻辑；教学方法方面，要激发学生兴趣，寻找学习规律，善于总结方法。 相似文献
13.
方元山 《集美大学学报(教育科学版》2005,6(2):82-85
师生关系的状况如何与课堂教学氛围的营造有着直接的密切的关系,新型的师生关系应是平等的朋友关系。教师既是学生的“教师”,也是学生的“朋友”,要尊重理解学生,注重与学生的沟通与交流,努力营造互动的教学氛围、宽松的发展空间。 相似文献
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廖福莉 《新疆教育学院学报》2008,24(3):12-13
新课程标准的实施,迫切要求我们在日常教学中改变学生的学习方式。在地理课教学中,联系学生已有生活经历与体验,激发学生对地理问题的兴趣,运用读书、提问、动手做来完成教学内容,鼓励积极探究,培养学生的学习能力,从而提高课堂教学效率,达到新课标的要求。 相似文献
16.
俞月琳 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)
教学活动的主体是学生,教师不仅要提高教学水平,更要充分发挥学生的主体作用。在中学英语教学中,教师应注重学生学习能力的培养,帮助其掌握科学的学习方法,从而提高外语教学的效率和学生的学习水平。 相似文献
17.
王晓雷 《安阳师范学院学报》2002,(3):28-29,33
教学过程是由教师的教、学生的学及教学方式共同组成的双边活动过程。在这个过程中，到底谁为主体、谁为客体，主客体之间又是怎样的关系，是本文试图阐述的问题。 相似文献
18.
需求分析理论下大学英语选修课模块教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
马玲玲 《黑龙江教育学院学报》2010,29(12)
为了真正提高大学英语教学效果,激发学生学习兴趣,需求分析的核心地位应该得到高度重视。教师应该切实去了解学生的英语学习需求,根据其需求建立多元化和有特色的大学英语选修课模块教学课程体系。大学英语必修课与选修课两者相辅相成,有利于更大程度上满足学生的学习需求。 相似文献
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新加坡小学教育阶段要进行两次分流:即小四分流与小六分流.分流后的学生分别进入三种不同语言类别的学习.分流制度有利于因材施教、提高教育质量、解决多语种教学的实际困难.但也存在学生压力过大、影响学生学习母语的热情等弊端.针对我国少数民族地区的教育实际情况,本文提出应参照新加坡的做法,对我国民族地区的小学教育开展分流教学. 相似文献
20.
宋优 《湖南第一师范学报》2009,9(6):55-57
教育部进行的大学英语教学改革试点是为了充分利用多媒体和网络等现代信息技术构建自主学习环境,旨在将教师教、学生学的被动模式转变为网络、教学软件、课堂结合的自主化、个性化模式。通过“个性化”大学英语教学模式,培养学生的创新能力,使之具有可持续发展的英语学习能力。 相似文献