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张国红 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(5):38-39
大凡有识之士都深谙古语"授人以鱼,不如授人以渔"之哲理.得鱼,只能满足一时;得渔,才能享用一生.然而,当今社会越来越显现出"授渔教育"的局限性,笔者更认同"授人以渔,不如授人以渔场"之说.顾名思义,"渔场教育"是注重通过创设"渔场"对学生施加影响的教育,它重在创设优化的学习环境促进学生自主建构,获得体验与感悟.让学生学习的知识经验体系不是由外向内的输入所形成,而是在创设环境的体验中自内而外地"生长",从而获得多方素质的综合提升."渔场教育"正是体现以杜威为代表的现代教育思想.在职业学校电子专业教学中树立"渔场教育"理念,灵活施教,具有相当的现实意义. 相似文献
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学打仗需要战场,学打鱼需要渔场.有了实践的场所.在实践中,才会增长实践智慧.本文详细阐述了物理教师如何充分开发和利用"渔场",让学生进行科学探究活动,真正实现新课程确立的知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标的教学策略. 相似文献
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一、考点1.海水的性质和运动:海洋表层平均盐度、温度的变化规律;洋流及洋流的分布规律;洋流对地理环境的影响。2.海洋开发:海洋资源的主要类型及其开发利用现状与前景;海洋空间的重要性、开发利用现状与前景;中国的邻近海域;主要渔场和海洋水产,主要盐场。3.海洋环境保护:海洋 相似文献
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我一再地告诉自己,主要是为中小学校长提些建议,但我又不太可能不联系自己的经历,只是尽可能与中小学靠近.
"学校姓'学'",这也是一条建议吗?还真可以算一条.原因在于,有时候有的校长也忘记了学校姓"学".其实,这一条的内容还很丰富.学校里的人是学生,教师是学者,校长又叫做学长. 相似文献
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韩笑 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(2):63-65
林西渔场风景区的规划与设计是在现有渔场条件的基础上,最大限度地发挥本地地理地势潜能,实现既有利于现有渔场生产鱼种和商品鱼的发展,又具有垂钓、水上活动、野游探胜、休闲避暑等多功能的精品旅游区. 相似文献
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上海浦东新区有一条张家浜, 2000年成功改造后一度成为全市最漂亮的一条景观河道,一年四季常有人下河游泳,夏天高峰时同时有数十人下水.由此,每年都有惨剧发生,到2008年已有30多人溺水身亡.于是,张家浜沿河小区的居民组成了劝阻下河游泳志愿者服务队,对擅自进入张家浜游泳嬉水的市民进行劝阻. 相似文献
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前不久,宜宾县永兴镇项家渔场流行鱼病,眼看一条条活蹦乱跳的鱼儿转眼间翻了白,渔场场主胡远雄焦急万分。闻讯而来的镇成教中心学校的专家解剖死鱼,查出了病因———细菌性败血症,并及时治疗,避免了更大的损失。专家还教他相关的防治知识。胡远雄感激地说:“有了成教这门‘亲’,我养鱼再没有后顾之忧了!”素有“川南藕乡”美誉的永兴镇,不仅盛产品质优良的莲藕,渔业也很发达。全镇现有100多养鱼户,养殖面积3100亩,年产值达300多万元,养鱼成了当地的一大经济支柱。镇成教中心学校贴近“三农”,服务“三农”,经常送科技到田间地头。为更好地服… 相似文献
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自然资源1.陆地自然资源(1)概念:人类直接从陆地自然环境中获得,并用于生产和生活的物质和能量,包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源。(2)分布规律地表水热的分布制约可再生源的分布呈地带性规律地质作用制约矿产资源呈地质规律性(3)特点数量上的有限性;潜力上的无限性;分布上的规律性;构成上的整体性。通过以上基本特征,我们应该认识到:无论是可再生资源,还是非可再生资源,它们的分布都是不均匀的,在开发资源的时候要按其规律,同时要考虑对其他资源和环境的影响,注意整个环境和生态的平衡。2.海洋资源(1)海洋生物资源:海洋渔业资源主要集中在温带地区的渔沿场海名大称陆架海域。(分布原因及世界大渔场如图所示)代表渔场形成类型洋流名称北太平洋渔场北海道渔场寒暖流交汇千岛寒流,日本暖流西北大西洋渔场纽芬兰渔场寒暖流交汇拉哥湾布暖拉流多寒流、墨西东北大西洋渔场北海渔场寒暖流交汇北洋寒大流西洋暖流、北冰秘鲁渔场秘鲁渔场上升流形成秘鲁海区冷海水上升(2)海底矿产资源:大陆架浅海海底埋藏着丰富的石油、天然气、煤、硫、磷等;近岸带的滨海砂矿中,有砂、贝壳等建筑材料和金属矿产;多数海盆中分布着深海锰结核。(3)海洋能源:目前具有商业开发... 相似文献
