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同课异构教学模式是现代教育理念研究成果,也是一种新型的教育模式。在同课异构的教学模式下,展示了教师对教学内容的理解、分析,同时更能反映出各位教师不同的教学思路。在小学音乐课堂教学中应用同课异构的教学模式,可以提高小学音乐课堂教学效果。笔者分析了同课异构教学模式的特点,结合小学音乐教学实践,分析了同课异构的优势,希望可以以此推动音乐教学的发展。 相似文献
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在小学音乐教学过程中,我们需要培养和激发学生的学习兴趣,让学生在学习过程中收获快乐。本文分析了兴趣在音乐教学中的作用,结合小学音乐教学工作实践,提出了一些音乐教学建议,希望对小学音乐教学工作有所助益。 相似文献
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厉莹 《学生之友(小学版)》2013,(14):85-85
音乐充满着绚丽多彩的诗情画意,它需要通过想象和联想才能使人具有身临其境的感觉。倾听是一种技巧,更是一种修养。要加以引导,让学生听有目标,听有兴趣,听有思考,在听中激起思维的火花,真正实现听有所得。 相似文献
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厉莹 《学生之友(小学版)》2013,(7):85
音乐充满着绚丽多彩的诗情画意,它需要通过想象和联想才能使人具有身临其境的感觉。倾听是一种技巧,更是一种修养。要加以引导,让学生听有目标,听有兴趣,听有思考,在听中激起思维的火花,真正实现听有所得。一、有选择地"听"音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。从生活中寻找音乐、聆听音乐,使其感觉到这些声音的高低、强弱、明暗。例如,百鸟林中争鸣声,秋雨声,山中小溪的水流声, 相似文献
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2004年,宝山区委区政府动议兴建上海解放纪念馆,宝山区档案局成为该动议的重要实施者,这也是宝山区档案局（馆）、区地方志办公室和区委党史研究室三家合一后承担的一项重要的区政府中心工作。 相似文献
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厉莹 《黄河之声(科教创新)》2018,(16)
小学阶段音乐教学过程中往往过于重视学生们对于音乐旋律的掌握,以至于忽略了节奏训练的重要性。为了解决这种问题,小学音乐教师应当训练学生对于音乐节奏的理解和掌握,本文简单介绍了小学音乐教学中如何进行节奏训练的方法。 相似文献
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