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仝娴雯 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):89-91
随着国家职业教育改革的深入推进,“三教”（教师、教材、教法）改革已成为职业教育高质量发展的重要举措之一．文章基于“三教”改革理念下中职数学教学的探索与实践,从强调实践性教学、开展差异化教学、以学生为中心、探索教学方法、更新教学内容五个方面提出了相应的教学策略,旨在通过优化教学方式,提升中职数学教学质量,培养具备实践能力和创新精神的职业人才． 相似文献
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校企双主体协同育人是新时期我国职业教育深化产教融合、校企深度合作的重要方向,也是职业教育实现高质量发展的重要举措。基于校企双主体协同,深化职业教育“三教”改革,破解“三教”改革中纵深不足、落实不力等问题,以校企双主体协同与“三教”改革的逻辑关系、内在机理为切入点,提出转变职教办学理念,树立社会化育人理念;改革人才培养模式,创建“岗课赛证”相融合的综合育人机制;完善师资引育制度,构建校企双主体教师培养机制;创新教材建设模式,建立校企共同开发的教材编写与更新机制;围绕校企双主体育人,构建现代化教学方法等实践路向。 相似文献
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唐运团 《广西教育学院学报》2023,(3):232-235
民族传统体育亟需传承与保护，校园成为传承和保护民族传统体育项目的主阵地之一。文章主要分析将民族传统体育项目运用到中小学体育课堂的优势、劣势、机遇和挑战，并结合调研情况制定合理的应用策略与方案，打造新的中小学体育课堂内容框架，为民族传统体育项目在中小学体育教育中的应用和传承提供参考与借鉴。 相似文献
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“三教改革”是落实国家职教改革发展部署的重要抓手,也是服务地方经济社会发展的关键举措,更是推动区域职业教育高质量发展的内在需求。当前,职业教育进入提质培优关键时期,但区域中职教育“三教改革”仍存在教师队伍发展乏力、教材建设有待规范、教法改革亟须创新等问题,需要通过强化教师队伍建设、“三化”推进教材建设、推动教法改革创新等举措破解难题。 相似文献
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西藏民族传统体育是藏民族文化的一个组成部分,是藏族人民在长期社会实践中积累起来的宝贵民族文化遗产,具有独特的锻炼价值。将西藏民族传统体育引入农牧区学校体育课教学,使之成为现代文化教育的组成部分,对西藏民族传统文化传承,弘扬民族精神等方面起着十分重要的作用。本文拟就西藏民族传统体育引入农牧区学校体育教学作一探讨。 相似文献
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艾丽 《江西电力职业技术学院学报》2023,(4):154-156+159
随着社会文明的进步与发展,以及经济全球化趋势不断加快,体育活动越来越成为展现国家精神与力量的重要形式,同时体育活动的形式逐渐向全球化与现代化的趋势发展,这无疑会给民族传统体育活动的发展带来一定冲击。民族传统体育文化不仅是人类体育文化中的重要组成部分,还是一种富含民族特点的文化形式的表现,其在体育文化中占有重要地位。面对当前多种民族体育活动在社会发展中遭到淘汰,民族传统体育精神及文化逐渐缺失的现状,如何增强民族体育文化自豪感,传承与发展民族体育文化是值得思考的问题。基于此,分析了民族传统体育文化传承与保护中面临的困境,并以此为基础提出民族传统体育文化的传承与发展战略,以供参考。 相似文献
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郜春霞 《商丘师范学院学报》2007,23(3):117-119
对民族传统体育的研究,需要强有力的理论支持和一系列的可操作性的研究成果,通过建设民族传统体育“文化生态保护区”,建立民族“第一运动”项目,使民族传统体育在本土得到恢复和发展,努力提高民族传统体育的社会地位,使民族传统体育在现代社会中得到传承和发展。 相似文献
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民族传统体育项目在中职体育教育的运用,有利于学生综合素质的提高,同时为民族传统体育项目的传承和发展,起到积极的推动作用。 相似文献
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运用文献资料法,对高校民族传统体育的发展进行研究,主要体现在两个方面,一是在高等体育院校(系)中改革完善民族传统体育专业;二是在普通高校公共体育课中开展民族传统体育项目. 相似文献
