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1.
《吉林省教育学院学报》2016,(5):75-77
在国家大力推动大众创业、万众创新的背景下,深化高等学校创新创业教育改革势在必行。如何顺应国家形势,结合日语专业的学科特点,培养契合企业需求的应用型日语人才,是日语专业急需解决的课题。从基础阶段加强实践教学,可以提高学生学习兴趣,促进日语思维能力、创新能力的培养,提高学生的日语应用能力。本文论述了大连东软信息学院日语专业在基础日语实践教学过程中的改革创新,提出个人粗浅的看法,以期为日语实践教学改革贡献微薄之力。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(16):130-131
实践教学是培养应用型人才最重要的教学环节之一,作为传统文科专业如何能克服专业弱点,提高实践教学质量,本文主要从课程设置,实践教学基地,师资力量培养,专业技能大赛等几方面,提出构建合理化教学实践体系的建议,旨在认清当前专业存在问题前提下,通过此方面的措施,进一步规范实践教学,提高教学质量,培养出适应社会需要的应用型人才。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(9):19-20
随着市场经济的发展,企业对人才的需求趋于多样化,对大学本科应用型人才的需求也显得更加紧迫。在本科应用型人才培养的过程中,应着重培养其创新意识和实践动手能力,加强理论知识的学习。高校应当正确处理市场需求和培养目标之间的关系,根据市场需求及时更新教学内容和课程体系。此外,还要注重实践能力的培养,提高学生的综合素质。为了让学生既能学习理论知识,又能真正学到实践本领,充分满足企业对人才的要求,高校应加大校企合作的力度,培养适应社会需求的应用型人才。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2017,(3):14-15
针对当前培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才问题,提出在高等院校内部建立大学生创新创业实践基地,并构建相应的实践教学体系,是培养大学生实践能力和创新精神的重要手段,是学生进行素质拓展的资源依托,是培养高素质的、具有创新能力的、受社会欢迎的应用型专门人才的最有效途径。 相似文献
5.
鲁文静 《长春教育学院学报》2011,(12):138-139
在传统的“讲授式”、“接受式”教学方式的影响下,学生被灌输进大量沉旧的、脱离日本生活实际的知识。高职日语教学旨在培养知识面广、基础理论扎实、综合素质高、专业技能强的应用型人才,以适应社会发展需要。为此,教师应及时转变教学观念。更新教学模式,调整教学关系,以学生为中心和以教师为主导相结合,通过培养学生的学习兴趣,激发学生探索日本文化的好奇心．从而提高学生的综合应用能力。 相似文献
6.
应用型日语人才的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
《吉林省教育学院学报》2008,(8)
根据日语专业文理科学生兼招的特点以及新版日语专业本科生培养计划,应用型日语培养两类人才:第一类是日语语言功底扎实,语言文学及文化知识雄厚的日语语言文学学术型人才;第二类是日语语言功底扎实,日语综合应用能力和交际能力强,具有一定计算机应用知识、科技知识和经济贸易知识的应用型日语人才。 相似文献
7.
施晓霞 《湖北函授大学学报》2014,(1):39-40,42
高职院校商务日语专业由于起步较晚,大多还是"本科压缩饼干式"的人才培养模式,因此无法培养出真正适应社会需要的高技能应用型日语人才。本文立足于高职商务日语专业人才培养的现状,并结合目前高职院校发展的新要求和新趋势,探讨高职商务日语专业人才培养模式改革的对策,希望对高职商务日语的教学改革和研究工作提出一点意见和建议。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2017,(6):122-123
商务日语在中国的发展到目前为止已有十几年的时间,尽管很多大学逐渐意识到培养应用型人才的重要性,但对于实践教学模式的探索仍处在比较模糊的状态中。本文以大连东软信息学院商务日语实践教学为例,具体介绍"商务日语场景实践"课程的设计思路与实施过程,以期为国内本科商务日语人才的培养提供实践经验。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2019,(6):30-31
现如今多数高校日语专业学生,在知识结构、自身素养以及综合能力多方面,都存在与社会企业所需人才不适应这一日益凸显问题。本次研究立足高职院校探讨如何对于日语专业人才培养,实现校企合作的人才培养模式,提出需要完善课程体系、加强教材建设、强化第一、第二课堂的联动、订单式人才培养,从而满足社会人才所需培养实用型人才,提高学生就业率。 相似文献
10.
陈王伟 《长春教育学院学报》2014,(4):142-143
社会对高校人才质量要求提高,尤其是企业对应用型人才需要增加,希望所招聘的学生能快速适应岗位需要,因此,提高学生职业能力和职业素养就成为高校教育改革需要解决的关键问题之一。鉴于此,本文将以市场营销专业为例,结合课程整合的相关理论和实践,探讨市场营销专业课程整合和优化的思路和做法,实现提升学生职业能力的目标,培养合格的应用型人才。 相似文献
11.
