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1.
樊柳励 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
在数学课堂教学中,要努力探讨学科责任的特点、规律,充分发挥责任的主渠道作用,是我们数学教师义不容辞的责任。可见,在数学教学中对学生进行责任教育是必要的。数学教学在传播数学知识的同时,承担着培养学生进取心和创新精神的责任。 相似文献
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数学的特点是思维的严谨性和语言的准确性,在整个教学过程中,语言是完成教学任务的主要手段。教师的教学语言直接影响到课堂教学效果,由于数学学科的抽象性和学科内容的形式化特征,数学教学对教师的课堂教学语言提出了更严格的要求,如何把繁复的数学定义、定理,用数学的思想、方法通俗易懂地教给学生,让学生比较容易地掌握数学的内涵和要义,是摆在数学教师面前的一个大问题。这些问题的解决,一定程度上依赖于语言表达能力的改善,依赖于语言艺术的提高,考虑到教育环境下受教育者的知识水平和认知水平等特点,教学中的语言表达显得尤为重要。 相似文献
3.
在高中数学课堂教学中,数学教师主要是运用教学语言向学生传道、授业、解惑,所以,数学教师的语言表达能力重要地影响着教学的效果。要想提高教学效果,就必须研究教学语言。 相似文献
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数学教师在平时教学中必须充分将数学知识与现代信息技术相结合,把抽象的概念,思维的障碍点,难以理解的算理转变成生动、有趣、直观的活动,在课堂上化静为动、化抽象为具体,使学生主动学习、主动探究,成为数学学习的主人,从而提高课堂教学效益。 相似文献
5.
课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性。在语文与数学的课堂教学中,由于学科特点的不同,很多数学教师认为数学教学应注重逻辑思维与抽象思维的培养, 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
数学作为自然科学学科中的基础,逻辑严密,语言简洁,但又难于理解,较为抽象。如何将"冰冷"的数学知识转化到课堂教学中,如何化枯燥为生动,与学生共同探索数学世界的奇妙,需要数学教师的研究和努力。 相似文献
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贾海峰 《中国科教创新导刊》2011,(8):114-114
本文以幼师学校学前教育专业的数学教学为例,阐述了数学课堂教学艺术是教师追求的特殊境界,数学教师在课堂教学每个环节都应该讲究教学艺术。数学课堂教学艺术永无止境,需不懈努力。 相似文献
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杨敬标 《宿州教育学院学报》2008,11(3):103-103
在数学课堂教学法中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等都必须依靠数学语言,而语言是教学思想的直接体现,数学教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,本文拟就数学教师的课堂教学语言建构谈谈自己的见解。 相似文献
12.
一、技术的数学课堂教学以重复为主要特征,艺术的数学课堂教学以创新为主要特征一些数学教师对教材很熟,甚至不需要带着教材走进课堂,但实际上他们只是对教材进行重复使用;他们有着比较完备的教案,但这样的教案可能多年都没有添加新的内容;他们选择的例题和练习比较丰富,但这样的例题和练习多年没有更换;他们的语言表达、板书方式比较独到,但这样的授课形式经年 相似文献
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杨芹 《河北广播电视大学学报》1999,(3)
数学教师的语言艺术素养和语言表达能力,是反映其教学水平的重要标志。研究数学课堂教学语言的内在规律,能增强数学课堂教学语言的感染能力,提高数学教学水平。数学教学语言应做到科学性、严谨性、简洁性、启发性和艺术性。 相似文献
15.
教师的课堂语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁．教师的语言表达能力直接影响学生的学习效果。数学教师的课堂教学语言不但要力求规范清晰、准确严密,而且应该符合学生的心理特点,使学生喜闻、乐于接受。教学语言要充满激情,富有感染力;要新颖脉动,富有启示性;要严谨明了,富有准确性;要生动幽默,富有吸引力。只有如此,才能最大限度地发挥学生的主观能动性,多角度刺激学生感官。调动学生学习积极性．激活学生潜在学习需求,使数学课堂充满愉快的气氛。 相似文献
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在初中数学教学中,把控良好的课堂教学,为学生传授数学知识是数学教师的第一要务.然而,这并非数学教师唯一的工作,更重要的是培养学生的数学思维能力.教师必须更新观念,改革教法,推陈出新,积极学习,努力创新,不断提升课堂教学质量,持久培养学生的数学思维,不断地推动数学教学工作的发展. 相似文献
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当前的数学课堂，很多学生回答问题时词不达意，年级越高的学生越不爱举手发言等，这与不少数学教师在课堂上不注重学生语言表达能力的培养有密切的关系。那么，我们应该从哪些方面人手加强学生“语言表达”的修炼呢？本文从几个小案例人手加以分析： 相似文献
18.
信息技术让数学课堂生动并充满生机,学生主动参与认知,这是每个教师的共同追求。教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。作为一名数学教师,让先进的教学手段在生命化课堂教学中去努力、去争取,让数学课堂充满生命活力。 相似文献
19.
叶加淦 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):44-45
有效课堂教学策略的探索,激发了数学教师积极反思自己的课堂教学,理解新的数学课程理念,提高课堂教学的有效性．本文从教学目标、数学活动、预设与生成、个体差异、课堂训练等方面探讨了如何实现数学课堂教学的有效性． 相似文献
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在新课程改革不断推进的大背景下,初中数学课堂教学效率的提高成为广大数学教师关注的焦点。提问作为数学课堂教学中一种常见的教学方法,其有效性直接影响着学生对数学知识的理解程度,也是学生完成初中阶段学习任务的重要基础。基于此,文章以初中数学课堂提问为研究对象,在分析其现状及存在问题的基础上,从有效把握教学重点、巧设悬念提问、设计新颖提问、注重启发提问等方面探究了提高初中数学课堂提问有效性的策略,以期为广大初中数学教师提供一些参考建议。 相似文献