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付晓红 《山西教育(综合版)》2005,(7):39-39
凭借自己多年当班主任的经验,经过对数百名学生心理问题的长期研究,我认为造成学生出现心理问题的原因有很多,归纳起来主要有以下几方面:家庭的影响。家长是学生的第一任老师,家长的品德修养、文化层次、教育方法对学生的心理成长有直接的影响。有的父母对子女期望太高,导致孩子承受的压力太大,造成心理畸形;有的家长经常训斥子女,孩子对父母望而生畏,遇到挫折时得不到鼓励,久而久之产生了压抑感;有的单亲家庭,孩子得不到正常的关怀;有些父母自身不良习惯颇多,严重影响了孩子的正常发育,导致孩子出现心理问题。教育方式的影响。大部分学校片… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(21):114-115
随着社会经济的发展,社会物质文明的进步,伴随而来产生了各种社会问题。在追求升学率的同时,学生的心理问题往往被忽视。学生自杀及伤害他人的事件屡屡发生,这不得不引起社会、学校、家庭各方面的关注。面对血淋淋的现实,作为教师,我们有责任更有义务关注孩子的心理健康,并利用我们的主阵地——课堂,积极引导和教育学生珍惜生命,热爱生命。 相似文献
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贫困学生群体是每个高职院校中的特殊群体,较一般大学生而言,他们不仅要承受学习压力和精神压力,而且要承受巨大的经济压力,因而更易出现自卑、自尊心强、封闭、嫉妒等心理问题。高职大学生的心理问题主要受应试教育、人际交往、贫富差距、恋爱受挫、焦虑、自信心不足等方面困扰.针对学生心理问题的形成原因,高职院校应通过合理的心理健康教育、健全心理健康教育制度等方面来培养学生的心理调节能力,使他们克服心理问题,健康成长。 相似文献
5.
范高峰 《三门峡职业技术学院学报》2004,3(3):39-41
大学生心理问题的普遍存在,要求教育者关注学生健全人格的培养。而培养健全人格的关键是教育以人为本。教育以人为本要求我们理解学生生命,尊重学生生命,充分实现学生生命的价值。 相似文献
6.
马瑞 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):85-87
在教育焦虑的现实中,不少孩子被迫加入教育“军备竞赛”,被升学重任和心理问题所困扰,这对他们的健康成长产生了不利影响。反观这一问题,我们发现,不少家长、学校对孩子的课业成绩关注过多,而在孩子的生命教育上却长期缺席。生命教育的目的在于让个体充分认识到自己的独特价值,寻找生命的意义,从而能以积极向上的姿态生活。将生命教育融入小学语文童话教学中,能够启迪小学生的心智,实现对他们生命的启蒙教育,促使他们更深刻地理解生命过程,处理好自身与外界的关系,形成珍惜生命、热爱生活的健康理念。 相似文献
7.
宋阳 《江西电力职业技术学院学报》2018,(4)
高校贫困大学生在承受家庭经济压力的同时,还不同程度地承受着社会竞争、价值观念多元化、人际关系复杂化等因素带来的心理负荷,一部分学生存在着一定的心理问题。从对高校贫困大学生心理问题着手,分析其产生的原因,最后对其有针对性进行心理健康教育,帮助引导学生健康成长。 相似文献
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长期以来,心理健康教育被忽视,严重阻碍到素质教育的实施和发展。当前很多技校学生承受压力和自我调节心理压力的能力很弱,从而产生厌学、人际关系、青春期等方面的心理问题。当这些问题不能被正确及时地疏导时,他们往往就会采取极端的方式对待学习和生活,使得犯罪率日趋低龄化。本文通过分析技校学生常见的心理问题类型,指出要正确疏导学生心理问题,引导学生健康快乐的成长必须靠全社会共同的努力。 相似文献
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10.
近年来,出现了一些中小学生因为小事而自杀的事件,这种恶性事件反映了孩子的心理问题.更说明事件背后生命教育的缺失.本文从班主任的角度对生命教育的实施提出应注意的四个方面. 相似文献