改变传统的教学方法,培养适应社会发展的高素质应用型人才势在必行。《数控技术及应用》是机械专业最重要的专业课程之一。对此课程进行研究性教学的探索与实践,改变了学生被动地接受教师传输知识的学习方式,也提高了学生学习该课程的积极性和主动性。 相似文献
12.
改革“基础会计”的教学模式 培养学生实践能力 总被引：2，自引：0，他引：2
翟星红 《扬州教育学院学报》2008,26(1):83-85
“基础会计”是一门理论性、实践性、技术性和操作性都较强的专业基础课。针对传统教学中只侧重理论教学等问题,本文提出了提高教师素质和学生学习兴趣,建立会计实验基地强化实践教学等措施,努力将学生培养成社会所需的应用型人才。 相似文献
13.
提高化工专业学生实践能力的教学改革与探索 总被引：1，自引：1，他引：0
文章从化工专业学生实践能力培养出发,结合实际提出通过教学内容及教学方法的改革,强化实践教学活动,提高学生分析和解决生产实际问题的能力,培养适应现代化工企业生产需求的应用型人才。 相似文献
14.
沈纯琼 《湖北函授大学学报》2014,(20):45-46
在中国教育部提倡职业教育体系分层设计的背景下,培养具有市场竞争能力的应用型日语人才是摆在本科职业教育面前的一项紧迫任务。人才质量高低依托于人才培养模式的合理性。因此本文拟从应用技术大学发展前提出发,分析应用技术大学日语专业人才培养模式基本特征,重点探讨面向日语专业"零"起点学生的应用技术大学日语专业人才培养模式中课程体系以及完成该体系教学任务的师资保障。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(13):154-156
当今对外经贸活动的增加让商务英语专业人才的需求越来越大,然而,尽管各高校都相继设置了商务英语专业,但真正适应社会需要的高素质应用型商务英语人才却仍然比较匮乏,无法满足市场发展的需要。另一方面,一些商务英语专业的学生在就业时也不再从事与本专业相关的工作,这就造成了市场人才供给和需求之间的严重脱节。究其原因,目前各高校在商务英语人才的培养过程中往往偏重语言和理论教学,培养出来的商务英语人才缺乏实践动手能力,不能直接为用人单位所用。因此,高校商务英语专业应该从实际出发,加强各种形式的实践教学,这样才能培养出适应社会发展的高素质应用型人才,推动我国和世界经济贸易的发展。 相似文献
16.
贾华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(1):42-44
笔者从经济社会发展和高职日语教育自身发展两方面阐述了培养复合型日语人才的必要性 ,对新形势下高职日语复合型人才的培养目标及专业设置进行了探讨 ,并提出了培养复合型日语人才应进一步提高教师队伍素质 ,实现教学实践立体化、教学方法多元化、重视对学生的德育教育等政策性建议。 相似文献
17.
按照国家对高职高专教育培养应用型人才的要求,加强教育与产业的联系,设置科学、合理的课程体系;注重学生实践能力的培养;在教材建设、教学方法和教学手段等方面加大改革力度,适应社会的需要,使高职高专教育健康有序地发展. 相似文献
18.
WU Jian ZHOU Jian-hua 《江西蓝天学院学报》2008,(1)
高职教育是我国高等教育的一个重要方面,为了适应社会的需求,必须明确高职教育的培养目标,探索新的人才培养模式。这种新的教育模式应以增强学生适应社会、促进社会发展的能力为目标,以提高学生的悟性为核心,以培养学生的综合素质为内容,实现人的全面自由发展。这样,才能最大程度地满足社会对人才越来越高的要求,为社会输送更多的"会做人、能做事、勤学习、善思考、敢创新"的适应市场需求和变化的复合型与应用型人才。 相似文献
19.
关于开放教育学生自我管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
陈海明 《广州广播电视大学学报》2006,6(2):57-60
大学生自我管理是高校整个管理工作的重要组成部分。本文针对电大开放教育学生的情况和特点,结合多年的管理经验,提出几点对策以提高开放教育学生自我管理的能力,培养适应现代社会发展的应用型新型人才。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2019,(7):182-184
新工科背景下对应用型人才的培养提出了更高的要求,学生的就业力成为人才培养的关键。本文着眼于英语综合运用能力,尤其是听说能力对就业力的影响,尝试构建以提升就业力为导向的大学英语听说教学模式,旨在培养学生的自主学习意识、提高学生的英语听说技能,使学生成长为适应我国社会经济发展和国际交流需求的应用型外语人才。 相似文献