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《成人教育》1991,(Z2)
<正> 今年为全国继续教育宣传年。上海市继续教育研究会分别在今年1月28日与6月15日两次召开了1991年继续教育研讨会。在1月28日的研讨会上,主要提出强化继续教育的六条措施:一是要加强宣传继续教育的作用、意义,使各行各业了解和重视这项事业;二是要搞好宏观指导与协调;三是建立有规划、有制度、有组织、有经费、有考察的“五有”工作体系;四是要提高办学质量;五是要把继续教育的重点放到企业中去;六是要加快立法进程。在6月15日的研讨会上,主要研讨在深化改革开放,加速经济建设的新形势下,开展继续教育的现实意义和紧迫性。与会同志认为,在当今社会,继续教育的作用越来越突出。继续教育已成为一个世界性的教育潮流,是继 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(1):4-8
继续教育的发展历史,也是继续教育范畴变迁的历史。当前继续教育的范畴引发了诸多问题,如学历教育双轨制问题、继续教育体制机制问题等。从应然性视角,有必要重新界定继续教育范畴,让学历继续教育回归学校学历教育,将继续教育范畴专门定位于非学历继续教育。采取继续教育新范畴,能够促进继续教育办学、管理、研究的专业化,能够厘清继续教育与学校教育之间的关系,促进终身教育体系的建构,并有利于继续教育学科的建立。 相似文献
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美国大学继续教育的基本经验 总被引：4，自引：0，他引：4
2003年3、4月间,笔者随湖北省普通高校赴美继续教育考察团对美国的斯坦福大学、南加州大学、乔治·华盛顿大学等进行了访问、参观和考察,对美国发达的高等教育尤其是对继续教育有了更实际、更深切的了解。继续教育是美国发展最快、规模最大的高等教育。几乎每所大学、学院都办有继续教育项目,还有许多社区、团体也组织继续教育。发展继续教育,创建学习化社会,是美国继续教育发展的观念机制。美国大学 相似文献
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会计继续教育的定义与本质特征 总被引：2，自引：0，他引：2
刘开瑞 《山西财经大学学报(高等教育版)》2001,(4):21-24
会计继续教育是一种终身教育。会计继续教育的定义与本质特征是会计继续教育的核心问题。重新界定继续教育及会计继续教育的定义，探讨会计继续教育的本质特征，对我国会计教育事业的发展有一定的参考意义。 相似文献
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略论继续教育的研究对象 总被引：8，自引：0，他引：8
继续教育作为一个客观实施形态是普遍存在着的,要使继续教育发挥它的作用、实现它的功能、体现它的价值,对继续教育进行必要研究就成为推动继续教育发展的不可或缺的重要途径。受华中师范大学孙绵涛繁授关于教育研究对象的启示,根据继续教育内的逻辑联系,我们可以把继续教育诸多复杂的客观现象归并为四个基本范畴作为研究对象。即继续教育活动,继续教育体制、继续教育机制、继续教育观念。一、继续教育活动继续教育的活动是实施继续教育的载体。它主要有两大方面的活动组成：继续教育的教学活动和继续教育的管理活动。继续教育的教学活… 相似文献
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德国成人继续教育的类型 总被引：2，自引：0，他引：2
德国的成人继续教育主要由职业继续教育、普通继续教育和政治继续教育三大部分组成,它是在已结束的第一生活阶段有区别地扩展职业技能之后,重新开始一个有目的、有计划的学习新阶段,通过向具有不同文化程度的人员提供合适的课程,来满足个人需求。 相似文献
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高吴军 《济南职业学院学报》2021,(3):69-70,86
终身教育理念下,高校继续教育如何定位、如何高效完成转型升级,是新时期高校继续教育发展所面临的紧迫任务.鉴于此,有必要立足终身教育理念,理性审视高校继续教育发展现状及问题,探索高校继续教育的发展路径,以谋求继续教育转型升级发展的着力点. 相似文献
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韩芬 《山东商业职业技术学院学报》2014,(3):82-83,103
近年来,随着我国各高职院校教育水平的不断完善与提高,其思政理论课教学质量在改革上同样也取得了一定的成效.但是,当前社会对实用型和复合型人才需求迫切,而高职院校思政理论课还未充分发挥其对学生思想政治教育的作用,因此,思政理论课的教学改革还有待于提高.文章从几个方面入手,阐述了高职院校思政理论课教学改革中出现的问题并提出相应的解决方法. 相似文献