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中国古人对教育的见解是“授人以鱼不如授人以渔”。而美国人的做法却是“授人以渔不如授人以渔场”。基于这样的认识,我们提出了“渔场教育”。“渔场教育”是一种以学生“自主建构”为核心,构建以“生命化”、“生活化”和“生态化”为基本特征的学习环境的教育,是一种用环境去唤醒学生的生活经验,环境去激活学生的情思的教育。“渔场教育”的基本模式可概括为三大部分:1.“渔场”。包括心智、情思、氛围、交往、问题背景、学习条件等方面。“渔场”的创设应尽可能从学生的现实生活、从学生今后的发展出发,有针对性地创设出融真实性与典型性为一体的和谐环境,尽可能用环境唤醒学生的生活经验,达到两者间的和谐统一。2.活动。既然是“活动”,就必须涉及活动环境、动作、效果、体验。学习活动的建构,就应该是这些教学基本事项在课堂教育环境中的整合。通过活动的开展,使“渔场”(课堂及其特定的环境)呈现生活的丰富与鲜活,从而赋予“渔场”生命的内涵。3.创生。它是活动过程中师生间通过“交往场”进行信息共享后的叠加与整合,是心理和谐共振的延伸与发展。“渔场”是基础,活动是关键,创生是目的。认识“渔场教育”@苏武银 @周光烈 @明兴华 相似文献
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打造“渔场”,你的功课做好了吗?为科学有效地开展“渔场教育”研究,推进永川市的课改科研工作,永川市教委于2004年将“渔场教育”作为精品科研予以打造,重庆市教育科学规划办也于2004年将其批准立项为基础教育类重点课题。为了组织好该课题的实践研究,我们拟作如下构想:”一、关于组织机构成立“渔场教育”研究中心。中心下设四个研究组,即:渔场化管理研究组、渔场化教学研究组、渔场化德育研究组和渔场化评价研究组。中心办公室设在教研室。二、关于实践研究(一)建立“渔场教育”实验研究学校。在自愿的基础上,拟选择20来所有研究基础的学校作为实验学校。(二)在“永川教育网”上开设“渔场教育”研究专区,搭建“渔场教育”研究交流平台。(三)开展四大研究,即:渔场化管理研究、渔场化教学研究、渔场化德育研究和渔场化评价研究。研究的具体构想如下:开展“三思想引领,四境界提升”的研究,构建“渔场化管理体系”。“三领域的思想引领”是指德育思想引领、学习思想引领和科研思想引领。“四方面的境界提升”是指就每个领域在思想引领的基础上分别从是什么、怎么样、为什么、还可以怎样这四个方面进行具体的提升。所谓“三思想引领,四境界提升”,就是以“授人以鱼不如... 相似文献
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近期媒体有两条报道很引人注目:一条是说,3年的扩招使我国高等教育总规模增长了一倍,达到了高等教育大众化的标准,中国仅用短短几年时间,就走完了英国、法国、德国、日本等发达国家用十几年甚至几十年才完成的高等教育由精英到大众化的转变,创造了世界高等教育发展史上的奇迹.另一条是,某经济发达省郑重宣布,该省从学前三年到高中段教育的普及率均达85%以上,成为全国各省区中第一个基本普及15年教育的省份,实现了教育事业的历史性跨越.后来又有报道说,该省的9年制义务教育将延长至15年,即涵盖从学前三年到高中毕业的15年时间,但时隔不久又有官员宣称:义务教育延至15年报道不实. 相似文献
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广大教育工作者从长期的教学实践中摸索总结出了一条宝贵的教学经验,那就是"愉快教学".十几年来,我将这一条经验用于自己的教学过程中,获益匪浅. 相似文献
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科学家曾做过这样一个实验:把一条梭子鱼放进一个有许多小鱼的水池里,任何时候梭子鱼饿了,只要张张嘴,把小鱼吞进去就行了.过了一段时间,科学家用了一个玻璃瓶罩住了梭子鱼. 相似文献
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"在当今世界,尚无任何其他国家上马‘磁悬浮',唯日本和德国各建有一条实验线而已.为何上海一马当先,已立项建设国际第一条商业性‘磁悬浮'交通工程呢"在7月27日开幕的"2000上海大都市生态环境与可持续发展国际研讨会"上,海内外专家学者纷纷向专程到会作主题报告的上海市市长、中国工程院院士徐匡迪提出了上述疑问. 相似文献
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片段一:在质疑辨析中揭示本质
1.从生活上引入.
师:今天老师与大家第一次见面(借班上课),彼此不熟悉,那没关系,咱们找一个话题聊一聊就认识了.我想问同学们:怎样的动物是狗?
生:有四条腿的动物是狗.
师:你说得很对,如果没有四条腿那就麻烦了.但有四条腿的动物太多了,比如猪也有四条腿. 相似文献