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氯气的微型快速制取及性质实验苏利娜（黑龙江省医院附属护士学校１５００３６）一、实验用品曲别针（一个），０．７ｍｍ铅笔芯（一根），青霉素药瓶（１个），头皮针连输液管排气针头（１个），铝塑药片扳，直流电源（总电压６伏），滤纸，淀粉碘化钾试纸，蒸馏水，饱和... 相似文献
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磁铁可以使金属铁暂时磁化而吸引它，磁铁之间同极性相排斥，异极性相吸引，我们利用磁铁这些特性设计了几个演示实验。一、利用两块环形磁铁，测量磁铁之间作用力，测量磁铁与接触物之间的摩擦力。图１实验如图１所示，细玻璃棒固定在甲乙两铁架台之上，玻璃棒比磁铁内环... 相似文献
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在《小学数学、自然教学仪器配备目录》1984年修订本(以下简称84年目录)中,配备了“磁铁性质实验盒”、“物体沉浮实验盒”等一部分学生分组实验仪器盒.本文就以上仪器盒的设计提出一些粗浅看法,供参考.1.应符合小学自然教学大纲和新编五年制小学自然课本提出的实验要求.如“磁铁性质实验盒”的实验要求是: 相似文献
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关于水的浮力和电流的几个实验陈广超（江苏省灌云县实验小学）一、关于浮力的两个实验实验器材浮力图简，吊桶，铁柱圆体，硬泡沫块，测力计，水槽。（一）浮在水面上的物体受到浮力首先把方形硬泡沫块放到水槽底部，然后再往水槽中倒入大半槽水，这时观察泡沫块的上浮情... 相似文献
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一、关于混和物的实验初中化学铁粉与硫粉混合的演示实验,我做了如下小改进：将少量铁粉与硫粉的混合物放入一大试管中,做演示时,拿起试管面向学生。然后在试管外壁放一磁铁,即可看到铁粉在试管中随着磁铁有序地排列。从而使学生理解混和物中物质各保持自己的性质,它... 相似文献
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新课程标准要求《现代科技》课 ,要加强现代科学技术教育 ,培养学生的信息索取能力、初步的实验能力和动手能力 ,以激发学生的创造能力。为此 ,我在教学《现代科技》第一册第 12课“奇妙的磁铁”一课时 ,鼓励学生进行创造性思维 ,引导学生动手实验 ,经过实验与联想 ,他们发明了磁性钥匙“挂钩”。在学生掌握了磁铁有吸铁和隔物吸铁的性质后 ,我向同学们提出了这样的问题 :谁能利用磁铁的这些性质 ,搞一个小发明 ?一石激起千层浪 ,在众多同学的发言中 ,朱霖的发言引起了同学们的注意。他说 :一次我穿着妈妈刚买的新衣服在学校搞卫生 ,不小心… 相似文献
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一、构造与制作 构造如图示。1为带铁芯的螺线管,可采用可拆变压器或万用可拆变压器的原线圈(匝数多并有中心抽头);2为通电螺线管磁性强弱指针,用铝箔剪成2条同样大小的指针,尖端用粘合剂重合粘在一起,下端粘在小条形磁铁两侧中部(可用文具盒上的小条形磁铁,也可用小学磁铁性质实验盒中的 相似文献
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让学生学会自行收集事实 ,是自行探究和应用知识的基础。学生能否在特定条件下自主实验 ,又直接关系到学生收集事实的水平。在不断实践的基础上 ,笔者概括出了引导学生自主实验的基本方式如下 :一、提供材料——自主实验此种方式的特点是 ,教师只为学生提供待研究问题和相关的材料 ,让学生自己应用这些材料获取相关的事实。对于了解事物变化及变化规律内容的研究 ,比较适合这种方式。例如 ,《磁铁的性质》一课 ,学生在低年级已研究过磁铁 ,上课时只需提供数种磁铁及必要的辅助材料即可。对于已有一定自主实验能力的班级 ,可不提任何要求 ,让… 相似文献
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1 用注射器演示气体定量实验
医用注射器是一种非常实用的化学实验仪器，用它演示污染性气体实验时不会产生污染；它还能将气体的制取与气体的性质实验联合一起完成；更可贵的是，一般化学仪器无法完成的实验，如气体的定最实验，用它来演示不但操作简便、而且实验效果好。以下两例实验事实，就充分说明了注射器在优化化学实验设计中独有的魅力。 相似文献
