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井柏然的电影《影子爱人》已经上映,带着一段浪漫感人的爱情走上银幕的井柏然,私底下却是个和“浪漫”不沾边的人,不爱跟着感觉走也不爱纵容自己疯狂去爱,你想不想知道他的“爱模样”是怎么样的？ 相似文献
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孔灵 《南宁师范高等专科学校学报》2010,(6):19-22
徐訏一生著述,爱情是其中一条或隐或显的永恒主线。伴随爱情而生的,则是一个丰富多彩的女性世界和细腻深刻的人性解读。可以说,徐訏的文人情怀,亦即对＂浪漫＂和＂爱＂的苦苦追寻,是终其一生的。在早年、中年、晚年这些不同的人生阶段,这种文人情怀的表现形式呈现出了不同的特点,对＂浪漫＂和＂爱＂的理解也有不同的内涵。 相似文献
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爱情里有些字，我想我们用错了，例如：“我给你的爱”这句的“给”字。爱这种东西，哪里是我们给的呢？我们是不得不爱的吧？我们是不能自主的吧？ 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2005,(9)
爱与爱情的区别在哪里?母亲能够给予我们世间最无私的爱。而爱情,是在路上捡取的。它只是瞬间绽放的,不会永恒。当一个人给予我们爱时,我们不懂得爱。当我们懂得爱时,那种爱又只成为回忆。——水格我希望和不同的男生恋爱,我会慎重选择各种类型的男生,然后才知道哪种类型是最适合我的。当我选定这个男生之后,我会坚持到底的。——可爱淘14岁的我早已谈到了“爱”,爱情的种子好像已在我们心田播种,但是我们没有能力分清喜欢和爱的区别。喜欢=爱?不是。在我们胡乱爱来爱去的时候,我们所谓神圣的字眼其实应该用“喜欢”来代替。因为14岁的我们… 相似文献
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“爱”是人世间最美好的情感,自古以来都是永恒的主题,高中语文教材中有很多的以爱情为主题的文章,但是在中学语文课堂之上却有很多老师对爱情不是模模糊糊解释,就是避而不谈。究其原因主要是中学生对于爱情没有正确的理解,盲目的慕校园恋爱现象,所以怕在课堂上讲爱情会产生不好的影响。其实爱可以讲,就看老师如何正确引导了。本文以自身教学的经历为例阐释了自己对这一问题的理解以及解决的办法,效果很好。 相似文献
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教师是人生成长过程中最为特殊的记忆符号,往往是学生终生或幸福、或痛苦、或庆幸、或遗憾的回忆.能够成为学生幸福或庆幸的记忆符号,应当是我们教师莫大的荣幸.怎样才能给学生留下终生幸福和庆幸的记忆符号呢?首先,要学会爱学生.这种爱不同于家长的爱那样狭隘,更不同于爱情的爱那样浪漫;这是一种人性,是社会背景下的博爱.有了这种博爱做基础,教师的教育理念就站到了民族文化背景,国家基本性质,时代发展基本追求,挖掘学生天赋、培养学生理想的制高点上.教师职业最根本的属性就是“爱”的属性.没有爱心,不理解爱的性质,不能把握爱的分寸,不懂得爱的表达方式的人是不配当教师的.这正是教师这个职业的崇高与伟大之处. 相似文献
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张继禹 《希望月报(上半月)》2006,(18)
高尔基曾说:“谁要是不会爱,谁就不能理解生活。”三毛说:“爱,到底是什么,为什么这么辛酸,这么痛苦。”冰心说:“爱,是一种力量。”我以前对爱的理解比较浮浅,但是通过母亲,我才真正理解了什么是爱。母亲,是您给了我们生命,是您给了我们性格,是您陶冶了我们 相似文献
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郭文斌的《睡在我们怀里的茶》是一篇爱情小说,是讲现代都市白领女性爱情的小说,如果用茶来比喻爱情,那么,这决不是普通大众所喝的大碗茶,而是有着“小资”情调的爱情功夫茶。小说结尾徐小帆觉得第二次爱情中的男友蒋方舟是熟睡在自己怀里的一泡茶,换言之,徐小帆觉得第二次爱情中的爱人是一泡茶,再换言之,则是现实婚姻中的爱情是一泡茶,与题目“睡在我们怀里的茶”比较,作者想表达的是,爱情是建立在现实婚姻基础上的需要双方互相努力经营细加品尝的功夫茶。一、浪漫与虚幻“徐小帆觉得她的爱情是够浪漫的”,因为接连不断地“收到玫瑰花”与… 相似文献
