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网络时代促使所有行业的信息化程度大幅提升，本来相对平静的课堂也受到深刻的影响，特别是作为体现教师专业素养的课堂教学设计能力，也因为随手就能做到资源共享而显得喜忧参半!审视现今教师特别是一些年轻教师在完成课堂教学设计时所出现的弊病，确实值得做一些深入研讨。现结合平时笔者的所见所闻，做些分析。 相似文献
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教学情境设计"四忌" 总被引：1，自引：0，他引：1
良好的教学情境能促进学生主动学习。教学情境是一堂课的起点，对课堂教学的成败起着十分重要的作用。有些教师虽然特别注重教学情境的设计，但是教学效果却事与愿违，究其原因，教学情境的设计不符合学生的心理特点与认知结构，步入了一些误区，现将课堂教学情境设计常见的误区总结为“四忌”： 相似文献
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<正> 良好的教学情境能促进学生主动学习。教学情境是一堂课的起点,对课堂教学的成败起着十分重要的作用。有些教师虽然特别注重教学情境的设计,但是由于对新课程的理念认识不够,缺乏从目的、手段、过程调控等角度进行仔细揣摩,没有使"情境"在教学中起到应有的激趣、生疑之效,步入了一些误区。笔者根据教学实际,现将课堂教学情境设计中常见的误区总结为如下"六忌"。 相似文献
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在观看一些优秀的语文教学视频时,或者在听一些优秀的语文教师的课堂教学时,听课者总在感叹某某教师这个问题设计得好,那个问题提得非常有价值,引领学生积极主动地去探究知识等,可见,在课堂教学中,教师的提问是多么重要,多么有讲究。那在课堂教学中教师该如何做一个“善问者”呢？ 相似文献
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理想中的教学设计总是根据预设课堂教学中学生出现的情况来设计课堂教学的,但真正的课堂教学并不一定都会按照教师预设的轨道前行,往往会出现一些“意外惊喜”。那么如何处理课堂中的“意外惊喜”呢?这就要看教师的教学技巧了。如果教师能随机应变,顺势而行,课堂也就一帆风顺,精彩纷呈;如果教师仍然按部就班,照本宣科,课堂便会呆板僵化,了无趣味。最近笔者听了一位数学老师执教“100以内数的认识”,对课堂教学的预设与生成颇生感慨。应该说这位教师做教学设计时对课堂教学的预设是合理的。对“100以内数的认识”这一内容,教材规定教师分三个… 相似文献
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李响莉在《中学生物教学》2007年第5期上撰文认为，课堂教学情景设计中常见的误区为如下“五忌”。一是忌忽视目标，生硬联系随意创设。情境的设计是课堂教学中教师引导学生达成教学目标的重要手段和载体， 相似文献
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随着数学新课程的推进,数学教学注重联系生活,让很多易使人感觉枯燥的数学知识焕发出生活的气息,这已成为数学课程改革的一大亮点,也总结了一些有益的经验。但实际教学中,有些教师在教学设计上总是要挖空心思地去联系生活创设情境,当铺天盖地的生活情境席卷而来时,也出现了一些与新课程不相和谐的"音符"。主要是:其一,生活情境中的非数学因素,大大干扰了课堂教学,导致课堂教学效 相似文献
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我认为初中英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得到体现的。因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障,同时,能否设计合理有效的课堂教学活动,也是衡量教师教学能力的重要标准。我以为,设计有效的课堂教学活动,应遵循以下一些基本原则。 相似文献
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不管过去、现在还是将来,课堂依旧是学校教学的主阵地,数学教学目标必须在课堂上完成,而追求高效的课堂教学是新课程改革后必须注意的,也是教师专业化成长必的由之路.高效的课堂教学是我们一线教育工作者的不懈追求,要提高课堂教学效率,重在提高教师"教"的行为的有效性.因此,教师在课堂教学中每个具体行为都应精心思考,精巧设计,精确板书. 相似文献
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语文教学设计是语文教师开展课堂教学活动的蓝图,也是实现语文教学目标的重要环节。因此,能否对课文进行有效的设计,关系到语文教学的成败。对刚走上工作岗位的新教师来说,提高语文教学设计能力,特别是语文教案的编写能力,显得尤为重要。笔者在读完《语文教坛新星获奖课例点评》和《语文教坛新星获奖说课点评》（王光龙主编,语文出版社分别于2010年7月、2012年6月出版）这两本书之后,有一些深切的感悟。 相似文献
