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我国数学教育改革中的若干问题 总被引：4，自引：0，他引：4
章建跃 《中学数学教学参考》2001,(10)
一、对我国数学教育的基本估计对我国数学教育历史和现状的正确估计是改革的依据和出发点 .只有对我国数学教育的已有发展有一个清晰的把握 ,对哪些应当坚持、哪些应当改进、哪些应当革除等有一个明确的认识 ,本着继承传统但又不完全依赖于传统的思想 ,通过一系列深思熟虑、科学论证、精心组织的阶段性变革来适应社会发展对教育提出的挑战 ,才能使我们的改革走向继承、发展与创新的良性循环 .在当前的数学教育改革中 ,应当防止简单否定我国数学教育历史的倾向 .如果在没有对我国数学教育的已有经验进行认真研究的情况下 ,就把中国的数学教育… 相似文献
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在我国数学教育发展进程中,对数学教学目的到底应当包含哪些内容、每一内容的具体含义是什么、它们有怎样的相互关系等的认识,都是随着社会发展而发展的。全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,也是新课程改革的热门话题。本文就对高中数学教学存在的问题及对策进行了思考。 相似文献
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中国数学教育需要科学地总结 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，我国的数学教育改革不断深入．新的课程标准陆续颁布，标志着我国数学教育将进入一个新阶段．这些新的指导性文件，既有我国传统经验的继承，也有国外数学教育理念的借鉴和移植．但是，一场大规模的改革，必然会引起许多不同观点的争论，而真理则往往在两个极端的中间，也就是取得适当的平衡． 相似文献
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如何促进中国数学教育的深入发展？对此可以分别围绕当务之急、重要生长点与更高追求作出具体分析。本文主要表明了这样一个论点：传统的继承与发展应当被看成中国数学教育的当务之急，这并就直接关系到了数学教师的专业成长。 相似文献
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一、数学新课程重视数学应用长期以来,我国中小学数学课程注重传统的数学知识体系,但在内容的选择上,往往忽视学生的兴趣,忽视教学与学生生活的联系,显得比较枯燥,缺乏吸引力。数学教育应当培养学生的数学意识和应用意识,让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。新课程继承了我国数学教育的优良传统,即对基础知识和基本技能给予充分的关注。同时,根据时代发展的要求,对课程内容进行了大刀阔斧的调整,增加了密切联系生活,反映数学发展的新内容、新思想,为中小学数学课程改革掀开了新的一页。 相似文献
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儒家教育思想与中国数学教育传统 总被引：1，自引：0，他引：1
以儒家教育思想为主导主流的我国古代教育,在教学思想、学习思想及方法上有许多特色,深刻影响着中国的数学教育传统.对其进行深入研究,加以继承和发扬,并与现代数学教育理念相结合,对搞好数学课程改革,走出中国特色数学教育之路有重要意义. 相似文献
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以儒家教育思想为主导的我国古代教育，在教学思想及方法上有许多特色，深刻影响着我国的数学教学．对其进行深入研究，加以继承和发扬，并与现代数学教育理念相结合，对搞好数学课程改革，走中国特色数学教学之路有重要意义． 相似文献
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２１世纪已处于信息时代，时代的发展对数学教育提出了哪些新的要求？为了把学生培养成为基础扎实、具有科学的思维方式、有创新精神和应用意识的高素质人才，为祖国的繁荣富强作出贡献，数学教育应当进行哪些改革？探索这些问题的答案，就是我们编写这套数学教材的指导思想，从而形成了这套教材的如下一些特色：一、把培养数学的思维方式作为教学目标之一，按照数学的思维方式编写数学教材。什么是数学的思维方式？观察客观世界的现象，抓住其主要特征，抽象出概念或者建立模型；进行探索，通过直觉判断或者归纳推理、类比推理作出猜测；然… 相似文献
