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当前的语文教学对口语交际的认识存在误区,对口语交际能力的构成缺乏研究,学生口语交际意识较弱,而且课堂教学中的口语交际的训练脱离了学生的生活情境。因此,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的具体教学目标、方式方法是语文教师应该重视的一个问题。 相似文献
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口语交际作为日常生活中主要的交流方式，是语文教学的主要内容之一。教师要明确当前低学段口语交际教学中存在的问题，通过厘清教材的编排意图、创设真实的交际情境、深入挖掘教材的价值、构建多元评价体系等方式，进行形式多样的语文实践活动，强化学生的交际能力，落实口语交际的教学目标。这样教学，能提升口语交际的教学质量，培育学生的语文核心素养。 相似文献
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口语交际在当前语文教学中的地位和作用日益突出.因此,语文教学要重视口语交际教学.然而,口语教学的历史发展、理论建构和教学实践却导致了口语教学的基础缺失,影响了口语交际教学的实践展开.加强口语交际教学,就要在课程设置、教材编撰、教学实施和评价上进行重构. 相似文献
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小学语文口语交际课程目标的设计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
口语交际在人们的日常生活中发挥着举足轻重的作用.小学语文口语交际教学对于提高小学生口语交际能力有重要的意义,科学的课程目标是科学教学的重要依据.目前,我国的小学语文口语交际课程目标笼统概括,相关研究也少之又少.本文从交际学的角度确定了口语交际能力的构成要素,在借鉴美、日、英等国的小学语文口语交际课程目标的基础上,结合对语文教育专家的访谈,提出了我国小学语文口语交际课程目标,以期为我国的小学语文口语交际教学课程建设提供参考借鉴,并吸引更多的人关注口语交际教学. 相似文献
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口语交际是人们日常交际的重要交往方式．语文作为一门工具学科,与日常生活有着密切的联系。因此,在语文教学中培养学生的田语交际能力十分重要．对学生进行口语交际能力的培养是中学语文教学不可缺少的内容。语文教师应根据中学语文新课标的要求．积极探索培养学生口语交际能力的方式和途径,提高学生的口语交际能力．促进学生素质的全面发展。 相似文献
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当前小学语文教学口语交际培养意识不够强,培养方式也单一。要扭转这一局面,教师必须增强意识,把口语交际教学贯穿于整个语文教学之中,并渗透到学生的课内课外、校内校外的生活环节中,实现小学语文口语交际教学的目标。 相似文献
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随着社会的发展,人们越来越意识到口语交际以及口语交际教学的重要性。因此,必须迫切需要摆正口语交际教学的位置,强化口语训练,不断提高小学生口语交际的能力,小学阶段是学生自身素质的启蒙阶段,要抓住这个黄金阶段,加强对小学生口语交际能力的培养,通过口语的交流促使学生思维的拓展,从而保证学生的全面健康发展。本文将从小学语文口语教学的原则与目标出发,透过分析当前小学语文口语交际教学中所存在的问题,进而探讨完善小学语文口语交际教学的方法与途径。 相似文献
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口语交际能力则是人们在相互的交往过程中表现出采的待人接物、接受新事物、解决困难能力强弱的标志.小学一年级语文教学中也安排了"口语交际",意义在于从小就对学生进行听、说训练,使口语交际的教学活动切实培养和提高学生的语言能力.教师应利用现有资源培养小学低年级学生的口语交际能力. 相似文献
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口语交际是人们交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文素养的综合表现。《小学语文新课程标准》对小学生的口语交际做出了明确要求,但是我们在教学中却常常忽视了口语交际训练的重要性。如何让孩子们爱上口语交际课,怎样使孩子们喜欢表达、善于交际,本人在实践中进行了探索和尝试。 相似文献
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随着社会经济的发展,教育改革不断推进,口语作为人们沟通和交流的基本能力,在小学基础教学中显得尤为重要,小学语文是进行口语交际教学的重要载体。口语交际能力不仅是语言艺术的具体表现,也是一个人在思想等方面的综合体现,因此,加强对小学语文口语交际教学的研究具有现实意义。本文将对小学语文口语交际教学存在的不足之处以及提高小学语文口语交际能力的有效措施进行研究,并提出有效策略,推动小学语文教学进一步发展。 相似文献
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在贫困落后的农村地区,人们的口语交际水平相对匮乏,针对这一情形,本文将从农村小学语文口语交际教学入手,从口语交际教学的发展过程谈它的重要性及与听说教学之差异;分析当前农村小学语文口语交际教学的现状与口语交际教学的策略。 相似文献
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小学语文教学是小学生形成早期认知能力的基础,口语交际成为人们日常生活中最常见的交流方式之一。情景教学是小学语文口语交际教学中的重要环节,对培养小学生日常生活中的基本口语交流能力具有重要作用。本文主要探究小学语文口语交际教学活动中情景教学的有效策略。 相似文献
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中职语文口语教学是指以学生为交际训练的载体,以口语交流为唯一形式,利用教学中的理论知识、案例引用、规律认知等诸多方式,让学生不仅乐于交际、善于交际,更能提高学生在团队中的合作意识,同时学会用语言准确地陈述、表达、应对问题,综合体现语文素养的一种教学活动.本文针对当前中职语文口语教学中问题,结合实际教学,提出了相应的解决路径,旨在为中职院校中的语文口语教学提供可行意见. 相似文献