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"文化反哺"使教师权威受到冲击,主要表现在心理权威的弱化、知识权威的削弱、制度权威的退化和角色权威的转变.教育和教学都需要教师权威的外在维持,要重构教师权威,就必须从以下几点努力:一是正视"文化反哺",保持开放心态.二是作好角色转换.三是向学生学习.四是塑造人格权威. 相似文献
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“文化反哺”使教师权威受到冲击,主要表现在心理权威的弱化、知识权威的削弱、制度权威的退化和角色权威的转变。教育和教学都需要教师权威的外在维持,要重构教师权威,就必须从以下几点努力:一是正视“文化反哺”,保持开放心态。二是作好角色转换。三是向学生学习。四是塑造人格权威。 相似文献
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互联网的飞速发展对人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。随着网络信息时代的到来,教育反哺正逐渐成为教育的重要组成部分。消解了教师的权威,扩展了学生在教育活动中的空间,使教育发生了根本性的变化并赋予了教育全新的意义。本文将以网络文化对青少年教育影响为脉络,分析教育反哺的特征及社会价值。并就教育反哺、正哺和互哺三者对教育教学领域的运用做一些探讨。 相似文献
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互联网的飞速发展对人类生活的各个领域产生越来越重要的影响。随着网络信息时代的到来,教育反哺正逐渐成为教育的重要组成部分。消解了教师的权威,扩展了学生在教育活动中的空间,使教育发生了根本性的变化并赋予了教育全新的意义。本文将以网络文化对青少年教育影响为脉络,分析教育反哺的特征及社会价值。并就教育反哺、正哺和互哺三者对教育教学领域的运用做一些探讨。 相似文献
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教育反哺刍议 总被引：8，自引：0，他引：8
Zheng Jinzhou professor doctoral supervisor at the Research Center for Basic Education Reform Development East China Normal University Director of Scientific Research 《教育研究》2008,(5)
教育反哺是子代向亲代传递知识、进行教化的逆向教育过程。随着"后喻文化"时代的到来,教育反哺正成为教育的重要组成部分。目标多元、内容弥散、方法隐蔽、效果滞后是当今教育反哺的主要特征。教育反哺颠覆了教育原有的表现形式,消解了教师的权威,扩展了学生在教育活动中的空间,使教育从结构到形态、从内容到形式、从目的到手段,都有了新的变化,赋予了教育以新的意义。认识反哺、调整正哺、走向互哺,是教育工作者应有的选择。 相似文献
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"文化反哺"是当今多元社会中形成的一种逆向的文化传承现象,网络的发展使其愈加普遍也越来越多地受到关注。"文化反哺"现象的出现给高校思想政治教育带来了机遇,同时也挑战着教育者的权威和教育的方式。高校思想政治教育要更新教育理念,创新教育方式,构建新型师生关系,对文化反哺的挑战做出积极的回应。 相似文献
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论文化类型与教师权威 总被引：10，自引：0，他引：10
美国文化人类学家米德把人类文化分为三种类型:后喻文化、同喻文化、前喻文化。教育是文化传承的特殊载体,作为教育权威的集中体现者,教师权威必然受到文化类型的规限。后者对教师的传统权威、知识权威、感召权威有很大影响。传统权威即是长期的传统因素形成的教师的职业权威,知识权威就是教师专业所长形成的专业权威,感召权威即教师个人内在情感因素形成的精神权威。 相似文献
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周建民 《沈阳教育学院学报》1999,1(1):23-28
教师权威是教育理论研究相对薄弱的问题,也是教育实践中极为敏感的问题。中小学教师权威削弱,实际上是教师代表社会施与正式教育影响受到学校内外诸多因素冲击而弱化的结果。本文主要从教师、学生、学校组织制度和校外社会文化、大众传媒四个方面探讨教师权威削弱的原因。 相似文献
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随着英语课程改革的不断推进,发生在新、老教师之间的文化反哺现象越来越突出.这动摇了传统教育领域里长者为尊,经验为尊的根基,老教师的权威地位受到了前所未有的挑战.这种现象要求老教师适时转变教学理念,积极向年轻教师学习新的教育教学方法,以适应新课程改革的需要. 相似文献
