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本从STS教育思想出发，根据体育系学生的具体情况，采取多种手段和措施，循序渐进地激发学生学习英语的兴趣，进一步使学生在武术课中使用英语，而且逐渐达到用英语写教案并使之能运用的目的，为实施素质教育和让武术走向奥运打下基础。 相似文献
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本文从STS教育思想出发，根据体育系学生的具体情况，采取多种手段和措施，循序渐进地激发学生学习英语的兴趣，进一步使学生在武术课中使用英语，而且逐渐达到用英语写教案并使之能运用的目的，为实施素质教育和让武术走向奥运打下基础。 相似文献
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据调查,在众多普通高校的体育课中都采用了武术专项课这种教学方式,武术专项课不仅能使学生学习,掌握武术的基本知识,基本技术和基本的攻防技能和战术,还能提高各项身体素质、锻炼意志、培养良好的道德风尚,同时还能使学生利用所学知识强身健体、报效祖国。另外,武术还是一种良好的体育医疗手段。 在武术专项课教学中,各校都遇到过同程度的困难,学生的武术基础普遍较差,体质状况、心理素质、武术水平和学生观察、理解、模仿等能力都有较大差异,为了克服这些教学中的 相似文献
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高职院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的任务,这对高职院校武术教学质量提出了更高的要求.实施快乐体育教育是给学生创造宽松、和谐的武术锻炼氛围,体现"以人为本"的素质教育理念,让学生在快乐中掌握武术技能、锻炼方法和手段,使学生参与武术锻炼的情绪由被动变为主动,实现教学目标与终身体育目标的统一,从而达到学生"乐学",教师"乐教",最终提高学生身体素质和高职院校武术教学的质量. 相似文献
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两步四段教学法是民间武术传统教法与现代学校体育教学法相结合而形成的一种新型教学方法。实践证明,将其应用于高校公体武术套路课教学,能够有效提高课程教学效果,使没有武术基础的公体学生在短期内理解武术套路中的招式和技击方法,掌握武术套路动作的虚实变化,提高公体学生武术意识,促进其武术套路动作范型化,并尽快形成个人风格。 相似文献
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马宁 《沙洋师范高等专科学校学报》2011,12(5):51-53
模块教学理论是上世纪后半期兴起的新式教学理论,对教育教学具有启发和指导作用,将其运用到普通高校武术课武术套路教学之中,有助于发挥学生在教学中的主体作用,使学生尽快了解各动作之间的内在联系和因果关系,对所学技术动作有更深的理解和体会,能更准确掌握武术动作的重点、难点,提高教学效果,促进学生身体素质和运动技术水平的提高,减少学生厌学的情况。 相似文献
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王军 《渭南师范学院学报》1998,(5)
本文阐述了动作口令在武术课教学不同阶段的使用方式及特点．即把讲解和示范分为固定的步骤,编成固定的口令程序来教学,便于教师的讲解,便于学生对动作的记忆．使学生能仔细认识动作的全过程和掌握动作节奏,既能分解教学提高动作质量,也能由分解向完整动作过渡;使学生掌握套路运动的特点,有利于培养武术意识 相似文献
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本文采用文献法并结合教学实践,对武术谚语在武术教学中的作用进行了初步探讨。研究结果表明:在武术教学的过程中正确、恰当地使用一些武术谚语,可以对学生进行武德教育、激发学生学习兴趣、指导学生习武实践、提高学生武术意识,并能够达到传授武术基本知识和弘扬中华武术文化的目的。 相似文献
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谈武术教学中的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
武术教学是学校体育教学的内容之一。在武术教学中,实施素质教育,应结合武术教材特点和体育教学的实际进行。武术在长期的发展过程中,逐渐形成了富有民族特色、内涵丰富的武术文化,即有哲理性、科学性和艺术性。在武术教学中不仅应使学生学到武术的技术,而且能够修身养性,培养良好的心理素质和高尚的道德情操,使学生在德育、智育、体育、美育等方面得到较高的发展。 相似文献
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文章根据大学生的个体差异及学生对武术课不同项目的不同兴趣,采用不同的教学方法和手段,通过在武术课中实施武术文化教育和心理素质训练,最终使学生的整体素质得到提高. 相似文献
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本文采用文献法、实验法,以长春师范学院体育系2003-2005级学生为对象,就多媒体在武术教学中的应用进行研究,旨在提高武术教学的效果,适应现代教学的发展。研究表明,多媒体的应用能使武术教学效果得到显著的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新编初中武术操,是以简单的武术动作为基础,经过艺术加工而成的校园新操。在教学中,为了能够做到既使学生掌握武术操,又使武术操更好地发挥它应有的作用,从教学实际出发,结合武术操的特点,从七个方面进行了全面的阐述,使得新编武术操真正地为学生所用、为学生服务,促进他们全面发展。 相似文献
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示范教学在武术教学中占有极其重要的地位,这是由武术教学的特点决定的。在武术教学中,教师要运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合,才能顺利地完成教学任务,取得良好的教学效果。本文主要结合自己的实践经验,并围绕武术教学中示范法的运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求进行阐述。示范是武术教学中最易被学生接受的方法。示范在现场教学中占主导地位,它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣,激发学生习武的自觉性和积极性。示范的方法主要分为完整示范法… 相似文献
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从对新化县各小学学校的梅山武术的课程设置、武术教学内容、武术教学计划、学生对梅山武术的认知、武术师资的状况、武术教学评价等方面的调查来看,梅山武术在课程设置、课时安排、师资问题等方面都存在不合理现象,学生对梅山武术的认识存在偏差致使学习的积极性大打折扣,梅山武术教育并没有形成一套完整的持续性的教材和一条完整的人才培养链条。 相似文献
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施翔 《常熟理工学院学报》2003,17(4):109-110
在武术套路教学中，由于套路动作规格有较高的要求，其本身又缺乏攻防实战性，容易使学生丧失学习兴趣。因此，应从加强理论教学、培养学生兴趣等方面入手，提高学生学习武术套路的积极性。 相似文献
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王雷 《商丘师范学院学报》2011,(12):125-128
高校开展武术散打教育,既能使学生身心得以健康发展,又能使武术散打运动得到普及和提高.本文通过对山东省高校开展武术散打运动的现状调查,发现存在的问题并提出相应对策,旨在使武术散打作为一种民族传统体育形式在高校更加健康、蓬勃地发展. 相似文献
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高校武术专业学生的武德教育探索 总被引：1，自引：0，他引：1
根据我国武术运动和高校武术专业教学的特点,对高校武术专业学生的武德教育提出了几点建议,以期对武术教育工作有所帮助,使武德教育切实贯穿于高校武术专业的教学中去,加强学生的武德修养,培育人文精神,弘扬中华民族传统文化,促进和谐发展. 相似文献
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陈军 《中国科教创新导刊》2008,(16):207-207
武术作为民族传统体育项目,是体育教学大纲要求的课程之一,如何在武术课中提高学生的身体素质和技术水平,进一步提高教学质量,是广大体育工作者值得探讨的问题。笔者从多年的武术训练和教育的实践出发,总结一些教学方法,使武术教学更贴近学生,教与学更贴近完善。 相似文献