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学习策略的执行与监控 总被引：5，自引：0，他引：5
研究学习策略，涉及到其主要尬发，构成以及与学科学习的关系，本根据现代教育心理学理论以及本人多年研究，实践的体会与经验，拟对上述问题做进一步阐述与归纳，具体叙述了学习策略与学科学习之间的关系。介绍了策略评价矩阵（SEM），学科学习中的认知监控策略。并提出与讨论了学习策略教与学的有关问题。 相似文献
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初中数学学习策略的构建及教学辽宁省阜新市教师进修学院张晖单肖天一、学习策略概述学习策略是学习理论研究的新课题，它始于对学生使用学习方法的探究，发展于当代认知心理学的理论。当代认知心理学把学生的学习看成是一种积极主动的认知的信息加工过程，注重学生认知结... 相似文献
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学生既是教育的对象又是学习的主体，从学习的过程看．学生的哪些因素影响学习的速度和成就呢?心理学分别考察了智力、认知结构、认知方式、性格特征、气质和性别等方面的差异对学习的影响，发现认知结构中的学习策略是学习成功最重要的因素之一。学习策略就是存学习过程中用以提高学习效率的任何活动．包括两个方面，一是智慧技能，处理外部世 相似文献
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强调元认知策略在英语教学中的重要性。从认知心理学的角度探讨元认知能力培养的有效方式,即：学习动机、监控与反思、学习策略。提出元认知是认知活动的核心,在认知活动中起重要作用。指出培养学生的元认知能力、学习策略意识是突出学生主体地位,促进学生自主学习开展的有力举措。 相似文献
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随着认知心理学的发展,外语教学在由教师单纯传授语言知识模式,向培养学生学习能力、学生自主学习为主的模式转变。而要提高自主学习能力,就要掌握一定的学习策略。文章用定量研究的方法探讨了公外学生使用学习策略的情况,以及从性别和专业的角度分析了学生使用学习策略的异同。从而为教师培养学生使用学习策略提供了一定的依据。 相似文献
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在认知心理学看来,学习者远不是被动接受知识的,而是积极地对学习任务不断地进行分析和解析。当面对一个学习任务时,学习者往往会利用可利用的资源来调整和帮助学习。学习者在学习中采用的计划、管理、监控、协调等一系列的行为就是我们经常所称的“学习策略”。关于学习策略的定义,国际上著名的语言学家提出过各种各样不同的看法。但一般认为下面的这种说法较具有代表性：1．学习策略是学习者为了提高自身的学习水平所采取的方法 相似文献
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沈韬 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(4):24-25
四、元阅读策略一般认为 ,策略就是含有认知因素的方法系统。早期的有关学习策略的研究 ,始于对学生使用学习方法的探究 ,发展于当代认知心理学的理论。当代认知心理学把学生的学习看成是一种积极主动的认知的信息加工过程 ,注重学生认知结构、认知加工过程的研究 ;认为认知加工的方式是影响一个人学习效果的重要因素。因此 ,人们将学习策略的研究 ,建立在对学生的一般学习过程和认知机制的理解上 ,提出了各自关于认知中的学习策略体系。丹斯伦和加涅等人都曾提出过各自的学习策略体系 ,并对当代的学习心理学产生过深远的影响。可以说 ,元阅… 相似文献
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学习策略是学习者为提高学习效率和效果而制定的有关学习过程的复杂方案，它不仅包括具体的认知方法，还包括学习者对整个学习过程的调控行为。目前对学习策略的理论探索主要包括对学习策略涵义和结构的研究，其认识不尽一致，在实证研究方面总结提出了适应各学科和不同任务的学习策略，积累了操作性较强的资料。近年来受到认知心理学的影响，研究者把学习看作是信息加工的过程， 相似文献
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周清 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
记忆是语言学习中最重要的认知能力,英语学习离不开记忆。教师根据记忆和心理学的规律,对学生进行记忆学习策略的指导,帮助学生学会学习,即形成适合自己的有效的英语学习策略,并不断地调整自己的学习策略,培养和提高学生的词汇学习能力,为他们的可持续发展奠定基础。 相似文献
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在英语学习中，听力一直是困扰学生提高成绩的一大障碍，也是英语教师课堂教学的“拦路虎”。从教育心理学的角度出发，结合认知记忆的规律，采取激发兴趣、培养状态、博学知识、领会语意、注重技巧、加强训练的学习策略，可以有效地提高英语听力水平。 相似文献
