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1.

韩素兰许明远王贞茹《保定学院学报》2017,30(2)

通过剖析传统观课、评课方法存在的问题,提出并构建中小学课堂教学观课评课指标体系.提供观测内容与标准,定量与定性相结合,赋予每项“观察内容与标准”权重及细微观测点的分值,运用数据的方式真实、准确记录课堂教学运行状况以及需要改进的方面,为中小学教师观课评课提供科学依据. 相似文献

2.

火焰原子吸收光谱法测定废水中不同价态铬的含量 总被引：1，自引：0，他引：1

李淑新许明远马淑珍曹继福《唐山师范学院学报》2002,24(2):33-35

建立了火焰原子吸收光谱法测定不同价态铬含量的方法。该方法的检出限为0.029mg·L-1;相对标准偏差为0.54%;平均加标回收率为99.3%;利用此分析方法测定了废水中不同价态铬的含量,结果令人满意。相似文献

3.

无机化学有毒气体的微型实验

王亚茹李淑欣祖凤英马淑珍刘喜莹许明远《保定学院学报》2004,17(2)

根据无机实验的教学实际,对无机实验中的有毒气体 Cl2, SO2, NH3的制备及性质进行了微型化实验设计,用井穴板完成全封闭有毒气体的制备及性质实验 . 相似文献

4.

FAAS法测定土壤微量元素Fe、Cu、Zn、Mn、Pb的有效态含量

王亚茹李淑新许明远《保定学院学报》2007,20(4)

采用DTPA浸取液提取土壤中的Fe、Cu、Zn、Mn、Pb元素,用火焰原子吸收光谱法(FAAS)进行测定.该方法回收率在98.4%～102.4%之间;相对标准偏差小于3.7%;检出限低于0.04 mg·L-1. 相似文献

5.

无机化学有毒气体的微型实验 总被引：1，自引：0，他引：1

王亚茹李淑欣祖凤英马淑珍刘喜莹许明远《保定师专学报》2004,17(2):19-20

根据无机实验的教学实际，对无机实验中的有毒气体Cl2，SO2，NH3的制备及性质进行了微型化实验设计，用井穴板完成全封闭有毒气体的制备及性质实验。相似文献

6.

硫酸铜作电解液时电极反应的实验探究

王立平许明远《保定学院学报》2010,23(3):88-89

通过实验设计,探究单液原电池中CuSO4作电解液时正负极发生的电极反应,探讨中学化学中＂CuSO4作电解液时正极析出Cu＂这一结论的科学性,并提出合理的解释. 相似文献

7.

高校教研活动的现状调查与对策研究

谢英许明远张彦《科教文汇》2015,(7)

高校教研室是从事教学和科研的基本单位,教研活动的开展状况影响教学和科研水平的提高,长远看来影响着高校的发展。本文对高校教研活动形式、存在的问题进行分析调查,引入“课例研修”到高校教研活动中来,从而有效开展教研活动。相似文献

8.

FAAS法测定土壤微量元素Fe、Cu、Zn、Mn、Pb的有效态含量

王亚茹李淑新许明远《保定师专学报》2007,20(4):21-22

采用DTPA浸取液提取土壤中的Fe、Cu、Zn、Mn、Pb元素,用火焰原子吸收光谱法(FAAS)进行测定.该方法回收率在98.4%～102.4%之间;相对标准偏差小于3.7%;检出限低于0.04 mg·L-1. 相似文献

9.

重视化学文化落实核心素养

李梅王育红辛海宁谢英许明远《教育教学论坛》2020,(14):347-348

文章从对初中化学核心素养的认识,从文化的角度来认识化学学科,从传播文化的视角构建课堂和设计教学、挖掘文化素材,丰富教师化学文化素养,讲究化学文化的融合与融入五个方面,论述了初中阶段的化学教学应该改变过于注重知识传递、单纯以知识传授的教学现状,提高化学文化的融入度,实现“知识为本”向“核心素养为本”的转变,助力学生核心素养的生成。相似文献

10.

硫酸铜作电解液时电极反应的实验探究

王立平许明远《保定师专学报》2010,(3):88-89

通过实验设计,探究单液原电池中CuSO4作电解液时正负极发生的电极反应,探讨中学化学中＂CuSO4作电解液时正极析出Cu＂这一结论的科学性,并提出合理的解释. 相似文献