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双语教学是国际化大背景下高职培养国际化应用型人才的必经之路.目前很多高职院校推行了双语教学,但教学效果不大理想.其中一个主要原因是高职学生英语基础薄弱,学生对双语教学畏难情绪严重,课程学习兴趣不高,加上课外自发学习的动机和途径缺乏,教学效果不理想.针对上述问题,本文提出了LIP教学模式,即课前降低教学期望,课堂保持趣味教学,课外增加练习,以此提升高职的双语教学效果. 相似文献
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针对环境工程专业双语教学改革中的问题,以“污水处理新技术”课程双语教学为例,对教材编制、教学模式选择、成绩考核方式与教学评价体系建立等方面进行探索。课程建设围绕“培养应用型工程人才”这一目标,选取水处理技术领域的新兴技术、行业发展动态和前沿知识编制讲义;充分利用线上课程平台、云视讯、问卷星、雨课堂等多种新媒体工具,建立互动式的智慧课堂;优化成绩考核办法,加大平时成绩比重,实行以教师评分为主、学生互评为辅的成绩考核方式,以对学生的学习成果做出全面、客观的评价。教学实践表明,该课程的双语教学课程建设取得了良好的效果,对推行环境工程领域的双语教学、实现应用型工程人才的培养目标提供借鉴。 相似文献
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最近听了十几节高三的复习课.发现基本模式是教师提前印好讲义,发给学生做,然后收起来看,再在课堂上讲评(有的第二天1,2节的课就来不及收,直接凭感觉讲).讲义内容一般分"学习目标,典型例题,变式训练,课后作业"四项.教师在课上按照讲义的顺 相似文献
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本文介绍了5个北美名校分析化学网络课程.由于这些网络课程制作者的母语都是英语,因此教学语言不仅规范,而且比较地道,这为我们的双语教学提供了真实的语言环境.从课程目录来看,北美地区分析化学的教学内容与我国的教学内容较为接近,因此能够较好地为我国分析化学双语教学提供充足的教学资源.本文介绍的分析化学网络课程能够提供的双语教学资源有影音动画、电子教案、学生讲义以及试卷库等. 相似文献
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周磊 《中国科教创新导刊》2014,(1):70-70,72
外国文学课程双语教学的贯彻需要秉承“以学生为中心”的教育理念,通过自鳊讲义完善相关双语教材的缺失,采取互动性更强的教学方法促使学生主动参与双语教学活动,以及改革传统考核方法以给予学生表现更全面综合地评价。 相似文献
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