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刘晓南 《语文学刊:高等教育版》2008,(11):124-127
现代汉语双音节词具有词义确定性,在汉语中“爱情”与“慈爱”的施受对象截然不同,而在英文中“Love”则可以涵盖此类意义,并不强调施受对象的区别。本文从汉语史、文学史的角度考察“爱”、“情”与“爱情”内涵与外延的流变以及在近现代西方思想文化的冲击下,“爱情”是如何具有现代意义的。作者认为汉语之所以区分“爱”,系中国深层文化结构的影响所致。此例提醒我们：在理解词的词典意义时也应注意其文化意义,语言概念演变的背后往往有着深厚的文化背景和复杂关系,这些也是跨文化交际中不可忽视的所在。 相似文献
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祝亚峰 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(2)
张欣以她细致浪漫的笔调描绘都市女性的命运，选取以爱情主题展现其生存的困惑及情感的渴望。由此形成了她小说的主要特点：一方面从现实主义作家的理性精神，揭示“爱情”主题与商业文化之间的必然冲突，及爱情追求面临的困境；另一方面以文学家的浪漫、女性的温情，内心永存对爱的挚念。甚至试图在作品中消弥矛盾，这使得她的作品基调温和，内涵常显轻浅 相似文献
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我曾经在师大附中工作,给我一些在思想教育理念上的启发．即教育工作者必须有两条信念,一条是“没有爱就没有教育”：另一条是“没有兴趣就没有学习”。我们现在的父母,我们的老师都爱学生,但是我感觉很多老师、很多家长不知道怎么去爱。爱学生最主要的是要理解学生,父母爱孩子最主要的是要理解孩子, 相似文献
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课文摘要今天你已经14岁了,已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说:“父亲,什么叫爱情?”我的心经常为这种思想而跳动,就是今天我不再是和一个小孩子交谈了。进入这样一个年龄时期,你将是幸福的。然而只有当你是一个明智的人时,你才是幸福的。“这就是爱情,我的小孙子!爱情比上帝权威大,这是人类永恒的美与力量,一代一代地相传。我们每一个人最终都要变成一把骨灰,但是,爱情将成为赋予生命的永不衰退的使人类世代相传的纽带。”我的小女儿,这就是爱情!世上各种有生命的东西生活、繁殖,成千上万地延续自己的有生命的后代。但是,只有人懂得爱,而且说实在的,只有在他善于像人那样去爱的时候,他才是一个真正的人。如果他不懂得爱,不能提到人性美的高度,那就是说他只是一个能够成为人的人,但是还没有成为真正的人。 相似文献
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莎士比亚的“第116首十四行诗”和艾米丽的“追忆”极其相似地表达了爱情至死不渝、恒久不变的主题,但两位诗人又以各自独特的方式定义着“真爱”。莎士比亚认为爱是“两颗真心的结合”,爱情是浪漫的,世人应持着积极乐观的态度,而艾米丽认为“真爱就是你我的融合,相爱的人是融为一体的,其欢乐与悲伤共生共死”。此外,两诗从正反两个方面,引证了“爱”的真谛———拥有的要“珍惜”,失去的要“珍藏”。 相似文献
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朱家龙 《湖南师范大学社会科学学报》1985,(4)
爱情,是一个古老的伦理范畴。历代的哲学家、伦理学家对它给予了极大的关注。但是,到底什么是爱情?对此,人们却作出了各式各样的解笞。有的把它说成是人在“自然状态下”的肉欲;有的把它归结为“宇宙灵魂”的表现;有的把它描写为男女“才”、“貌”之间的相互吸引;有的则把它理解为某种纯粹的精神之恋,等等。这许多关于爱 相似文献
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兰永平 《遵义师范学院学报》2010,12(2):44-47
“唯美、唯情、唯天命”占据着沈从文小说的核心地位。这是《边城》的生命基石!传统的重要节日、浪漫的爱情、地方尚武主义、浓厚的地方宗教色彩,还有作者对故土的那种深挚的爱,对真、善、美的执著追求精神,永远留在我们的心中。 相似文献