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1.
刘建国 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
研究生英语教学中的交际法阅读原则刘建国任何教学都要以本学科的教学大纲为依据,研究生英语教学也不例外。国家教委制订的《非英语专业研究生英语教学大纲》规定了研究生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力,能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。由此可... 相似文献
2.
王晓芳 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(6):50-52
以实行大学英语分级教学的兰州工业高等专科学校的486名非英语专业学生为调查对象,调查了三个层次的学生在英语阅读策略运用上的差异及其阅读策略与成绩的相关性.在大学英语分级教学背景下,针对性地使用英语阅读学习策略能不断提高学生的学习水平. 相似文献
3.
《齐鲁师范学院学报》2017,(1)
本文基于Hutchinson和Waters的需求分析理论框架,采用问卷调查的研究方法和SPSS 19.0分析数据,调查分析广西师范大学非英语专业研究生对研究生公共英语课程学习的总体需求情况。研究表明非英语专业研究生:1.在英语教师、提高英语各项技能及英语教材三个维度上表现出较强的需求;2.英语学习动机以功利性的外部动机为主;3.对英语学习的需求趋于理性和成熟;4.缺乏对教学与考核两者关系的正确认识,亟须转变英语学习的理念。 相似文献
4.
随着科学技术的迅猛发展,专业文献阅读在了解国内外科技信息中起着不可或缺的作用。然而,据调查,英语专业硕士研究生的文献阅读率较低,许多学生在阅读文献尤其是外文文献时总是会出现各种问题。教育部针对此类问题提出,要提高研究生的英语学术研究能力、强化研究生研究意识,使其掌握足够的研究方法。 相似文献
5.
胡琴 《长春教育学院学报》2017,33(4)
系统功能语言学理论强调语言的符号性、层次性和功能性,为英语专业阅读教学提供了理论指导.英语专业阅读课"三位一体"教学模式从语言三大元功能入手,全方位赏析语篇,将学生自主学习、探究性学习和教师的课堂有效引导结合起来,既注重学生对语篇词汇、语法意义的学习,又培养了其语篇理解能力和英语应用能力.本文以具体阅读课为例阐述实施步骤,说明其可操作性及与阅读理解题型的密切联系. 相似文献
6.
宁夏南部山区回族聚居区学生英语语音基础比较薄弱,为这一群体学生进入大学进行英语专业学习带来一定困难.南部山区学生英语语音的典型问题集中在音位、超音段音位及语音与拼读能力三个方面.而汉语与方言负迁移、学习焦虑、山区语言教学环境等因素限制了南部山区学生英语语音能力水平的发展.通过探索针对南部山区学生的语音矫正策略、改进教学评价方式和学习环境等方面可一定程度促进英语专业山区学生的英语语音发展水平. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2015,(14):167-168
阅读能力作为英语学习的基础,能帮助学生锻炼英语方面听、说、读、写等能力,还能促进高职学生提高英语专业知识技能与外语交际能力。本文针对高职学生英语阅读存在的问题,浅要分析了有效提高高职学生英语阅读能力的策略。 相似文献
8.
近年来,随着高校招生规模的扩大,非英语专业研究生英语(我们称之为研究生公共英语)口语教学面临很大的挑战,而在英语的四项基本技能中,研究生英语口语的提高应是重中之重。本文通过对研究生的口语学习情况进行问卷调查,以了解制约研究生口语提高的因素。针对这些因素,本文在建构主义理论中的抛锚式教学原则指引下,提出应当充分利用网络来让学生解决更多的背景知识,提高教师和学生的交流,让研究生在课下自学来提高口语能力。 相似文献
9.
非英语专业学生英语阅读焦虑研究 总被引：1，自引：0，他引：1
廖淑梅 《广州广播电视大学学报》2008,8(6):66-69
本研究采用定性和定量相结合的方法,对来自两所大学202位非英语专业大学生阅读焦虑进行了研究。定量研究显示：非英语专业学生阅读焦虑与英语成绩（阅读成绩和英语总成绩）呈显著的负相关;学生自我阅读能力的评估与阅读焦虑的程度密切相关。定性研究除了进一步验证定量研究成果之外,还显示了四个引起非英语专业学生阅读焦虑的根源。基于本研究结果,本文就如何降低非英语专业学生英语阅读焦虑,提高阅读效率提出了建议。 相似文献
10.
动机是影响英语学习的一个关键因素.运用定量研究的方法,对天水师范学院专业和非英语专业大学生学习动机与性别和年级的关系进行了调查分析,对比研究结果发现:天水师范学院大学生英语学习动机总体状况良好,与非英语专业相比,英语专业大学生英语学习动机总体强度不高,还需进一步提高;英语专业男生的学习动机高于非英语专业,但英语专业女生的内在动机和外在动机都低于非英语专业女生;英语专业一年级和二年级学生学习动机分别高于非英语专业一年级和二年级,但英语专业二年级学生的内在动机低于非英语专业二年级的内在动机.根据研究现状,对提高本校大学生大学生英语学习动机提出了建议. 相似文献
11.