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教学研究工作在我国已有50多年的传统。不同的课程体系，需要相应的教研制度作支撑，应对基础教育课程改革的深入推进和挑战，校本教研制度在继承优秀教研传统的基础上，有哪些新的取向和新的发展呢？ 相似文献
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核心素养正成为引领教育发展的重要旗帜.在初中数学教学中,核心素养的培养不应当试图另起炉灶,而应当本着继承数学教学优秀传统的思路,向核心素养这一目标发展.本文结合初中数学教学中的相关实例,阐述了基于继承与发展视角的初中数学核心素养培养的相关观点. 相似文献
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一、我国现代课程改革中回归"数学文化"的本位数学作为文化一个重要的方面,是指数学拥有的广泛非数学意义的因素及这些因素对人类的影响。一个重要意义在于它从文化传统的层面展开了数学学习、继承、教育的意义。数学文化的研究从文化发生学、文化史、文化传统及数学教育的意义上都给予了具体分析,数学教育意义上的数学文化的研究强调,数学作为文化现象,它的教育不仅是简单的数学方法、内容的传播。 相似文献
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本文以孔子关子教育问题的大量言论,从一个侧面论述了孔子的教育思想和他的思想教育为我国传统教育留下了许多值得借鉴的宝贵遗产。我们历来主张,对我国传统文化应当采取实事求是的态度,既要注意反对那种全盘否定的民族虚无主义和崇洋媚外思想,又要防止那种唯我独尊的狭隘民族主义和盲目排外倾向。因此,研究孔子和我国传统文化遗产的正确态度,应当是既有继承又有扬弃,而其根本目的是为了发展今天的教育。 相似文献
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传统语文教学有没有值得继承的教学经验？这似乎不成为问题。事实上 ,我们并没有、也不可能完全放弃或摆脱传统语文教学的经验。但是 ,在继承时确实又有所放弃。那么问题是 ,我们继承了哪些东西 ,而又丢掉了哪些东西？这是应该研究的。我觉得 ,现代语文教育的一个问题是 ,面对我国历史悠久的语文教学传统和丰富的语文教学经验 ,因种种原因 ,事实上我们继承了许多本来不应该继承的东西 ,同时又放弃了一些不该放弃的东西。比如 ,传统语文教学有一种相当突出的弱点 ,这就是忽视或轻视文学教学。自然 ,这种倾向也有一个形成和发展的过程。六朝及… 相似文献
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随着我国教育事业的蓬勃发展,新课程应运而生。作为新课程的实施者——教师,在走进新课程的过程中,需要做好哪些准备呢?一、需要处理好的几种关系1.继承传统和发展创新之间的关系。继承传统和发展创新是改革赋予教师的首要任务。教师首先要注重继承传统课程的优点,同时看准当前时代的需求,并在此基础上作好创新的思想准备。要做好这一点,首先需要系统地总 相似文献
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工科数学教育面临改革殷士龙（河海大学工科数学教学应当包括连续量、离散量、随机量知识和数学实践几个部分。我国的教育历来有循序渐进、强调演绎推理的优良传统，这对数学知识的传授极为有效。目前主要的问题在于数学实践。数学教学中历来就有推崇纯粹数学，轻视应用数... 相似文献
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袁彩辉 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):1-1
新课程改革对课堂教学提出了更高的要求．课堂教学不仅要关注学生知识的获取，更要关注学生的技能与能力，关注学生综合素养的提升与能力的培养．传统的教学手段与方法已不能适应当前教育形势的发展，那么新课标下教师应如何进行初中数学教学，这与传统的数学教学又有哪些区别呢？现笔者结合教学实践对新课程改革背景下的初中数学教学浅谈如下几点体会． 相似文献
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数学“双基教学”是我国中小学数学教学的优良传统，由广大数学教师在教学实践中逐步形成和发展起来，是几代中国数学教师教学实践智慧的结晶，已经初步形成具有中国数学教育特色的理论框架，那么，在新课程背景下，我们如何正确地看待“双基教学”的传统？如何在新课程改革的实践中实现继承传统与优化课堂教学的统一？上海市胡仲威数学名师培养基地就“数学教学中的传承与发展”举办了主题论坛，重点谈到了这一问题。[编者按] 相似文献