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吕英军 《淮南师范学院学报》2004,6(3):115-117
认知心理学的兴起与发展，使学习策略研究成为当代教育心理学的重要课题。学习策略是指主动的学习在特定学习情境中运用的学习方法与学习调控过程的有机统一。学习策略指导和教学符合当前世界教改的潮流，对我国的教改事业也有一定的启发意义。学习策略教学模式有学科渗透模式和开设专门指导课模式 相似文献
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杨丽珍 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):153-154
随着认知心理学和社会语言学的发展,学习策略和策略指导已越来越受到二语教学与研究者的关注。本文以某本科院校非英语专业一年级学生为调查对象,了解其英语学习策略状况,旨在帮助学生成为更成功的学习者。 相似文献
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中外学生二语学习策略的相异性研究 总被引：3，自引：0，他引：3
徐子亮 《暨南大学华文学院学报》2003,(3):19-25
本通过一系列调查研究发现，中国学生学习英语和欧美学生学习汉语在学习策略方面存在着差异。这种差异主要表现在词语学习策略、技能学习策略和记忆策略等方面。章对这3种学习策略的相异性从认知心理学角度进行了论证和分析。 相似文献
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本文旨在运用认知语言学关于隐喻的理论分析英汉习语的异同之处，帮助中国学生更好的理解和应用英语习语．并列出学习英语习语的学习策略。 相似文献
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作者使用学生学习策略量表调查本校高三理科班部分学生使用英语学习策略的情况,结果表明：高中生学习策略使用水平一般;高分组学生在元认知和情感策略上的使用水平均高于低分组,学习习惯更好．善于计划和监控自己的学习,自主学习意识强;学习策略与学习成绩显著相关．元认知策略与认知策略影响大。 相似文献
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邱永忠 《河北北方学院学报(社会科学版)》2011,27(4):96-99,103
认知风格对英语学习策略系统的运行起着重要的作用,二者还共同影响最终的学习成效。但受外部考试压力等的影响,不同认知风格的学习者在学习策略的使用上出现趋同现象。指导学习者顺应个体认知风格、发展多维的认知模式、并进行SBI学习策略训练有助于学习者优化大学英语拓展学习的参与方式;有效的学习策略有助于改善学习效果。 相似文献
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韩桂茹 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文从分布式认知理论视角探讨了当前信息技术环境下的大学英语学习与教学。分布式认知强调信息技术在语言学习中的应用以协同建构有意义知识为目标,这给予了大学英语课程的指导方向,即有效运用认知合作性学习策略,并注重协调、设计英语学习环境。同时大学英语教师应及时认识到自己角色的变化,并做好网络、移动技术下的大学英语学习策略培训。 相似文献
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认知心理学是当代心理学发展的主流,对教育产生了巨大的影响。认知心理学学习观主要有：学习是个体主动构建的过程,学习者是一个积极的参与者,而且其已有的知识经验是学习的充分条件,而认知加工和学习策略则是必要条件。据此,现代英语教学应改变传统的学生观,在教学过程中要加强对学生元认知能力的培养,加强对学生学习过程和学习策略的研究,教学评价也应注重学生学习过程的评价。教师也应该帮助学生优化认知结构。学习研究认知心理学的学习理论,对研究学生的学习过程,提高教学效率和教学质量有不少有益的启示。 相似文献
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学习策略在语文阅读教学中应用的探索周晔本世纪６０年代以来，随着现代认知心理学的兴起和发展，在教育心理学领域内，对学习策略的研究已成为西方教育心理学研究发展的一个主攻方向。我国虽然起步较晚，但在许多学者的积极努力下也取得了不少成果，并已开始把学习策略成... 相似文献
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普通高中英浯新课程标准指出，高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。在课程改革背景下，教师应根据学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在英语教学中引导学生采用有效的学习策略．养成良好的英语学习习惯， 相似文献