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1.
根据我国职业教育现状,工作过程导向职业教育课程开发应遵循如下原则:课程目标的教育性原则;课程设计的情境性原则;课程结构、课程要素的协调性原则;课程开发主体的合作性原则;课程开发规模与范围的适宜性原则. 相似文献
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英国职业教育课程开发制度在职教界备受关注.本文希望通过介绍英国职业教育课程的开发原则、开发机构、开发特征、开发过程及方法,总结出英国职业教育课程的特点,为我国正推行的职业教育课程改革提供一些参考. 相似文献
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马永祥在《江苏教育》(职业教育版)2011年7—8期上从学校层面论述了职业教育课程资源的开发问题。一、课程资源开发的基本原则1.优选性原则。生产和生活中的所有事物都可能是课程资源,但不一定成为现实的课程资源。我们要关注的是课程资源对不同专业、不同年级学生的教 相似文献
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高职"工作过程系统化"教材开发基本理论包括现代职业教育学习理论、行动导向教学范式理论、职业教育传播理论、高职教材评价理论;基本原则有:能力本位原则、工作过程系统化原则、职业成长规律原则、行动导向原则、职业教育课程论与专业教学论原则、教育传播原则;开发模式有:通用模式和"4912"实用模式。 相似文献
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社会主义新农村建设,关键在于提高建设主体的素质.开发科学合理的农村职业教育课程体系是提高建设者素质的保证.在开发农村职业教育课程时,应遵循适切性原则、人格本位原则、实践性原则和区域性原则. 相似文献
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当前,由于职教师资在职教育与培训的课程存在一些问题,导致职业教育的质量不太理想。基于职教师资在职教育与培训课程开发应遵循的三个原则——以终身教育为导向原则、能力本位原则和社会适应性原则,提出职教师资在职教育与培训课程开发的五个基本步骤。 相似文献
7.
现代理性的职业教育课程开发 总被引：4，自引：0，他引：4
本文用现代眼光对职业教育的课程开发进行了探讨,重点讨论了课程开发与职业能力相互联系的问题.本文的核心是以"理性"和"发展"这种观念为指导,归纳了课程开发的一些基本原则和开发的基本步骤,提出了一些适应当前职业教育发展和认识科学规律的新思路. 相似文献
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农村职业教育课程创新 总被引：1，自引：0，他引：1
课程是农村职业教育能否取得较高质量和效益的重要保障。当前,农村职业教育在课程类型和结构、课程目标、课程内容、课程开发和决策机制等方面存在诸多问题。为了推动其创新,必须坚持体现实用性、紧跟农业科技革命的趋势、以生涯发展为导向和充分反映地方和区域特色等原则。主要采取及时更新课程内容,多渠道、多途径开发可利用的课程资源,建立健全地方政府为主导的、多部门协调提供课程的运行机制,加强课程开发和实施的基础建设,提高农村职业教育教师素质等措施。 相似文献
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中职校本课程开发的若干原则 总被引：4，自引：0，他引：4
中等职业学校应开发体现职业教育特色的校本课程,切实促进每一位学生的就业与发展.中等职业学校校本课程开发应遵循适应性、职业性、实践性、合作性和科学性原则. 相似文献
10.
课程是农村职业教育能否取得较高质量和效益的重要保障。当前农村职业教育在课程类型和结构、课程目标、课程内容、课程开发和决策机制等方面存在诸多问题。为了推动其创新,必须坚持体现实用性、紧跟农业科技革命的趋势、以生涯发展为导向和充分反映地方和区域特色等原则。主要采取及时更新课程内容,多渠道、多途径开发可资利用的课程资源,建立健全地方政府为主导的、多部门协调提供课程的运行机制,加强课程开发和实施的基础建设,提高农村职业教育教师素质等措施。 相似文献
11.
职业教育的发展取决于社会发展的多种因素,其专业课程设置的合理性是影响职业教育发展的重要因素。因此,必须明确职业教育课程建设的目的,深刻查找目前职业院校课程建设中存在的问题,加强课程群建设,有针对性地找出解决问题的方法。 相似文献
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我国少数民族地区职教课程设置的研究,应建立于充分认识现代课程改革的意义及职教课程的特点之上.前者要求重新认识课程观、课程结构、教学内容、教学手段,后者强调自身的导向性、适应性、基础性、实践性与适应性.基于少数民族地区职业教育发展的特点与要求,其课程设置必须兼顾好民族性与多元文化性、乡土性与多样性、适应性与发展性. 相似文献
13.
