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陆小军 《读与写:教育教学刊》2012,(5):189
每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是,"教师教学难、学生作文难"的问题一直困扰着小学作文教学。如何在困难中不断学习实践探索提高们的小学作文教学呢?对此,本文从以下方面进行了阐述。1从低年级抓起,培养习作兴趣习作虽然在三年级才开始,但是笔者却以为习作指导应从 相似文献
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在小学语文教学中．不少老师深有同感．每次课堂习作。学生总是冥思苦想。抓耳挠腮,很难下笔。特别是农村的小学生,由于课外书看得比较少,语文功底薄．提笔习作犹如手提千斤．感到很难、很难。为此,教师指导学生习作,在帮助学生积累语文知识的同时．要努力为学生构建和优化作文的外部环境．拓宽学生的生活范围和视野．引导学生在生活中发现素材．下面就谈谈自己指导学生习作一点粗浅的认识。 相似文献
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在小学语文教学中．不少老师深有同感．每次课堂习作。学生总是冥思苦想。抓耳挠腮,很难下笔。特别是农村的小学生,由于课外书看得比较少,语文功底薄．提笔习作犹如手提千斤．感到很难、很难。为此,教师指导学生习作,在帮助学生积累语文知识的同时．要努力为学生构建和优化作文的外部环境．拓宽学生的生活范围和视野．引导学生在生活中发现素材．下面就谈谈自己指导学生习作一点粗浅的认识。 相似文献
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作文教学一直是小学语文教学的重点,如何在实践中提高小学作文教学效率呢？
1.从低年级抓起,培养习作兴趣
习作虽然在三年级才开始,但是习作指导应从一年级抓起,教师应想办法让学生很自然地走进作文。 相似文献
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作文教学一直是小学语文教学的重点,如何在实践中提高小学作文教学效率呢？
1.从低年级抓起,培养习作兴趣
习作虽然在三年级才开始,但是习作指导应从一年级抓起,教师应想办法让学生很自然地走进作文。 相似文献
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宗存连 《学生之友(初中版)》2011,(3):39-39
作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文水平和素质的重要尺度和综合表现。作文难教,作文难写,这是长期困扰着农村中学语文教学的一大难题。作文教学成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都付出了许多努力．但常常收效不大。通过多年来的教学经验,笔者认为,可以从以下几点指导学生写好作文 相似文献
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杨学洪 《小作家选刊(小学)》2011,(4):126-126
在小学语文教学中,作文教学是语文教学的一个瓶颈。有效的作文教学指导,可以激发学生的习作兴趣,培养学生表达的条理性、思维的创造性、观察生活的细致性．以及学生对生活的热爱。那么该如何有效指导学生习作呢？ 相似文献
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张霞 《中小学作文教学(小学版)》2011,(8)
从事农村小学语文教学工作近十年了,曾一度为学生习作素材匮乏、视野狭窄、语言平淡、缺乏想象力和创新能力而困惑,作文教学成了语文教学中一块难啃的硬骨头。大部分学生对写作文也不感兴趣,抱着应付差事的态度,写的作文出现假、大、空的现象。如何改变现状,走出困境,让每一个学生爱写、会写作文呢?笔者通过对农村小学中高年级体验式作文教学的探索研究,结合 相似文献
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杨英花 《教育界(基础教育)》2020,(20):46-47
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,对学生语文综合能力的提升有着十分重要的作用。作文是集阅读、表达、思维及实践于一体的,由于小学生的语文基础知识能力相对薄弱,因此会影响到教学的效果。对此,本文简要分析了如何培养与提高农村小学生的习作能力。 相似文献
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王智强 《中国教育研究与创新》2006,3(8):107-107
习作教学一直是小学语文教学的难点，随着小学生接触信息量的不断扩大，随着课程改革的不断深化，习作教学越来越需要小学语文教师深入地探讨研究，如果再固守以前作文的“写景、记事、抒情、状物”四大块来进行习作训练，不但不能提高学生的习作能力，反而会束缚学生的思维，因此，我认为习作教学应随着时代的发展而发展，经过实践，笔者感悟到习作教学应注意以下几点： 相似文献
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从事农村小学语文教学工作近十年了,曾一度为学生习作素材匮乏、视野狭窄、语言平淡、缺乏想象力和创新能力而困惑,作文教学成了语文教学中一块难啃的＂硬骨头＂。大部分学生对写作文也不感兴趣,抱着＂应付差事＂的态度,写的作文出现＂假、大、空＂的现象。如何改变现状,走出困境,让每一个学生爱写、会写作文呢？ 相似文献
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周守儒 《中国教育科研与探索》2008,(1)
对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习．加之自己二十多年来的教学经验,本人认为,小学作文教学应注重以下几点： 相似文献
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苑兴华 《中国基础教育研究》2010,6(1):63-64
1．尝试的缘由。农村小学作文教学现状的反思：农村小学生与城市小学生相比,语文素养有一定的差距,这在习作水平上就更为明显,虽然教师从选题一直到开头结尾,指导得有板有眼,但学生的习作仍是干巴巴的,让人沮丧。看着这些习作,仿佛面对着一潭死水,怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。再加之由于教材有城市化的倾向,所以,有人把这一差距归结为农村小学的作文条件比城市小学差所致。 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的老大难,学生愁、教师苦、费时多、效率低。那么如何提高学生的习作水平．让作文不再困扰老师和学生呢？从多年的教学实践．我认为应从以下方面入手： 相似文献
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郑明杰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(1):42-42
小学语文新课标指出：“作文教学是小学语文教学的重要组成部分”,这就说明作文教学是语文教学的重点。然而农村小学,大多数学生不喜欢作文,其主要原因是平时阅读少．在心理上产生畏惧感。对于教师,作文教学也是件棘手的事。如何提高农村小学生的写作能力,经过几年来的作文教学实践,我认识到：必须循序渐进,寻找学生的写作困难,激发学生的写作兴趣,并努力帮助学生寻找解决的途径。只有这样,才能完成作文教学的要求,才能具备独立地运用文字表达思想的能力。 相似文献