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新课程怎样教，什么样的课堂才是符合课改精神的课堂，这些问题使教师在新课程的教学中感到困惑，有“困”才思“变”，想“变”就应反思。反思能使全新课堂更加完美，在实际教学中，我们只重视了教师的反思，要求“设计——实施——反思——调整——再设计——再实施”，却忽视了学生的反思，我认为师生共同反思，才能使课堂教学更完善，使合作探究更实。下面我展示一个教学片段，对比作些分析。 相似文献
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在我从教50周年的今天，承蒙诸位放下手头重要的工作，齐聚百年名校——北京师范大学附属中学，对我的教育教学工作进行研讨，深为感动。因为，我不过是千千万万普通教师中的一员，一名普通工作者。也许是我的遗传基因比较好，心态也开朗，活得久一些，得以健康工作50年。还因为，相对来说， 相似文献
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2010年是我的教学生涯中非常特殊的一年,继8月份参加福建省教育厅委托福建教育学院举办的特级教师参评人员片段教学考核后,10月又参加了福建省首届百名教学名师培养对象参评人员片段教学的考核,12月被抽调作为福建省首届中小学教师教学技能大赛历史科评委工作。前两次我是作为参评人员参与片段教学考核,而后一次则是作为评委对全省各地选拔的优秀中小学历史教师进行包括片段教学、教学设计、课件制作、粉笔字板书等教学基本功的评判,角色发生明显转换,这种参与和转换让我对片段教学有了独特认识。 相似文献
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作为一名年轻的班主任，我庆幸自己还是一名语文教师。授课与班主任工作似乎难免会发生冲突，我却可以鱼与熊掌兼得，用语文教学来促进班主任工作，用班主任工作来带动我的教学工作。 相似文献
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我从事教师工作已经八年了，对这些年的教育教学工作，我有一个深深的感触——现在的老师和学生都很不容易。对现在的教师而言面临新课改的各种压力，弄得不知所措：对现在的学生而言，虽然国家一直提倡“减负”，但结果反而是“越减越重”。据了解，现在的孩子从上小学前就开始上补习班，上了小学后一直少，从1年级直到12年级，除了相当于高二、高三的11、12两年级学生因即将升入大学，所以作业稍多外，其他年级的作业少得有些“吓人”。 相似文献
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张祖庆——浙江省优秀的小学语文教师，近年来应邀在全国多个省市上公开课，他的课在清新自然中又透出不少的新意。下面撷取他上的《我盼春天的荠菜》中凸显“以读为本”的几个教学片段进行评析，以飨读者。[第一段] 相似文献
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张建超 《中国基础教育研究》2007,3(6):133-134
众所周知教师的教学工作琐碎繁多，教学任务重工作量大，使我体会最深的是后进生的转化工作。教师做好后进生工作，不但关系到全班同学的成绩合格率，而且关系到一个班级良好学习气氛的形成，而如何开展后进生工作，摆在我们面前的最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。下面本人就浅谈一下如何开展这一工作的做法。 相似文献
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覃敬文 《中小学心理健康教育》2007,(2S):54-54
2003年中考，我校成绩欠佳，为了提高初中部的教学质量，同年9月，学校安排我到初中部主管教育和教学工作。为了搞好初中部的教育和教学工作，上任伊始，我首先深入初中部各年级教师当中了解教师开展教育教学的情况。当一些教师谈及2003年中考成绩欠佳时，普遍认为有以下两个方面的原因： 相似文献
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在日常教学工作中，我们经常谈到有的教师教学水平高，有的教师教学水平低。那么衡量教师教学水平高低的标准是什么？我想可以从以下几个方面进行判断和区别。 相似文献
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坦白说，当教师并不是我的初衷，而是无奈之下的偶然。那时候，我作为一个贫家的孩子，心里想的就是一个饭碗——固定的工作，因此，高考前患得患失，忧心忡忡，最后不得不在志愿表的最后一行填下“服从”二字。这样，我就“服从”到了教师的岗位。 相似文献
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如何能使教师在课堂教学中得心应手，挥斥方酋，变灌输为引导；使学生耳目一新，兴趣盎然，变苦学为乐学。是我从事教育教学工作以来反复思考的一个问题，在具体的教学工作中，我采取了一些相应的措施。这里，我谈三点粗浅的认识。 相似文献
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2003年底，我被评为济南市市中区首届首席教师。当自己得知这个消息时，一种无法言表的喜悦油然而生，这种喜悦一方面是因为自己的前一段的工作得到了领导和老师们的认可，更重要的是当我了解了首席教师所享有的权力和义务时，更感受到自己面前的一片广阔的天空。 相似文献
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刘罡 《中国教育研究与创新》2007,4(5):80-80
一位体育教师有没有威信，在其教育教学工作中的效果是不大一样的，有威信的教师在开展群体活动中，学生会亲而近之．且组织有序；有威信的教师在教育教学中，学生纪律良好，精神饱满，学习认真，并能收到良好的教学效果。反之，没有威信的教师恰恰产生相反的结果，所以，体育教师的威信是十分重要的。那么怎样才能树立威信呢？笔者认为主要需要教师在长期的教学实践和工作中靠自身的努力去逐步树立。我在多年实践工作中总结了以下几点共大家参考：[第一段] 相似文献
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做教研工作10多年了,到课堂里听课、课后与教师研课是我工作的常态。思索语文、研究小学语文教学、寻找本真语文是我做教研的使命。我心目中本真的小学语文是—— 相似文献
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崔燕 《中国教育科研与探索》2006,(5):67-67
我是一名中等职业学校教师，从事一线教学工作已经六年了。在这六年的教学过程中，我深深体会到学生的个体差异给教学工作带来的问题，并寻找过很多解决的办法，我认为最直接、最有效的方法是在教学过程中开展分层次教学。 相似文献