全纳教育推动下的RRP实施的几个问题     

刘慧  程辰  王和平  杜晓新 《外国中小学教育》2005,25(5):41-45

本研究在简述我国随班就读及其支持系统发展现状的基础上,着重讨论资源教室方案从理论到实践的几个基本问题：回归主流思想下的资源教室方案的理念、主要功能和基本服务形式;资源教室方案运作的主要物理资源和人力资源,资源教师的角色、职责和基本素质;资源教室方案运作的管理,以及起步阶段需着重解决的问题。  相似文献   

注意缺陷多动症伴学习困难儿童自我监控训练的个案研究   总被引：3，自引：1，他引：3  

王和平  杜晓新  房安荣  刘希  蒋文清 《中国特殊教育》2004,22(5):74-78

本研究采用单一被试实验设计 ,对一注意缺陷多动症伴学习困难 (ADHD/LD)儿童进行自我监控训练。结果表明 :该生的学习情境敏感性 (ST)和课堂学习无关行为的频率 (F)较训练前有明显的改善 ,无效学习时间 (WT)也有所下降。另外 ,训练前后语文、数学、外语平均成绩有所提高。研究结果提示 :以元认知理论为指导的个别化自我监控训练 ,对提高该类儿童的元认知能力及学科成绩可能是一条有效的途径。  相似文献   

13-15岁聋生表象旋转的水平及影响因素研究     

张伟锋  杜晓新 《中国特殊教育》2013,(8)

本研究采用表象旋转的经典实验范式对40名13-15岁聋生的表象能力及影响因素进行研究,得出以下结论:(1)聋生和健听学生的表象旋转加工能力有显著差异,前者要低于后者.两者均表现出性别差异,男性比女性更具有表象旋转的优势;(2)聋生的表象旋转加工水平没有受材料难易程度的影响,这可能与所选材料难易程度有关系,聋生的表象旋转加工水平与其助听效果和听力残疾程度没有显著的关联,但与健听学生一样,聋生表象旋转加工的反应时间都受旋转角度的影响.  相似文献   

元认知在认知活动中的作用——兼论如何培养学生的元认知能力   总被引：5，自引：0，他引：5  

杜晓新 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)

心理学家认为:人对自身思维过程的意识与认识能力是认知特征中的一个重要特征,如果能阐明这种能力在认知活动中究竟起什么作用以及如何起作用,将会对正确认识人的认知过程的本质起重大作用。由于元认知就是对认知的认知,故其理论受到心理学界的高度重视,并已对其进行了大量研究。国内对这方面的介绍与研究相对较少。本文主要根据国外有关资料,对什么是元认知、元认知的主要内容  相似文献   

单一被试实验研究中的效度问题   总被引：3，自引：0，他引：3  

杜晓新 《中国特殊教育》2002,(3):21-24

本文从理论与操作两个层面叙述了单一被试实验的效度问题.在理论层面,借用简单共存类比、合情推理与证伪法的思想论证了单一被试实验设计的合理性.在操作层面,从直接复制、系统复制与临床复制三方面论述了提高单一被试实验效度的可能性与可操作性.  相似文献   

特殊教育教师的工作压力及应对策略研究   总被引：4，自引：2，他引：2  

张茂林  杜晓新 《中国特殊教育》2008,(11)

为了了解特殊教育教师工作压力及应对策略现况,本研究采用问卷和访谈相结合的方法,对182位特殊教育教师进行了调查.结果显示:特殊教育教师存在一定程度的工作压力,最大的压力来自于学生管教方面;压力应对策略使用频率最高的为问题解决,其次为寻求支持;不同教龄、不同专业背景的特教教师在工作压力和应对策略上存在显著差异;不同性别教师在压力应对策略上存在显著差异.  相似文献   

从结构方程模型看教育与心理统计学的新发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

杜晓新 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(2):58-62

目前，已有多种新一代统计方法问世，其中最突出、最具代表性的是结构方程模型的发展与应用。本文以结构方程模型为代表，兼顾其它新的统计方法，从统计方法的特点以及研究方法论两方面，阐述新一代统计方法与传统统计方法之间的重要区别。  相似文献   

正念训练对学习困难学生注意力及学业情绪的影响     

陈翠翠  杜晓新  李叶娥 《中学教育》2019,16(2):74-81

为探讨正念训练对学习困难学生的影响,本研究对28名学习困难学生进行了8周的实验干预,并用注意力测验及学业情绪量表评估了干预效果。结果表明:1)正念训练能显著提升学习困难学生的注意稳定性和转移,在注意分配及注意广度上的效果不显著;2)正念训练能显著提升学习困难学生积极高唤醒及积极低唤醒学业情绪,并显著降低了消极高唤醒及消极低唤醒学业情绪。结论:通过正念训练能改善学习困难学生的注意力及学业情绪,正念训练可以作为干预学习困难学生的有效途径之一。  相似文献   

中学生网络依赖程度、内容偏好及社会性发展的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

易海燕  陈锦  杜晓新 《中国特殊教育》2006,(11):69-73

本研究采用自编的上网行为调查问卷及网络成瘾筛查问卷、特质应对方式问卷、家庭亲密度和适应性量表、社交回避及苦恼量表对上海某中学154名学生进行测试。结果表明:(1)154人中有24人存在网络成瘾倾向,检出率为15.6%;(2)中学生在网络依赖程度方面存在显著的性别差异;(3)中学生在网络内容偏好方面存在显著的年级和性别差异;(4)与网络使用正常学生比较,有网络成瘾倾向的中学生表现出更多的消极应对和社交回避;(5)逐步回归分析表明,上网时间、消极应对、游戏偏好、聊天偏好、社交回避对中学生网络依赖程度有显著预测作用。  相似文献   

一种有效的学习策略——精制     

杜晓新 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(1)

近20年来,精制(Elaboration)作为一种有效的信息编码方式始终引起各国教育心理学家的兴趣。随着认知心理学及元认知理论的发展,精制的研究内容与应用范围也随之扩大与深入。目前,国外教育心理学界已根据精制理论制定了多种精制策略训练程序,许多训练结果表明,精制作为一种有效的学习策略能显著地提高学生各类学科的学习的。精制不仅对简单实  相似文献