加拿大高等职业教育的多元学制课程分析及其启示 总被引：7，自引：0，他引：7
加拿大高等职业教育的多元学制主要有二、三年制大专文凭全日制教育,四年制本科前期教育,研究生证书专业教育等基本形式。其课程特色可概括为:(1)课程目标定位准确;(2)课程开发源于行业需求;(3)课程贴近职业岗位;(4)课程突出职业能力。反观我国的高职教育,尚存在课程与岗位工作匹配度低、重基础理论等问题,应借鉴加拿大高职教育的经验,在学制、课程定位等方面加以改革。 相似文献
14.
高职院校基于工作过程导向课程体系建设研究 总被引：10，自引：1，他引：9
瞿凡 《柳州职业技术学院学报》2009,9(3):129-131
基于工作过程导向的课程体系建设已经成为了我国高职教育课程发展的重要方向,研究高职教育课程体系改革的规律,以能力培养为重点,构建的基于工作过程导向的课程体系,能更好的实现高等职业教育的人才培养目标。 相似文献
15.
耿文霞 《成都航空职业技术学院学报》2010,26(3):73-75
发展高职教育就要进行与之相适应的课程改革与建设,而教材建设作为课程建设的一部分,在整个课程建设中具有重要地位。本文从高职教材建设的目的、思路、途径及发展趋势等方面就高职教材建设要适应高职课程改革的需要进行了探讨。 相似文献
16.
胡彩霞 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(3):64-66
为保证工作过程导向职业教育课程开发的质量与效果,首先必须对其进行准确定位,这就涉及课程开发的取向问题。工作过程导向职业教育课程目标应以学生的综合职业能力和人格培养为取向,课程内容应以工作过程知识和学生的经验知识为取向,课程实施应采用相互适应取向和课程创生取向,课程评价应采用过程评价取向和主体评价取向。 相似文献
17.
俄罗斯职业教育及其课程设置的特点 总被引：1，自引：0，他引：1
李娟 《三门峡职业技术学院学报》2008,7(4):7-11
俄罗斯职业教育在近20年的发展中,坚持"大职业教育"理念,以终身教育思想为指导,构建了独具特色的职业教育体系.中等职业教育(相当于我国的高等职业教育)是俄罗斯职业教育发展的重点,它在课程设置上的举措为我们提供了很好的借鉴意义:职业教育课程应体现地方性特色;重视普通文化课教学;加强人文学科地位;适应时代发展要求;密切各级职业教育关系. 相似文献
18.
高等职业技术院校理论课程改革要借鉴国外职业教育课程发展状况以及我国经济发达地区职业教育课程改革的经验，以构建一个课程体系更加科学、课程结构更加合理、课程内容更加先进、课程评价标准和制度基本完善的高等职业院校理论课体系。 相似文献
19.
于志民 《天津职业院校联合学报》2021,(4):54-58
分析互联网+终身教育理念,分析终身职业教育在世界主要国家的发展情况,总结终身职业教育存在的不足,基于超星网络平台船舶保安意识与职责课程建设过程分析,探讨船舶保安意识与职责课程教学实施方法,利用学习通教学实施,探索终身职业教育课程开发,总结教学使用过程中的学生情况分析,对船舶保安意识与职责课程建设展望,探索终身职业教育模式,提出校企联合开发互联网+课程的建议。 相似文献
20.
论现代职业教育的内涵 总被引：39，自引：2，他引：39
职业教育的现代性内涵体现为:职业教育发展和改革的根本动力是劳动力市场的需求;职业教育的培养目标是塑造全面发展的职业人,打破单一的、工作定向的教育观念和方式,以适应知识经济发展对人才的要求;职业教育的课程与教学模式是学术内容与职业技术的有机整合.为此,既要从宏观着眼,以普通教育为基础,并与之相互融通,又要从微观着手,在课程编制、教师培养等方面进行全面改革. 相似文献