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1.
《首都体育学院学报》1990,(4)
在以往“蹲踞式起跑”教学实践中,教师多限于讲解动作要领和一般地介绍该项技术的优越性,对其实用价值则很少提及。结果往往是学生并未真正领悟和信服,在体育课“达标”测验赛和运动会赛跑时,很少有人自觉自愿地运用蹲踞式起跑。多年来,笔者在实施“体育锻炼标准”测验的过程中,发现竞没有一个学生善于采用蹲踞式起跑。 相似文献
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3.
吴彬 《武汉市教育科学研究院学报》2006,(2)
舞蹈作为一种形象性艺术,主要靠人体动作来表现。对学生进行各种舞蹈技能训练,既是舞蹈教育教学的基本内容,又是教育目标的重要组成部分。“教学法”是在教学过程中,教师和学生为了完成一定的教学任务所采用的教学方法和学习方法。它既包括教师教学的方法,又包括学生在教师指导下的学习方法,是教的方法和学的方法的统一。多年的教学实践证明,当教师的教学方法与学生的学习方法相适应时,才能达到理想的教学效果,教学质量也会显著提高。 相似文献
4.
李晓锋 《成都体育学院学报》1994,(2)
直觉法同“直观法”一样，都是田径运动教学、训练中的基本方法。教学中，教师的指导方法是让学生摄取外部信息和内部信息，这样才比较完善，才能让他们迅速掌握动作。因此，教学训练中不能离开本体感觉这个内部信息源。本文从本体感觉的特点出发，阐述在田径教学中运用直觉法的一些体会。 相似文献
5.
王淑华 《承德职业学院学报》2006,11(2):115-116
在新形势下,基础教育要求将教师讲、学生听的“一言堂”式教学,变为在教师指导下,学生自主学习、自主发展的活动,使学生能主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的新课程教育理念。作为一名地理学科的教育者,有责任为培养21世纪合格人才作出应有的贡献。在学习新课程标准后,对如下五方面的地理教学方法有新的体验:一、启发诱导法新课程改革的主要方向是师生互动、相互促进的合作式教学,充分发挥学生的主动精神,提高教学效率和学生的综合素质,启发学生的积极思维,使其向纵深发展。这是运用启发… 相似文献
6.
体育"合作学习"结构模式的构建与运用 总被引：17，自引：2，他引：15
孙敏 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(2):114-115
“合作学习”是一种新型的教学模式 ,它通过师生、学生之间的互动 ,可充分体现教师的“主导”与学生的“主体”作用 ,学生的个性与创造力得到培养和发展。本文从什么是“合作学习”和其结构模式的构建与实践运用的阐述 ,来探讨如何在体育教学中合理运用“合作学习”。 相似文献
7.
《首都体育学院学报》1989,(4)
“学导式”教学法,是近几年在我国教育和教学改革中兴起的一种新型教学法。其实质是在充分发挥学生主动性的基础上,配合教师的正确引导,使教学双方,各尽其能,各得其所。它不仅是一种教学方法,而且是一种教学思想,是以辩证系统观为指导,培养目标为核心,学生自学为基础,教书育人为准则,培养又红又专的合格人才为目的的一种新型教学思想。因此,采用学导 相似文献
8.
王永跃 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
建构主义的出现给教育领域带来了一场深刻的革命 ,它对教师提出了异于传统的要求。建构主义要求教师从学生学习的“支配性权威”转变成“支持性的朋友”。建构主义提供了“情境性教学”、“支架式教学”和“随机进入教学”的三种教学模式 ,为教师适应变革提供了新的范式。 相似文献
9.
《首都体育学院学报》1991,(3)
助力教学法是指在学生练习和练习过程中,教师运用直接助力和间接助力以及借助于器械给学生以助力,使学生体会肌肉的用力感,建立正确动作技术定型的一种教学方法。体育教学过程中,教师如能合理的运用助力教学法,有助于学生掌握技术动作,缩短教学进程,更好地发挥教师的主导作用,提高学生学习的积极性。体育 相似文献
10.
在有机化学教学中,教师通过变式运用不同的知识和方法引导学生从“变”的现象中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探究“变”的规律.在有机反应机理、有机合成、有机习题教学中运用变式,可培养学生灵活多变的思维方式,使学生牢固掌握有机化学知识的内在规律,使所学知识融会贯通,培养学生的创造性思维能力. 相似文献
11.
张莹 《首都体育学院学报》1998,(3)
以“教学促发展”的教育理论为基本的理论依据，以背越式跳高技术教学为例，对运用教学思想指导技术教学实践进行了探索性研究，研究成果表明用“教学促发展”教学思想指导背越式跳高技术教学是可行的，并建立了相应的学生综合成绩的考核评分方法。 相似文献
12.
