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教学论的发展过程就是逐步科学化的过程。教学论科学化的过程经历了经验教学论、科学教学论、现代教学论、马克思主义教学论、理论教学论和实践教学论等阶段。教学论科学化的特点是教学论由最初简单朴素的命题，后来逐步有了理论的论证，并且逐渐贴切、多方面和不断深化。教学论科学化的过程没有终点，教学论工作者必须为教学论的科学化而不懈努力。 相似文献
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随着教学改革的逐步深入，双开考试（开卷考试和开放性试题）逐步普及。双开政治考试代表了当前政治课教学和考试改革的方向。我们要适应中考政治开放式考试，就必须进行开放式教学。 相似文献
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刘荣英 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):48-49
采取行动教学，逐步实施教学过程。《我爱家乡的……》的教学采用教学时段，不用课时。教学时段原则上包括传统的40分钟，在这里我们称之为集中教学时段，其他在40分钟之外的也可以有分散教学时段，包括小组教学与个别教学，从而突破传统的教学就是40分钟的概念。 相似文献
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作为语文学科的研究性学习，绝不是搞一两个课题就可以实现的，平常的课堂教学中就要应用研究性学习的原理，依托教学大纲和教材，通过一篇篇课文的教学，逐步引导学生了解、走进、熟悉进而掌握研究性学习。因此，我根据高中语文学科的特性，新教材的单元编排体例，有意识地在日常教学中试验、探索，逐步总结出一套既有语文学科特性，又有实际操作意义的教学程序。 相似文献
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随着信息社会的到来，多媒体网络等信息技术在教学实践中的运用，使常规教学形式更为丰富多样，逐步普及的多媒体电化教学，更为语文教学的不断优化提供了一个全新的教学手段，语文教学正在走向一片新的天地。[编者按] 相似文献
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徐小建 《中学数学教学参考》2011,(9):27-29
1问题的提出
自从1981年顾泠元先生提出变式教学理论，到1998年马顿（Marton）的变异理论为变式教学提供了认识论基础和支撑理念，变式训练逐步成为中国数学教学的特色，并随着国际数学教育比较研究逐步走向世界．然而在实际的教学实践过程中， 相似文献
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《湖南教育》2006,(4):8-9
写教学后记并不是个新话题，早就有人提倡过，只不过还没有受到普遍的重视。从系统论的角度看，教学实施的过程是一个链，教后反思是这个链条中的一个重要环节。从教前计划到教学实践而后再整理、总结，构成一个完整的单元。如此周而复始，才有逐步的积累，逐步的丰富，逐步的成长。勤于研究，善于研究的人，都是自觉地做教后总结的，只是形式不同罢了。沉甸甸的经验，必须从大堆的实践中去提炼，而写教学后记就是一种提炼的手段。据我们所知，岳阳市岳阳楼区实验小学在倡导写作教学后记方面确有独到之处，表现为管理有要求，教学有行动，实践有收益，渐渐地由靠管理促进，走向了自觉行动；由少数先行，走向了大家推广；由零星的记录走向理性的深化。我们一起去现场听听老师们的收获与感言。[编者按] 相似文献
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新世纪是高度信息化的时代，利用多媒体课件辅助教学已经逐步成为一种非常有效的现代化教学手段，本文对多媒体辅助教学的特点、应用等作了一些探讨。 相似文献
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计算机辅助教学，简称CAI（ComputerAssistedInstruction）。一、生物CAI的特点１．体现创新性教学，调动学习积极性生物教学过程既是传授知识的过程，也是探索知识的过程，不仅要发展学生运用知识的能力，还要发展学生高层次的能力———创造力，实现创造性学习。这就要在生物教学过程中，减少学生对教师的依赖，按教学阶段逐步发展学生的独立思考、独立活动能力。在计算机辅助教学中，可利用计算机引导学生把握教学思路，掌握所学内容，逐步引导学生形成完整的概念。这样就会充分调动学生学习的积极性。２．使教学内容具体形象，激发… 相似文献
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李子霞 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
本文通过分析初中英语语法教学中存在的一些问题，明确语法教学的重要性，结合笔者的教学实践，讨论如何帮助学生通过活动体验和实践操练，发现和归纳语法现象及规律，逐步习得语法，提高学生能力，从而优化初中英语语法教学。 相似文献
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加强微格教学提高师范生的教学技能 总被引：5，自引：0，他引：5
本文论述了微格教学在培养师范生职业技能方面所起的作用，微格教学是将复杂的教学过程中的多种教学技能进行科学的分类，再针对某一具体教学技能专门训练，突出授课过程的教学行为。通过微格教学的训练，为在校师范生提供教学实践的机会，使他们头脑中逐步建立有意义的教学概念，提高他们的教学技能，使他们成为具有高素质合格教师。 相似文献
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把握教学节奏 提高双语教学质量 总被引：7，自引：0，他引：7
为改善双语教学的效果，促进学生对教学内容的理解和吸收，双语教学的课件制作和教学方法都要作出适当调整，其中的关键是把握好教学节奏，如逐步调整教学中两种语言的使用比例，适当增加学生自学压力，给学生布置深浅适宜的作业以及逐步采用以学生为中心的模式开展教学等，使学生在应用中学语言，在实践中学专业。 相似文献
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活动理论研究及其对当代教学改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
苏鸿 《广东教育学院学报》2003,23(1):13-19
随着当代教育对学生人格健全发展的关注，教学研究正逐步迈向活动定位。活动理论是在不断批判以呆读死记、被动接受为特征的旧教育体系的过程中逐步确立起来的。以活动理论为基础，现代教学正力图突破“知识授受”的传统框架，建构以学生主体性活动为核心的新型实践范式。这种新型教学范式的基本特点是强调教学动力的内源性；凸显教学过程的活动性；关注教学目标的整体性、发展性；注重课程资源的开放性。 相似文献
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一种新的教学模式的形成，不仅需要艰苦的努力，还需要有新的教学理念的引领，需要适当的教学策略去落实，需要一定的时间去实现。学校必须从实际出发，通过采纳好的教学策略，促进多媒体教学在学科教学中的应用由点到面逐步扩展、由低到高逐步系统、深化，最终从分散的、个体化的努力转换为有系统的、集体的努力，转换成学校新的教学常规，还要解决在多媒体教学运用中存在的认识上的误区和现实问题。经过多年教学实践，笔者认为，在多媒体教学的应用中要改进以下五种不良现象。[第一段] 相似文献
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如何使每位教师逐步把握课堂教学有效性的理念，逐步掌握新课程背景下课堂教学有效性的策略和技巧，是目前初中历史与社会教学必须面对的一个现实课题。笔者在平时的课堂教学中进行了有效性教学的探索与实践，现将自已的点滴体会叙述出来与大家共享。 相似文献