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职业教育“三教”改革具有深刻的内外动因,关键在于实现“理实双元”向“职业行动”导向制度逻辑转变,构建具有类型特征的教育教学制度,并重构“三教”秩序。然而,职业教育“三教”改革还面临着路径依赖惯性较强、文化认知思维定势、政策工具不够充分等行动困境。教育变革的关键在于教育制度重构,而制度与组织环境又是协同进化的。对此,应基于产教融合校企合作办学规律,以价值共同体为导向重构“三教”改革组织场域;基于规则、规范和文化认知性制度要素的合法性机制,加快“三教”改革制度变迁;基于将政策目标转化为具体行动的路径及机制,丰富“三教”改革政策工具,优化职业教育“三教”改革路径。 相似文献
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传统的体育课项目设置是强制性的,结果是多数学生既没有培养起对体育的兴趣,也没有掌握锻炼身体的手段与方法。体育课“1 1 x”改革实践,建立了充分调动学生学习积极性、发展学生个性、培养学生终身体育意识、发挥体育教师专长的新项目的设置方式,顺应了高职院校体育课改革发展潮流,提高了体育课教学质量。 相似文献
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摇改革中职现有体育教学内容中不适宜学生实际的内容,选择适宜于学生现在及将来职业特点的体育教学内容,对促进学生身心的健康发展,培养健康体魄,丰富他们头脑中“快乐体育”、“健康体育”的体育意识,已成为时代的要求。本文结合中职学生的特点,对中职体育教学内容的改革进行了一些探讨,其目的是在体育教学中育人、育体。一、增加理论课的课时、内容,改变授课方式我区现行中职体育教学大纲把中一、中二体育课定为144学时,其中理论课24学时,占16郾7%。从中职学校的专业特点来看,理论课所占分量偏少。教学大纲规定理论课内容为“体育概念、体… 相似文献
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无论是技能大赛,还是“三教”改革,皆服务于职业教育教学改革,这为探索“赛教融通”视域下中职数控专业“三教”改革基本逻辑及策略提供了基点。利用“数控综合应用技术”“零部件测绘与CAD成图技术”两大赛项资源,可以助推教师专业发展、优化教学内容、倒逼常规教学改革,从而解决“三教”改革“谁来教”“教什么”“怎么教”三大课堂教学核心问题。在明确这一基本逻辑的基础上,建议进一步完善教师技能大赛体系,开展赛项技能培训;依托大赛完善实训课程,构建教学资源库;以赛促建,赛研结合,提高常规教学效能,从而真正推动中职数控专业“三教”改革进程。 相似文献
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教育学视野下民族传统体育的传承与发展 总被引：2，自引：0，他引：2
学校教育是民族文化传承的重要途径,同时它对民族个体有着重要的教化与培育功能。通过分析民族传统体育的内部构成与关系,以及它所面临的传承与发展困境,得出人才是制约我国民族传统体育传承与发展的瓶颈,而这一问题要靠校园民族传统体育的优先发展来解决。 相似文献
17.
邓春雷 《商情·科学教育家》2013,(17)
民族工艺是我国非物质文化遗产的重要组成部分,通过校企合作促进中职学校工艺美术人才培养改革和专业建设,将职业教育和传统民族手工艺的结合为传统手工艺提供了一个研究传承的平台,满足自身发展的同时,对民族手工技艺和市场进行研究,培养民族手工艺人才,为传统手工艺的弘扬创造技术支持,研发满足市场需求的艺术产品,有效的传承和弘扬传统的民族手工艺。 相似文献
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宋天亮 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):112-113
高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉,民族高校是传承民族体育文化义不容辞的使者.本文通过对甘肃民族高校体育教育的特点和甘肃少数民族传统体育资源内容的分析,论证了在甘肃民族高校体育教育中充分利用和开发甘肃少数民族传统体育资源的必要性和深远意义,并对甘肃少数民族传统体育资源在甘肃民族高校体育教育中的应用途径提出了建议,为当前的民族高等体育教育改革提供新的参考和思路. 相似文献
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学校是教育机构,也是文化发展的中心,引领文化是学校的重要功能。以“原生态”价值取向“再造”民族传统体育,是学校体育的责任,也是学校体育的优势,体现着学校引领文化的应有之义。“原生态”民族传统体育再造应重在文化精神的传承与创新,而创新至少应当循着两种发展思路与方向：一个是顺应时代发展的潮流,融入更多的现代科技与人文理念,反映体育运动和体育科学的复杂性;另一个则是以原生态的赤子之心,还原生态的赤子之体。如果将这两种思路与方向融为一体,“原生态”民族传统体育在学校的“善本再造”,将促使我国学校体育呈现中西体育文化珠联璧合局面的出现。 相似文献
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《九年制义务教育体育课程标准（实验稿）》基于“整体”与“一贯”的理念,将原体育课改为体育与健康课,关注学生的健康,培养学生正确的运动方式和其良好的心理健康习惯,促进学生身心健康发展。笔者通过近几年的教学实践,认为落实体育与健康课程标准,必须对传统体育课进行全面改革,在目标、内容、途径、评价等方面进行突破创新。 相似文献