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为了积极参与国家和省创新体系建设，培养造就具有知识创新和学术攻坚能力的学科带头人和优秀青年骨干教师队伍，构筑辽宁高校的人才高地，我省高校高层次创造性人才工程已经启动。 一、实施高层次创造性人才工程的实践 根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》中关于实施“高层次创造性人才工程”的总体要求，我省先期启动了辽宁省普通高校中青年学科带头人和优秀青年骨干教师选拔培养工程，已选拔出１０３名中青年学科带头人和４８７名优秀青年骨干教师。 （一）队伍结构 １．中… 相似文献
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把培养骨干教师放在首位,把提高青年教师当作重点,是建设好教师队伍的有效途径。一、把培养骨干教师放在首位培养骨干教师能不断地壮大骨干教师队伍,带动教师队伍特别是青年教师的成长,有效地增强教师队伍的实力,促进教育教学质量的提高,因此,它是教师队伍建设的首要问题,必须采取行之有效的措施,下大气力抓好。 相似文献
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江苏今年将组织实施师范生免费教育试点．吸引优秀学生读师范,鼓励优秀青年当教师。同时该省将启动实施以选拔培养百名教育名家为主体的中小学高层次人才培养工程,遴选培养一批拔尖校长、特级教师和优秀中青年骨干教师;启动“江海学者”计划,面向国内外聘任一批教学水平高、学术造诣深、能带领本学科赶超国内国际先进水平的杰出人才;重点建设一批职业院校“双师型”教师培训基地,完善职业院校兼职教师聘用政策, 相似文献
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普教系统将在海外设立“名校长名师培养基地”,造就具有先进教育理念、开阔国际视野的教育教学专家;高教领域设立“上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金”,使更多青年教师在各自的学科领域崭露头角。日前,上海市教卫党委、市教委召开教育系统人才工作推进会,推出了13项人才培养计划。 相似文献
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孙海龙 《苏州教育学院学报》1994,(2)
教学管理诸因素中,人的管理是最重要的因素。近年来,随着师范生实习到各校,青年教师队伍不断壮大,如何培养青年教师,特别是加强对青年业务骨干的培养,已成为各校领导重视并致力于研究、实施的一个重要课题。 青年业务骨干教师是教育教学业务上的佼佼者,对他们的培养是一件意义深远的大事,其一,青年业务骨干教师,精力足,能力强,知识广,在教育教学中最容易出成绩,有利于提高教育教学质量;其二,青年业务骨干教师队伍的形成,能促进其他青年教师乃至全体教师的业务提高,有利于创学校工作的新局面和新风气。 我们根据青年教师的心理特点和心理发展规律,加强科学管理,采取一系列激励措施,收到良好的效果。 相似文献
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面向21世纪,努力造就一支高素质、高水平、精教学、懂教育的教师队伍,是全面推进素质教育的关键。我们充分发挥中老年教师的传帮带作用,积极培养青年教师,收到了良好的效果。一、抓帮学结对,促以老带新近几年,我们结合青年教师队伍庞大的特点,实行三年以下教龄青年教师拜师学徒制,加快青年教学骨干的培养,顺利实现教学骨干教师队伍的新老交 相似文献
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试论高校青年教师的培养途径 总被引：5，自引：0，他引：5
高校青年教师是高校实施素质教育的生力军.高校师资队伍建设需要各高校加强思想政治教育,帮助高校青年教师树立正确的人生观、世界观、价值观;关心和解决青年教师工作和生活中的实际困难;加强职业道德教育,树立良好的师德风范;引导青年教师提高教学能力、开展科研活动,全面提升青年教师的学历层次;建立优秀青年教师切实可行的长效激励机制:改革高校教师管理体制;倡导青年教师自我培养,并加强各系部对青年教师的培养. 相似文献
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《小学教学(数学版)》2013,(12):F0002-F0002
海门市骨干教师,南通市教坛新秀,江苏省优秀青年教师。2012年获得江苏省基本教育青年教师基本功比赛获二等奖,南通市基本功比赛一等奖,海门市基本功比赛特等奖; 相似文献