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在初中《化学》‘铁的性质’这一部分内容中 ,铁和硫反应是一个必做实验 ,其实验装置及操作是 :1 磁铁吸引还原铁粉 ;2 铁粉与硫粉按质量比 3∶2混合均匀后铺于石棉网上 ;3 用一玻璃棒 ,将其一端在酒精灯加热烧红后迅速插入铁粉与硫粉的混合物中 ,铁粉与硫粉即发生反应 ;4 待生成物冷却后再用磁铁靠近产物。 (理论上应观察到的现象 :用红热的玻璃棒点燃铁粉与硫粉的混合物 ,看到铁和硫立即反应并放热 ,呈红热状态 ,红热部分逐渐扩大到全部 ,最后得到黑色的固体 ;反应前铁粉可被磁铁吸引 ,反应后生成的黑色的固体不能被磁铁吸引。此实验的… 相似文献
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现行人教版高一物理教材中关于物体做曲线运动的条件的演示，实验采用一个在水平面上做直线运动的钢珠，受运动路线旁置放的一块磁铁作用，钢球就偏离原来的运动方向而做曲线运动。实验的成败常常取决于小球作直线运动的速度和与磁铁问的距离。速度大或者离磁铁远，偏离现象不明显；速度小或者离磁铁太近，小球常常被磁铁吸住，从而使演示实验失败。用手直接抛出小球使其运动，要想每次都能有确当的球速和希望有的运动轨迹是很难做到的。为此，我们对该实验方法进行了改进，确保演示实验能100％成功，使实验教学效果更好。 相似文献
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在小学自然第六册“磁铁”一课的实验教学中,一般是采用专门的实验磁铁进行。但更多的地方是让学生自备各种磁铁,其中大部分都没有南北标记。这给学生辨清南北极增加了难度。下面是我们在这种情况下,进行实验教学的一个尝试。 1.发现事实 让学生分小组进行实验,看看当两块磁铁在一起时有什么现象? 2.实验探索 相似文献
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对新鲜奇异的事物产生好奇感是小学生的天性。课堂上创设与教学内容相关的激趣实验能激发学生的学习欲望 ,引起师生间感情共鸣 ,充分引发学生学习兴趣 ,使之产生“欲罢不能”的效果 ,从而提高学生学习的积极性和主动性。1 磁铁能吸铁激趣实验在教学一年级《磁铁性质》一课时 ,上课于始 ,我给学生表演了一个很简单的节目 ,节目虽然简单 ,但在小学生的眼里却是非常奇妙。节目是这样的 :手握环形磁铁吸引铁做的小玩具。告诉学生 :老师不用手拿 ,就会有一些非常好玩的东西自动跑到老师的手上。不信 ,请同学们仔细看。表演后接着问学生 :“这是… 相似文献
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美国高中生物教材中的实验简介 总被引：1，自引：0，他引：1
美国高中主流理科教材《生物》从日常生活中遇到的生物学问题出发,依托网络资源设计学生实验。其实验的数量、内容范围都超出了我国高中生物教材;实验类型丰富,设计新颖、独特而又操作简单、花费低廉;活动过程充满乐趣,并从观察、实验设计、分析数据、预测等多个侧面充分地展示了科学探究的真谛与魅力。 相似文献
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在小学自然第六册《磁铁》一课的教学中,我以实验开道,指导学生认识磁铁的主要性质和磁铁的用途时,学生的学习兴趣较浓,达到了教学目的。课后,我布置了一个课外作业,要求学生利用缝衣针自制一个简单的指南针。 同学们在课外作业中碰上一个问题:缝衣针在磁化后,检验磁针的南北两极时,有的针尖指南,有的针尖指北。同学问:“老师,我想使缝衣针的针尖指南,穿线孔的那一端指北,怎么办?”我一时难以解答,只好告诉同学自己反复去试试看。为了解答这 相似文献
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张连成 《北京体育大学学报》2016,39(5):115-120
摘要：实验法是体育科学研究常用的研究方法之一，更是体育科学研究领域探讨因果关系的核心方法。实验设计是实验研究的灵魂，是保证实验研究有效的前提和基础。基于此目的，总结了体育科学实验研究设计常见的10个问题，包括：研究设计缺乏理论依据，系列实验研究间的关联缺乏条理，实验设计类型不清晰、组间变量与组内变量混淆，单因素设计替代多因素设计，非平衡的多因素组合实验违背了实验的均衡原则，重复测量实验设计没有平衡顺序误差，缺乏有效的对照导致内部效度较低，研究样本量偏小导致实验结果的可重复性差，实验室实验忽视了实验真实性和心理真实性对生态学效度的影响，实验设计缺乏有效的统计检验。具体分析了每一个问题对实验效度的影响，进而提出了改进实验设计的对策。 相似文献