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王燕 《新课程导学(上)》2022,(9):33-35
物理学科是高中阶段教学工作的重点内容,在倡导素质教育的背景下,高中物理课堂教学的模式理应发生变化,教师应认识到学生在物理课堂中的主人翁地位,将学生的主观需求和认知体验作为教学的重要依据,设计出具有现实价值的物理教学方案.本文以甘肃省漳县第一中学的物理课堂教学为例,探析了打造以生为本物理课堂的有效教学策略,以期使学生成为... 相似文献
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为了在物理课堂教学中以科学有效的提问去调动学生积极思维,激发学生的探求欲望,培养他们勤于思考、乐于探究的科学精神和能力.通过调查分析和理论研究,从新课程背景下物理课堂教学的特点出发,立足课改要求,提出了新课程背景下物理课堂教学问题设计和组织实施的策略,以实现物理课堂教学最优化. 相似文献
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随着素质教育的普及,物理教学课程改革日益推进,在新课标背景下,课堂教学不仅要求提高教学效率,而且要求实现"以学生为中心"的课堂教学理念,这就需要改变传统教学理念,创新教学模式,充分调动学生的自主能动性,提高学生参与课堂学习的积极性和学习兴趣,只有这样才能建立高效课堂,提高物理课堂教学效果。 相似文献
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张泽禄 《小作家选刊(小学)》2011,(9):228-229
在对中学生的学习调查中,发现约占40％的学生认为物理学科学习较难。一方面,学生认为许多物理概念比较抽象,不易理解,另一方面,学生觉得除了实验以外,物理课堂比较枯燥,课堂学习的效果欠佳。因此,不少学生,尤其是一些女生,对物理的兴趣不浓,物理成绩也不理想。那么,作为物理教学工作者,应怎样来克服这一现状呢？笔者认为,还得从探求物理课堂教学的艺术着手。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
构建初中物理高效课堂是新课程改革背景下的基本教学目标。初中物理教学的高效课堂主要指的是学生参与课堂活动并成为课堂学习的主体,教师引导并帮助学生学习知识与技能,以实现在有限的课堂教学中达到最优的教学效果,并且促使学生的能力得到提高。 相似文献
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对话教学是基于课堂教学改革背景下提出的一种新的教学理念,问答教学是对话教学理念下的一种主要的教学方式。通过分析对话教学概念和对话教学理念下的问答教学的概念,形成问答教学的基本框架。通过这种框架,分析目前教师在使用问答教学时存在的不足,提出解决偏差的相关对策：注重问题的真实性;教师和学生形成良好的角色定位;教师无条件信任学生;教师对学生的问题进行追问;延长答问的等待时间。 相似文献
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孟祥伟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
在物理课堂教学中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答占有非常重要的地位与作用。新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。由关注教师的教学行为转向师生的互动交往,由关注学生的回答转向关注学生提出问题、质疑问题。课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促 相似文献
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王树生 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
新课改对于老师的课堂教学模式提出了相应的标准,课堂教学应注重以生为本,充分考虑学生的学习需要,以培养学生的各项素质为教学目标.在新课改的大背景下,对于初中的物理教学来说也应作出相应改变.物理是一门与社会生活息息相关的学科,物理的知识结构都来源于生活,所以对于物理课堂来说,应该建立一种开放式的课堂环境,将课堂与生活紧密联系起来,以便学生能够充分理解物理的各种原理并能熟练运用. 相似文献
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在我们组织历史课堂教学的过程中,一个不可回避的问题就是课堂问答。教师对学生回答问题后的反应和处理是课堂问答的重要组成部分。它不仅是一种教学行为, 相似文献
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新课程改革背景下,教育工作者要充分改变课堂教学的观念,改进教学方法,进行实践研究,提高教学工作效果。物理教师要让物理课堂生活化,实现学生自主性学习,并创造开放、平等、实效的课堂,全面提升物理教学的实效性。 相似文献
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张辉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(15):0188-0188
初中物理教师在核心素养的背景下完成物理教 学’会让学生逐渐的感受到物理学习的意义’在学习的过程中 认识到物理学习的价值。初中物理教师在课堂教学中为了达 到提升教学效果的目标,就要注意教学结构和教学方式的变 革‘在教学中转变原有的教师讲解,学生听讲的教学结构’转变 为在核心素养背景下的物理教学。同时逐渐的将教学目标改 变为在课堂中综合的提升学生的物理学习素养‘教师在不断改 变的教学结构和教学目标中,践行核心素养思想‘促进学生学 习能力的强化。文章中就主要讲述了以核心素养为背景的物 理教学探讨。 相似文献
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新课改要求教学与生活相结合,确实当前物理知识的应用已涉及到人们的生活,尤其在生态方面的各个领域。因此,在高中物理课堂教学中应该让生态走进课堂,把课堂教学延伸到学生的生态中去,进而把物理课堂和生态两者有机结合起来。本文主要在新课程背景下,利用生态理论,阐述构建和谐物理生态课堂的教学策略。 相似文献
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新课程改革背景下的高中物理教学需要以物理实验为基础,在此基础上总结获得的物理概念和规律,有效提升学生对物理概念等基础知识的理解,同时培养学生灵活运用物理规律解决问题的思维能力。这要求教师在平时教学中正确处理教与学、基础学习与实践应用的关系,为课堂教学注入新的活力。教师需从多方面入手,提高课堂教学的有效性,改变应试教育中枯燥的教学方法,提升学生在课堂上的灵活思维养成效果,发挥他们的科学素养与人文精神,提高课堂教学效率。 相似文献
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在传统的教学模式下,大都以单一的授课方式为主,教学形式十分单一。在课堂教学过程中,学生自主学习的时间很少,不能保证学生独立自主地安排学习活动。教师过分强调讲授,忽略了对学生情感和态度的培养,教学方法也不能做到高效落实。在新课程改革的大背景下,初中物理课堂教学要求落实有效性,也必须着眼于学生全面健康发展。本文根据初中物理学科的特点及初中生的个性,基于新课程改革的理念,提出了构建有效物理教学课堂的有效策略。 相似文献