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我国社会要转变为以前象征文化为主流的后现代社会,还有很长的路要走。但正视并研究前象征文化中的教师权威,正是前象征文化面向未来的表现。今天的教育不仅要审视过去、适应现在,还要面向未来。教师权威需要在教育实践活动中合理转向。这种转向要在批判分析的基础上对传统权威加以利用,同时要对以前象征文化为主的后现代语境中的教师权威在斟酌之后加以借鉴。教师权威的转向是为了适应未来社会的发展对创新型教育的需求,以培养具有创新意识和超越能力的人。教师权威转向需要外在制度的保障、教师内在品质的提升,并体现在教育实践中师生的交往活动中。教师权威的转向是教育实践的合理期盼。 相似文献
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后喻文化时代教师权威论 总被引：1，自引：0，他引：1
当今社会是典型的后喻文化时代,传统教师权威遭到后喻文化的消解,表现为:教师传统的知识权威、道德权威和法理权威正在消解。教师权威的消解不利于社会主流价值观的代际传递,不利于青少年的社会化,不利于现代学校教育教学的实施。现代教师权威的重建迫在眉睫,包括教师的知识权威、道德权威和法理权威的重建。其中,教师道德权威的重建在后喻文化时代尤显重要。 相似文献
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“文化反哺”是伴随着互联网的出现而产生的,是年长一代向年经一代进行文化吸收、学习的一种反向文化传递方式,是一种“后喻文化”。它的出现,既对大学生正确价值观的形成、老师的“绝对权威”、传统的教育方式与学生的行为方式提出了挑战,又给高校思想政治理论课教师教育方法和教育理念的更新、师生“代沟”的弥补、大学生求知欲和主体意识的激起提供了机遇。高校思想政治理论课教师可以抓住机遇,更新教育观念、树立终身学习理念、拓展教学内容、创新教育方式、提高“驾驭”互联网的能力、建立新型的教育主客体关系等来提升自身素质,应对挑战。 相似文献
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现代社会不断涌现的文化反哺现象,使教育者的传统权威受到挑战,知识权威相对弱化,感召权威亟须增强。这要求教育者必须从“制度权威”到“魅力权威”实现教育者权威意识的转换;从“前喻文化”到“后喻文化”,实现文化传递意识的转换;从“师尊生卑”到“师生平等”,实现师生关系意识上的转变,以建构新型的教育者权威。 相似文献
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教师权威是教育领域中不可回避的问题之一。近年来,随着教育理论和教育实践的深入发展,有关教师权威的消解与重构再次成为学界探讨的热门话题。本研究对农村初中生的教师权威认知状况进行了调查研究,探讨了农村初中生的年龄、性别、父母的职业与学历在主客观和六大因子上对教师权威认知发展的影响,并总结了学生教师权威认知发展的规律,以期为农村初中教师合理构建和发挥自己的教育权威提供理论支撑和实证依据。 相似文献
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教师权威指教师在教育教学中对学生产生的影响力和支配力.教师权威源于传统权威、法定权威、感召权威和专业权威四个方面.在古代稳定的文化背景下,教师的制度权威不可侵犯,知识权威至高无上,感召权威薄弱匮乏;在走向开放的近代文化的背景下,教师的制度权威受到了挑战,知识权威有所弱化,感召权威虽有所提高,但也被笼罩于工具理性之下.在... 相似文献
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试析教师权威存在的合理性及合理的教师权威 总被引：1，自引：0，他引：1
教师权威的缺乏及不合理运用都会使教育教学任务不能顺利完成。教师权威包括外在权威和内在权威。本文探讨教师权威的合理性限度问题,同时分析合理的教师权威的特征,以期对一线教师树立自身合理的权威形象提供指导。 相似文献
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教师权威是教师在教育教学中对学生产生的影响力和支配力,是使学生信从的力量。它在文化中孕育而生。又在文化变迁中发生着微调、重构和转向。现代社会文化背景下,教师权威的真正确立,必须依靠教师自身的内在力量。 相似文献
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陈俊珂 《学位与研究生教育》2010,(9):56-59
以文化反哺的视角对研究生导师的角色及研究生身份的特殊性进行了重新审视.在此基础上,提出重构研究生导师权威的路径:实现角色的转换;与研究生合作共享;塑造人格权威;加强专业权威. 相似文献