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崔晓红 《中国教育科研与探索》2006,(5):44-44
欣赏课是音乐教学中的一个重要组成部分，开展欣赏教学，通过欣赏各类中外优秀声乐器乐作品,能扩大学生的音乐视野,发展想象力,提高学生感受理解音乐的能力。如何使我们欣赏课达到预期目的？这就要求我们老师在不同的教学环境选用适当的教学方法来启发他们。 相似文献
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廖洪琳 《中国校外教育(理论)》2013,(11):166-166
新时期中学音乐教学中，多元音乐文化的融入不仅能够一定程度上认识各种文化形态中音乐魅力，而且拓展学生对不同音乐的不同听觉体验，使其更加懂得不同音乐文化间彼此的尊重，使学生产生对音乐的热爱，提高学生的音乐素质也具有重要的作用。下面我们就详细分析多元文化音乐教育在中学音乐教育中的实施。 相似文献
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《教育教学论坛》2016,(21)
高职教育的人才培养目标就是让学生具备极强的实践操作能力,培养学生主动适应环境、适应社会、适应未来工作岗位所需要的综合职业能力,让其在进入社会竞争之后,有同其他学历的专业人士竞争的优势。高职教育以实践教学为依托,旨在培养高技能的应用型人才,使学生不仅具备专业知识和技能,还让他们掌握实践操作的能力,这就决定了实践教学在高职教学体系中所处的核心地位。高职院校提高实践教学质量和实现人才培养目标的重要保障和主要途径就是构建一个科学、合理的实践教学体系,本文从高职院校实践教学体系的现实依据和理论基础出发,分析高职院校实践教学体系的优劣,从人才能力培养的角度提出了高职院校实践教学体系的建议和意见。 相似文献
4.
在小学音乐教学过程中,我们需要培养和激发学生的学习兴趣,让学生在学习过程中收获快乐。本文分析了兴趣在音乐教学中的作用,结合小学音乐教学工作实践,提出了一些音乐教学建议,希望对小学音乐教学工作有所助益。 相似文献
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一、高中音乐课堂鉴赏教学中的“怪现象”
音乐鉴赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐,从而得到精神愉悦的一种审美活动。在高中音乐欣赏教学中,我们应力求通过对不同音乐作品的欣赏,培养学生终生渴望听赏美好音乐的情感,使他们的心灵终生与音乐息息相通。 相似文献
6.
音乐教学情趣性，体现了教学美的属性。愉快而有益的音乐教学活动，不仅使学生的精神世界得到愉悦，同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和强烈的喜爱。所以，我们在音乐教学中应努力为学生提供一个良好的情趣氛围，以各种趣味性的教学手段和教学形式吸引学生，使他们自觉地主动地参与音乐审美活动和音乐学习。如在上律动课《小鱼游呀游》时，我在学生将律动的基本动作——小碎步和手臂波浪学会之后，放着旋律优美的三拍子音乐《小鱼游呀游》时， 相似文献
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当今,学生处在一个竞争激烈的社会,如何让学生在竞争中占有一席之地,这是高职院校管理层和教师无法回避的问题。从培养音乐专业学生的能力这一关键点出发,深入探讨了音乐教学中节奏的本质,针对高职教育的特点,提出音乐教学对学生节奏感的培养措施以及一些切实可行的方法。 相似文献
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我们要在高职语文中引入竞赛机制并发挥分层教学的作用,培养学生们的竞争意识和独立的学习能力,使他们积极参与课堂活动,使语文课堂充满活力,从而提高教学效果,落实好高职语文的教学目的,全面提高学生们的综合素质和能力。本文结合自己教学的事例,谈谈高职语文竞赛机制的具体落实方法和实施的必要性。 相似文献
