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初中数学复习课巩固、梳理已学的知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。利用多媒体优化数学复习课的课堂、利用小组合作提高复习课堂的效果、设置梯度数学复习题提高复习效果、学生自编试卷、互测试题展开复习。 相似文献
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林妹 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
围绕初中数学课程开展复习活动,不仅要帮助学生掌握已经学过的数学知识,更要锻炼学生的数学技巧,纠正其学习问题,使学生在能力上、态度上重新定义数学教学活动,以积极主动的方式参与数学教学工作。传统的课堂教学制度将数学授课活动限制在 45 分钟内,时间紧,任务重,提升复习效率就成了教师必须解决的问题。本文从初中数学课堂复习活动入手,思考如何提高复习课堂的教学效率。 相似文献
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唐正泉 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):144
本文主要针对课堂上提高复习效率:在复习方法上,注重构建学生参与问题解决的教学环境;在复习内容上,注重向学生揭示具体知识背后的数学思想;复习形式上,采用质疑反思,发现与互动的教学方式. 相似文献
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小学数学教学的意义在于开发学生智力,锻炼学生逻辑思维的思考能力;而小学数学复习教学是引导学生将学习过的知识以梳理、再现的办法,巩固学习,加深对所学知识的印象,通过参与课堂活动能熟练运用到日常生活中去.而在复习教学中,小学生由于学习经验少,学习目的性单一,自主学习能力较低等原因,导致数学复习教学整体效率较低.本文就数学复习教学存在的问题以及如何有效提升解决这些问题展开论述. 相似文献
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计算能力是一项最基本的数学能力,无论是《教学大纲》还是《考试说明》,都把它列在学生的各项数学能力的第一位.另外,在中学课堂数学中,大多数问题的解决也都离不开学生的计算能力.但是在当前,中学生计算能力的状况却不是很令人满意.文章就如何在九年级复习中提高学生的数学计算能力进行探究. 相似文献
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杨富银 《中国教育技术装备》2009,(8):106-106
高三数学复习的特点决定了数学学习中要有必要的习题训练.选择好题目、利用好习题,培养和提升学生数学解题能力及速度就成为本阶段的首要任务.针对这一要求,结合学生自主学习实验的特点,在高三数学复习中,将课题实验的目标确定为合理选择典型题,将习题教学与知识网络化有机结合,充分利用习题教学的针对性,进一步发展学生数学自主学习的能力,增强学生解决数学问题的能力,提高课堂数学复习效率及解题准确性.下面谈一谈高三数学复习应注意的几个重要环节. 相似文献
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王弟威 《中学数学教学参考》2011,(9):10-13
不断提高课堂教与学的效率是时代发展的需要,也是教师持之以恒的追求．高三数学复习的质量将对学生知识深化、能力提高、素养提升、高考取胜起决定性作用．因此合理规划复习步骤,把握复习节奏,优选复习方法,落实复习细节,吃透课标、考纲要求,把准高考脉搏,改变教学方式,立足基础,着眼能力,培养学生可持续发展能力,是提高高三数学复习质量的有效保证． 相似文献
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正《义务教育数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"中考前复习数学的目的是通过师生的共同努力,扎实细致地梳理基础知识,使学生能够"温故而知新",并提高解决实际问题的能力;同时,复习是为了"升学",这也是一个不争的事实。通过十多年的中考复习实践,笔者认为只有在复习过程中巧妙地采取一些策略,才能使学生通过复习进一步巩固基础知识、提高实际能力。一、认真做好数学复习准备工作,使复习具有计划性、针 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
初中数学复习课中,教师要大力引导学生主动建构知识网络,通过强化问题的关联与变式训练,优化教学方法和课堂组织形式,对促进学生深度参与课堂,落实核心能力与素养的培养,揭示数学问题的本质,提高学生思维活力,促进学生形成良好的思维习惯与品质,从而提高复习课的效益是十分必要且需长期坚持的。 相似文献
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方芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):91
新课程标准下,数学复习课已经不再是简单的练评,而是在巩固和加深理解基础知识上,挖掘新的数学方法,提高学生运用知识解决实际问题的能力.复习课既要激发学生的复习兴趣,让学生始终保持求知欲望,又要"华""实"兼顾,夯实基础,拓展提高.这对教师提出了更高的要求.教师要发挥学生的主体,站在系统的高度,挖掘数学思想方法,提高学生学习数学的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
小学数学学科是一门逻辑性和思维性非常强的学科,复习的方法和效果直接影响学生学习的效果。在新课程标准下,提高学生的自主复习能力,促进小学数学课堂效率提高,已经成为教学改革的重点。 相似文献
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程治军 《中国校外教育(理论)》2007,(8):124
引导学生运用所学知识和技能解决实际问题,使学生理解数学,发展解决问题的策略,体会数学与现实生活的联系,从而培养学生的实践能力和创新精神,是数学教育的目的。在教育、教学过程中如何组织复习,如何通过复习来对学生的数学能力进行训练、再提高,则是教学工作中的关键问题。本文根据教学实践,分析了复习中应注意的几个问题,探讨了搞好复习的方法。 相似文献
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对于学生的学习来说,复习是十分重要的内容,复习能够很好地帮助学生掌握知识,提高学生对于知识的运用能力。对于数学学科更是如此,数学的知识和定理非常多,同时学生还要将数学知识有效地运用到习题中,对于学生来说,难度比较大,导致初中数学复习课中存在很多的问题影响着教学质量的提高。而通过复习则可以很好地解决这些问题,通过复习,可以让学生牢固的掌握基础知识,让学生可以灵活地运用这些知识来解决数学问题,进而提高学生的数学能力和数学水平。基于此,本文结合实际教学经验,对初中数学复习课教学存在的偏差及其应对策略进行了探析,并提出了自己关于初中数学复习课的看法,希望能够对其他教师提供一些帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
随着我国新课改的不断落实与贯彻,初中数学教学越来越要求在教学过程中提高学生的自主学习能力,培养学生的综合素养。而复习作为检验学生自学能力及教师课堂教学效率的重要方面,能够帮助学生在复习的过程中真正提高对于所学知识的记忆程度,从而提高学生的自学能力,如何在课堂中高效开展复习教学策略需要得到教师的充分关注,真正促进学生积极投入复习课堂,增强对已有知识的学习兴趣。构建自我的数学复习逻辑框架,帮助学生真正应对考试,提高自我的学习技能,就如何高效开展初中数学复习教学策略进行了基本分析。 相似文献
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本文针对学生进行数学复习时存在的问题,总结出提高复习的效率,关键是要使学生在复习中消化旧知识,并产生新鲜感。努力做到缺有所补、学有所得。一是要梳理知识,明晰结构;二是要善于总结,揭示规律;三是要加强训练,发展思维：四是利用课堂,查漏补缺,发展提高。 相似文献