梅步琴 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):26-26
现在我们正在实施素质教育,提倡用新的教育理念指导教育。本人上了七年的思想品德课,总结多年的课堂教学经验,我认为要创设政治课堂教学的新境界,应从以下几个方面着手:一、让学生自由组合、自由发挥我们的新课改强调的是“自主、合作、探讨”的教学形式,它呼唤与之相适应的新的教学组织形式———“小品表演式样”、“记者采访式”“讨论式”、“欣赏歌舞式”等。构建气氛民主、便于交流的开放性课堂。有利于改变教师对课堂教学的垄断的地位。那么,如何创建多维互动的有利于学生自主的教学组织形式,如何使这些形式与课堂效益相结合,使教学… 相似文献
13.
王利红 《承德职业学院学报》2003,8(3):32-33
如何做到使学生“亲其师、信其道”做一名受学生欢迎的合格的政治教师? 一、高尚的道德情操是教师教书育人的关键。 二、教学过程要多“情”。首先教学态度要传“情”;其次教学语言要有“情”;再次授业解惑要重“情”;最后教育方法要用“情”,教师要用父亲式的“严爱”去约束和引导学生,要用母亲式的“慈爱”去温暖或感染学生。 三、引着学生去“追新”——追求创新。一是训练“追新”的思维方法;二是营造创新契机;三是重视创新激励;四是训练“追新”的思维方法。 相似文献
14.
胡家芳 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(2)
书面表达即中学英语写作,旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。多年来,该题型既是学生应试的重点,也是教师教学的难点。本文联系笔者近几年带毕业班的教学实践,对高三阶段书面表达的教学应遵循的原则作一些浅显的探讨。一、指导上的系统性。系统性,其实质就是一种教学观,要求教师用“联系”的观点而不是“孤立”的观点 相似文献
15.
周德斌 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):70-71
教学原则是根据教育目的,教学过程和心理特点而制订的教学的基本要求,是教学工作的基本指导原则,自学辅导教学是采用“启、读、练、知、结”的教学程序,而它的最重要的一个特点是强调对学生自学能力的培养,变学生为主体,教师为主导,在课堂上充分调动学生的积极性,提高他们的学习兴趣,变“学会”为“会学”。学生自学习惯的形成,是自学辅导教学成功的关键。当然,自学辅导教学并不是不要教师,相反,教师的作用是很大的。 相似文献
16.
杨立新 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):70-74
本文依据485篇小学语文教学设计,通过数据分析关于写字指导的“五少”问题、通过教学设计总结写字指导存在的典型问题,并提炼出优秀指导策略：得法于课内,一是交流方法、二是总结方法、三是运用方法;得益于观察,一看结构、二看占格、三看关键笔画。依据“双减”政策、结合新课标背景提出有关写字教学建议：从“专业”到“全能”、从“理念”到“行动”、从“教教材”到“用教材教”,旨在提升教师写字教学能力,引导学生理解练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。 相似文献
17.
黄继琼 《首都体育学院学报》1987,(4)
在体育教学过程中,教师为了使学生较快地领会和掌握基本技术,常根据不同教材的技术动作特点和要求,采用不同的教学方法,以达到提高教学效果的目的。例如直观教学法被教师们广泛采用,而且效果很好。直观法教学,包括动作示范、教具模型演示、电化教学等,都是用以帮助学生看清和理解,分析所要学习的动作内容。现仅就个人在体育教学中;如何运用动作示范问题谈几点体会和做法: 一、示范与有关教学原则相结合。示范就是动作的演示,其目的是学生建立完整的动作印象。例如,教师示范应明确 相似文献
18.
辛亚杰 《济宁师范专科学校学报》2000,21(3):59-59
论述了体操动作教学中,运用“差生示范”调动学生学习和练习积极性的作用及方法,有助于人们运用“差生示范”提高体操动作的教学效果。 相似文献
19.
吴积雷 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(7):29-30
《学记》是我国、也是世界教育史上一篇重要的教育文献,其中所提到的启发教育思想在当今的教育实践中依然有很强的借鉴作用。它的启发教学的内涵实质是“喻”,“喻”对教学原则、教师表述、教学方法都做了具体要求。教师要善于启发学生,爱护学生、了解学生,灵活机动地运用教学方法。 相似文献
20.
《首都体育学院学报》1989,(3)
技巧“前手翻”动作对一般学生学习是有一定的难度,而教师选择与运用的教学方法是否先进、科学,将直接影响到学生学习的情绪与效果。结合本人多年教学的经验设计了几个具体教法介绍如下。第一步:靠墙摆倒立(见图一) 相似文献