那乌兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,(Z1)
笔者通过分析非英语专业学生在英语阅读和写作学习中存在的一些问题,提出要进行语篇教学 必须采用恰当的内容和方法,同时还可以运用一些辅助手段。 相似文献
12.
倪秀英 《绍兴文理学院学报(教育版)》2005,(1)
这是一份大学英语专业的学生汉语阅读和英语能力的相关性研究。调查的是英语专业03级4个班的学生,统计显示学生的汉语阅读成绩与基础英语成绩密切相关,统计进一步显示,汉语阅读成绩与英语阅读成绩相关性更为显著。并对统计结果作了分析,此项研究旨在唤起学生对汉语阅读的重视。 相似文献
13.
陈广信 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z1)
加强研究生英语教学中的翻译训练陈广信非英语专业研究生,无论是在本科毕业后直接攻读硕士学位的还是在本科毕业后工作两三年再开始研究生学习的,一般来说,由于年龄、阅历、心理素质、知识结构等种种原因,他们的英语阅读理解能力普遍较好,但就其翻译能力而言,我们不... 相似文献
14.
闫彩霞 《济宁师范专科学校学报》2009,30(3):87-89
英语泛读是英语专业学生的一门重要必修课。旨在提高学生英语阅读理解能力,扩大英语词汇量,并且掌握基本的阅读技巧。其主要目标是培养学生具有较强的阅读能力。从阅读的重要地位,教学现存的问题等几个方面结合教学实践进行分析,在此基础上提出自己的几点看法。 相似文献
15.
支架理论突出教师在教学过程中的引导作用,在英语专业《英语阅读》教学过程中引入支架理论,有助于充分激发学生的积极性和主动性。本文首先对"支架理论"进行简单介绍,随即对教学过程进行剖析,分别从教学前的准备及教学实践两个方面对"支架理论"框架下英语专业《英语阅读》教学改革进行阐述。 相似文献
16.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):30-32
随着外语界对外语专业学生思辨能力不足提出批评,如何提高高校英语专业学生思辨能力成为众多研究者的研究课题。英语本科专业基础阶段学习过程中,精读教学是比重最大的一门课程,本篇论文基于思辨能力培养的教学设计是对英语专业学生思辨能力培养的一次有益尝试。 相似文献
17.
摘要：近年来,国内相继有10所体育院校开设了英语专业,旨在培养“复合型体育英语人才”,然而发展中呈现出体育与英语融合不足、教材缺乏针对性和时效性等问题。以《体育英语阅读》课程为例,通过问卷调查和师生访谈,对北京体育大学英语专业ESP课程教材和教学方法及其效果进行了评估,研究结果表明：《体育英语阅读》教材通过学习体育学科知识提高语言知识水平的编写理念适用于ESP课程教学,较好地满足了学生和教师的需求,使用效果良好;课程所采用的多种教学方法适用于本课程教学,学生对课程整体教学效果评价较高;通过课程学习,学生的体育知识、语言水平和思辨能力均得到提高,但跨文化交际能力和推力能力提高幅度不大,今后教学中应在各专业课程教学中渗透跨文化交际意识,加大思维能力训练的强度。本研究将为优化体育英语专业ESP课程建设、改善ESP教学方法,完善ESP教材以及初步建立ESP课程评估体系提供参考。 相似文献
18.
徐承生 《长春教育学院学报》2013,(16):101+103
全球化、信息化时代下的研究生教育培养应向国际化迈进,这对研究生英语教学提出了一个严峻的挑战。我们应积极应用CBI理论,将研究生英语教学与学生专业特点有机结合起来,结合本校、本专业实际情况,采用主题教学等多种方式,帮助学生完成专业知识方面的英语学习,提高其英语实际应用能力,以更好地适应学术科研及未来就业的需求。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2016,(23):161-162
本研究以"双主协调与全效学习"为指导,紧密联系《医学英语阅读课程》的教学实践,提出了几点有关教学模式的改革建议,既强调学生学习过程与结果的全面有效,同时也追求教学中教师与学生的共同发展。 相似文献
20.
《江西蓝天学院学报》2014,(2):24-25
英语语音课是英语专业大一学生在第一学期的一门专业基础课。通过该门课程的学习,学生能系统、全面的掌握英语元音和辅音的发音要领以及重音、停顿、语调、节奏等超音段,为学生的英语学习打下扎实的基础。但是在传统的英语语音教学中存在一些问题,通过分析并解决这些问题,可以在很大程度上提升语音教学的效果。 相似文献