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在知识经济初见端倪、高新技术迅速发展的今天，我国的德育环境伴随着改革开放的进一步深化和市场经济的不断完善，也发生了巨大的变化。在新形势下，积极探索思想道德修养课教学内容及方法等方面的改革，增强其教学实效性，具有十分重要的现实意义。章则探讨了提高思想道德修养课教学实效性的方法与艺术。 相似文献
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课程体系建设直接关系着贯通培养的质量,是贯通培养的核心工作之一。以机械设计制造及其自动化专业"3+4""中职+本科"贯通培养课程体系建设为例,阐述了贯通培养以高技能应用型人才培养为目标的专业定位,指出了课程体系建设过程中应坚持统一培养目标、因材施教和持续改进等原则,提出了通过毕业目标分解来建设课程体系的方法,明确了课程体系建设过程中要做好课程衔接,以实现真正意义上的"贯通",并对课程体系建设提出了建议。 相似文献
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中小学综合实践课程是一门新型的教育课程,它以锻炼学生生活能力及社会实践能力为主要教育目的,能够促进学生多方面能力的提高。学校在开展综合实践课程教学时,要充分挖掘教育资源,巧妙设计综合实践的相关主题,让学生在一系列实践教育中不断进步、快速发展,用主题活动丰富学生的日常生活,使学生在实践中健康成长。 相似文献
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远程开放教育英语自主学习是一个保证学习质量的关键环节。由于英语水平的提高是缓慢的不断实践积累的过程,针对目前成人远程教育学员自主学习缺乏引导、辅导现象,提出自学过程中要充分利用多种形式的教学资源,制定切实有效学习计划,搞好自学监控与自我评估,培养学生自主学习英语的技能,在语言实践中,真正成为语言学习与应用的主人。 相似文献
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输油管线课程实践教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
输油管线课程实践性强,要求学生技术精、能力强、懂管理、会指挥。实践教学是达到培养目标的重要环节。本文根据课程的特点,结合培养目标,以多年的教学改革实践为基础,从课程实践教学条件、实践教学内容、实践教学方法以及实践教学质量等方面进行了探讨。 相似文献
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构建基于就业导向的小教本科专业实践课程体系,目的在于使专业理论知识积累更加深厚,教育教学技能更加娴熟,并增强职业技能和实践能力,提高就业竞争力。通过分析小教本科专业特点及办学现状,提出基于就业导向的小教本科专业实践课程体系包括：小学教师基本职业训练课程,就业指导课程,社会实践课程,教育见习和教育实习课程,综合科研训练课程。 相似文献
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高师科学教育专业课程设置方案之探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
邹洪涛 《黔南民族师范学院学报》2005,25(6):30-33
根据小学3～6年级和初中7～9年级科学课程“国家课程标准”，按照有关高师课程设置的规定及教学实际，将科学教育专业本科课程分为公共必修课、专业必修课、选修课三大类，共计安排52门课程，3244学时。同时，根据义务教育科学课程实践性特点的需要，安排了18周的实践性教育课程。 相似文献
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张奇勇 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(1):110-112
对高师教育学实效性的反思是对教育学课程的理性批判,要提高现行教育学课程在高师培养中的价值,必绠反思三个方面的问题,一是教育学的教育实践价值;二是教育学的课堂教学效果;三是教育学的评价方法。教育学的改革也必须从这三个方面入手,对教育学课程的实施内容、教学方法、评价体系进行整体改革,编制问题核心课程、采用问题核心教学法、实施多元化评价。 相似文献
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职前小学教师是职业性小学教师的预备力量.本科小学教育专业基于“专业标准”要求,改变传统教学模式,加强言语课程的基础知识掌握与基本技能培养;设计多种层序性、承续性综合实践活动见习实习,全面提高每一位学生的综合言语艺术表达实践能力,对他们未来的专业发展,意义深远. 相似文献