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任职教育课堂授课质量是任职教育院校建设与发展的核心工作。把握教学需求、精选授课专题、加强课堂设计、科学组织教学、提升授课艺术、及时反馈信息,是提高任职教育课堂授课质量应把握好的几个关键环节。 相似文献
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教育质量是院校建设发展永恒的主题。本文提出“保证任职教育质量重在提高领导办校治学能力”。并从以下四个方面进行了探讨：领导善于从历史战略的高度思考问题的能力，是提高任职教育质量的前提；领导善于从系统复杂的过程把握核心的能力，是提高任职教育质量的根本；领导善于从机遇挑战的旋涡创新前进的能力，是提高任职教育质量的关键；领导善于从长远发展的角度处理关系的能力，是提高任职教育质量的保证。 相似文献
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新的军队院校教育改革和发展规划将任职教育作为未来新型院校教育体系中的主体。很多军队院校在从学历教育向任职教育转型过程中,教学方法柄时落后是制约其任职教育质量快速提升的主要瓶颈。“问题式”教学法,真有很强的岗位指向性,任职实践性和可操作性,是一种比较理想的任职培训教学方法。 相似文献
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在信息化条件下,军队战斗力与军人素质紧密联系。军事人才岗位能力的提升离不开任职教育,任职教育质量的提升需要教员按照人才成长的规律去进行,不同阶段的人才需求是不同的,只有准确把握人才成长规律,搞清需求才能搞好任职教育。立足马斯洛需求层次理论,对任职教育进行客观全面地分析,从内容与形式两个角度,给出了需求层次理论对军队任职教育改革与创新发展的启示。 相似文献
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为调动广大教员从事任职教育工作的积极性和创造性,提升教员队伍整体质量,采用适当而科学的激励机制是一个可行的措施。文章分析了军队任职教育院校对教员进行激励的目的,阐明了对教员进行激励的原则,提出运用精神激励、物质激励、竞争激励、环境激励、能力激励的方法对教员进行激励,以满足任职教育对教员队伍建设的要求。 相似文献
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科研作为军队院校的基本职能之一,是增强学院创新能力,提升院校实力水平,提高人才培养质量的重要途径。本文初步分析了任职教育对科研工作提出的新要求,研究了科研在任职教育发展中的作用,探讨了推进任职教育院校科研工作科学发展应该把握的关键问题。 相似文献
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教员的职业倦怠问题直接影响着任职教育建设成果和人才培养质量。任职教育教员职业倦怠状况的问卷调查表明,虽然教员的职业倦怠程度不太严重,但却呈现出一些跟任职教育转型建设密切相关的新状况。掌握教员职业倦怠的现状,对于预防教员职业倦怠、提升任职教育师资建设效果有重要意义。 相似文献
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随着士官在我军建设和未来故争中的作用日益突出,士官教育的任务也更加繁重,士官任职教育作为士官教育的一个重要组成部分,扮演着更加重要的角色。任职教育是指在一定学历基础之上,为了适应士官任职或升级需要而进行的岗位任职教育,是为使士官适应相应岗位工作需要而进行的专业知识、技能和素质的再教育。要根据士官任职教育的特点,不断转变教学理念,提升教员素质,改革教学手段。1士官任职教育理念应以学员的岗位任职需要为根本士官任职教育既然是为适应岗位职务而进行的专业培 相似文献
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武誓部队任职教育要积极适应建设现代化武警的发展战略,加快创新步伐,深化教学改革,不断提高办学水平和人才培养质量。在对教学内容、方法、手段改革等操作层面进行转型的基础上,要进一步提升任职教育质量,需要从战略层面对武警院校任职教育予以重新审视,积极更新教育理念,创新教学模式,全面推进机制改革,以更好地适应武警部队岗位任职需求。 相似文献
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军队院校任职教育与学历教育相比较，表现为两种不同的教育价值取向。学历教育旨在打牢基础、提升发展潜力，注重学员素质的长效性、稳定性、基础性，是为学员的一生发展起奠基作用的教育。任职教育旨在全面提高大学后军官的岗位任职能力和创造素质，注重学员素质的时效性、针对性、实用性。 相似文献
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任职教育中加强学员能力建设的几点思考 总被引：4，自引：0，他引：4
随着第十五次全军院校会议精神贯彻落实,军事院校被划分为岗位任职教育院校和生长干部学历教育院校两大类,大部分军事院校将面临着任务转型而成为以任职教育为主的院校。任职教育与学历教育相比具有不同特点,任职教育不是为培养对象提供基础知识和解决学历问题,而是使培养对象在高等教育基础上,获得适应某种特定军事任职岗位需求的专业知识和工作技能。任职教育面向的是任职岗位,重在培养任职岗位所需的综合素质和解决任职岗位中出现实际问题的能力,强调的是能力本位。因此,如何加强军校学员能力建设,乃是提高军队院校任职教育质量的一个关… 相似文献
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