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“七五”期间,高校教师的培养工作取得了一些成绩,各学校通过在职攻读博士、硕士及出国进修等途径,使青年教师学历层次有很大提高。截止1991年底,我校(校本部)青年教师中,已获得博士学位的29人,在读的41人;获硕士学位的312人,在读的24人。硕士以上学历的青年教师占青年教师总数的62％。从1980年以来,我校(校本部)公派留学人员学成回来的有88人。可以说经过多方努力,我校近几年来在教学、科研方面,已培养出了一批优秀青年骨干教师。但目前将他们推上学科带头人的位置还有相当一段距离,况且这批教师从数量和质量上还远不能 相似文献
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《福建基础教育研究》2014,(12):I0003-I0004
洪丽玲
福州市宁化小学校长,小学中学高级教师,福建省特级教师,福建省首届学科带头人,福建省首届名师培养人选。曾获“福建省优秀青年教师”“福州市优秀青年教师”“福州市先进教育工作者”“台江区十佳青年教师”“台江区首届优秀人才”等光荣称号。1996年获“福州市佐藤明雄奖”,系福州市高级教师岗位培训班讲师,福州市骨干教师导师。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
青年教师导师制的实质含义,是通过资深骨干教师给予青年教师指导,并培养青年教师教学能力以及岗位适应能力,对于青年教师专业成长十分重要。因此,本文围绕民办高校青年教师导师制培养优化展开研究,通过深入分析,当前民办高校青年教师导师制存在的问题,提出了切实可行的培养优化对策。 相似文献
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浦东新区占地520平方公里,拥有学校349所,教师15000多名。如何使浦东新区教育发展与经济增长同步,全面推进素质教育,骨干教师队伍建设是关键。我区自95年以来有步骤地开展了骨干教师培训工作,已举办了三期骨干教师培圳班。现在,正进行第四期培训。这些骨干教师中既有中学教师,也有小学、幼儿园教师,既有高级教师,也有一级教师;既有文科教师,也有理科教师;既有具有培养前途的青年教师,也有已 相似文献
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在教学研究中培养青年骨干教师□冯化友提高教师素质的途径很多,其中,教育研究是提高教师素质,尤其是促进青年骨干教师迅速成长的一种有效途径。由于教育研究具有新颖性、创造性、探索性、理论与实践有机结合的特性,也最能激发青年教师参与的积极性、创新性,更能使教... 相似文献
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艾春明 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(12):73-76
高校青年教师党员发展工作需要以提高科学化水平的新要求大力推进。要注重科学设计,分类引导,增强青年教师入党思想教育的针对性;把握规律,创新方法,努力培养一支高素质的青年教师入党积极分子队伍;严格标准,保证质量,积极发展符合条件的优秀青年教师入党;强化自身,提供保障,不断增强党组织在青年教师中的凝聚力、号召力和吸引力。 相似文献
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教师是发展教育事业的主要力量,邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在于教师。”而骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量,因此,抓好中学骨干教师队伍建设,对于提高中学教师整体素质,提高中学教育质量具有重要意义。然而,目前选拔骨干教师的方式存在许多不足。主要表现为:多从行政角度而不是学科特点;多是领导决定而不是专家评审,这样,往往使人为因素在评选中占很大比重,很难选拔出在教学教研中真正起到组织、指导、带动和示范作用的骨干教师。为此,有必… 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(4):F0003-F0003
"新世纪优秀人才支持计划"属于教育部"高层次创造性人才计划"的第二层次,是对高校优秀青年学术带头人的一个支持计划。这个计划由过去的"高校青年教师奖"、"跨世纪优秀人才培养计划"、"优秀青年教师资助计划"和"高等学校骨干教师资助计划"四个人才计划集合而成,主要着眼于培养支持一大批学术基础扎实、具有突出的创新能力和发展潜力的优秀学术带头人,支持他们开展创新性研究工作,承担国家重大科研任务,为培养他们成为优秀学科带头人搭建台阶、创造条件。 相似文献