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吴伟 《宁波教育学院学报》2009,11(1):123-125
在数学教学中存在新理念与旧思想、新方式与旧做法的交融与碰撞,从而引发出一些值得深思的问题.从实际案例出发,对新课程理念下的数学课堂教学中的情境设计、小组合作、教师地位等作了探讨。 相似文献
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课堂练习题的设计和处理，是提高课堂教学质量、培养学生能力、推进素质教育的一项重要内容，也是物理教师的教学基本功之一，练习题的设计和处理。应具有目的性、层次性和灵活性，目的性就是课堂教学应达到的教学目的，特别是学习重点。通过练习使学生在掌握知识的同时得到进一步的巩固，层次性就是依靠课堂教学内容的不同层次及目标要求及时处理相应的练习题，灵活性就是切忌把练习题都放在课堂教学的最后做，要根据课堂教学的实际。灵活设计一些练习，并且及时发现和处理练习中出现的错误，以便为后面的学习扫除障碍，笔者就此谈谈个人的体会。 相似文献
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李蓓蓓 《湖北成人教育学院学报》2021,(2):41-43,56
随着信息技术在各行各业的广泛应用,高职教师的教学能力也应实现转换升级.特别是疫情期间"停课不停学"的要求使高职教师的信息化教学设计能力开始成为课堂教学的重点之一.通过了解疫情中推广信息化教学的实际操作情况,分析高职院校当前教师信息化教学设计能力现状,探究对信息化高职教师能力的途径与方法,为相关研究提供参考. 相似文献
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<正>教学设计是课堂教学活动的中心环节。教学设计既是教师教学水平的具体反映,也是教师体现自身教学风格的重要途径。因此,提高教师自身的课堂教学设计能力是提高课堂教学效果的关键。本文拟就新课改理念下如何进行化学课堂教学设计与实施做初步的探讨,以期抛砖引玉。一、认真学习课程标准,不断更新教育理念教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。基础教育的基本任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学 相似文献
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在高中数学课堂教学中存在很多问题,特别是新课程改革实施以来,取得了一些成绩,但是存在的问题也不少。为什么二期课改新课程的实施中还存在那么多的不足?主要的原因是,落后的教育观念和教学策略阻碍了课堂教学的提高。其中原因之一就是非情境化的教学,即教师孤立抽象的教学知识,从而导致学习者所学到的知识是呆滞的、惰性的,学习者只是知道了这些知识,出了校门却不会用,而且学习者的学习兴趣被消逝殆尽。 相似文献
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课堂教学是由一个个细节构成，并且由细节实现培养人、完善人的目的。教学细节是指在特定教学情境中的一些细小的环节，它决定着一节课的成败。教师如果能从小处入手，注重打磨细节，那么就会使我们的课堂教学更有成效，也更具魅力。教学细节充盈着智慧，洋溢着人性的光辉，是教师教育理念的一种流露，也是教师教学风格的一种表达。它看似平常，但平常中蕴含着智慧；它看似简单，但简单中蕴含着深刻。课堂教学中把握了细节，便留住了一份精彩，营造了一种美丽，也孕育了一次成功。 相似文献
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正在参加工作的这几年里,我一直在思考一个问题:为什么喊着课改,在教学过程中还是经常出现"穿新鞋,走旧路"的现象。课堂教学不能促进学生进行有效的学习,教师教得累,学生学得苦。其实,数学学习的主要方式是课堂教学,而课堂教学的质量很大程度上依赖于教师的课堂教学设计。如何设计合理而有效的课堂教学方案已经成为众多教师思考的问题。下面,我就高中数学有效教学设计结合自己的教学实践浅谈一些观点。 相似文献
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课堂教学目标设计是课堂教学设计的一个重要环节.怎样制订和制订什么样的课堂教学目标是每个教师不得不重视的问题.这里概括出制订课堂在教学目标过程中几种常见的错误,希望能帮助教师防止错误于未然. 相似文献
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张秋美 《福建教育学院学报》2007,(9):111-113
创设良好的学习情境，将有利于改变教师在教学中的形象和地位，充分发挥学生学习的积极性和创造性，促进课堂教学的改革和素质教育的实施，本文尝试在教学中进行教学情境创设的教学设计，浅谈进行教学情境创设的方法和途径并给出一些案例。 相似文献