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如何在音乐教学中培养学生的创新意识和创新能力，使他们真正成为创造型、开拓型人才，是需要广大音乐教育工作者不断研究的重要课题。在此，根据我多年来的音乐教学实践，谈谈自己粗浅的认识与体会。一、从生活中培养学生的兴趣与创新意识 在我们的周围，有许许多多的生活现象都包含着音乐因素，引导学生发现它，并去感受音乐的美好与快乐，不仅可以丰富他们的想像力，而且可以进一步启迪学生的创新意识，加深他们对“艺 相似文献
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胡天纵 《沈阳教育学院学报》2006,8(2):94-95
专业音乐演奏教学是音乐院校教学的重要组成部分，作为一名教师如何正确指导学生的学习，示范教学与正确地阐释音乐、努力使自己具备高水平的音乐文化修养、具有教学中的直觉意识是至关重要的。 相似文献
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李永兰 《中国教育科研与探索》2007,(1):68-69
音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在中学音乐欣赏教学中，我们力求通过对不同音乐作品的欣赏，培养学生终生渴望听赏美好音乐的情感，使他们的心灵终生与音乐息息相通。而想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙。 相似文献
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侯小虹 《黄河之声(科教创新)》2016,(22)
视唱练耳和乐理知识都是音乐教学中的基础部分,他们既互有区别有相辅相成。其中,视唱练耳是通过视唱、听、写三大块来进行课堂教学环节;乐理知识是通过讲解提高学生音乐素养和音乐能力。在实际教学中,将乐理知识与视唱练耳进行有机融合可以提高学生学习效率,更适宜学生理解。本文对视唱练耳教学与乐理知识的融合进行研究,以期对音乐教学环节有所帮助。 相似文献
16.
马爱娟 《中国现代教育装备》2014,(5):85-87
混合能力教学关注学生的个体差异,根据学生差异设计不同教学环节和任务的方式帮助他们在原有的学习能力基础上有所进步,同时使学生在学习中获得乐趣。混合能力教学对教师教学能力的要求很高,教师不但需要了解混合能力教学的概念,还要具备根据学生实际情况设计教学环节和任务的能力。因此,要想使混合能力教学达到预期的效果,教师实践教学能力的提高至关重要。 相似文献
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音乐欣赏时教师如何“描述音乐” 总被引：1，自引：0，他引：1
关于学生进行音乐体验，参与音乐创作时，教师应怎样引导学生，争议颇多。在传统音乐学习中教师总是过分强调对音乐的描述，喜欢包办学生的思维。笔者认为，在现代音乐教学理念中，我们教师在教学中不应一味按照自己的理解去要求学生如此诠释音乐作品，而应鼓励他们大胆去设想曲作者所要表达的作品内涵；必须调整好自己的角色，引导学生从多方面、多角度挖掘作品的深度、广度、发现美。同时通过对音乐相关内容的适度描述，使学生在音乐描述的前提下，感悟音乐形象，培养学生能听、会听、创造性听的能力。 相似文献
18.
聂凯 《黄河之声(科教创新)》2016,(23)
自体育新课标实施以来,音乐在高职体育教学中的应用已十分广泛,且受到了广大高职体育教师的关注与重视。体育和音乐有着紧密联系的关系,基于对这二者在学生心理与生理方面相关作用的分析,在高职体育教学中应用音乐辅助教学,可以实现音乐与体育教学相融合目的的实现,体育教学需要充分发挥音乐作用,激发学生学习积极性。因此,本文主要就音乐在高职体育教学中的应用进行了分析与探讨。 相似文献
19.
张永生 《中国教育技术装备》2012,(4):154-155
现代社会竞争和挑战无处不在,如何加强学生生存能力培养,使中学生具备适应社会生存的能力,已经成为学校体育教学中所面临的一个急需解决的问题。分析在学校体育教学过程中培养学生生存能力的基本措施,以期对促进学生生存能力的提高有所裨益。 相似文献
20.
王旭 《黄河之声(科教创新)》2016,(8)
高职院校音乐理论教学是学生进行音乐课程学习的重要基础,它有利于陶冶学生的情操.在当代高职院校的音乐理论教学中,存在许多问题.大学是学生学习进入社会的过渡时期,对学生起着至关重要的作用.音乐课程是高职院校教学中的主要课程,学校应该重视和加以管理.本文针对高职院校音乐理论教学中存在的问题进行分析和研究. 相似文献