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加强对大学生的思想政治教育必须调动高校中的各种育人要素。专业课教学在思想政治教育中有重要的地位和作用,若能挖掘专业课教学中的思想政治教育功能和潜力,遵循针对性、渗透性、辅助性原则,选择有效途径,专业课教学可以在很大程度上提高大学生思想政治教育工作的效率。 相似文献
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陈红妹 《学生之友(小学版)》2013,(3):78-79
听力向来是学生英语学习中的一个薄弱环节,如何提高听力效率是我们必须要面对和思考的问题。本文主要阐述了如何巧用互动反馈技术,提高英语听力教学效率．并以具体课例《6A Unit6 Holidays》加以说明分析,实践发现互动技术作为一种新型的教育手段成为了教与学过程中的重要传播媒介,推动了教学手段和方式的变革。它最大限度地激发学生的学习兴趣和参与热情,提高了媒体运用的整合性,教学的情感性和认知过程的主体性,从而有效提高了英语听力教学的效率。 相似文献
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俞新龙 《中国数学教育(高中版)》2009,(1):28-30
反思数学教学中的误区,可以帮助我们在教学中少走弯路、错路,引以为戒,从而更加有效地开展我们的教学．本文主要反思了数学教学中的几个误区,写出来供探讨．误区1：教学设计没有学生的参与教学设计亦称教学系统设计,是指“为了达到预期的教学目标,运用系统观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行系统规划的过程”．主观上融合了设计者的个人作用, 相似文献
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加强对大学生的思想政治教育必须调动高校中的各种育人要素.专业课教学在思想政治教育中有重要的地位和作用,若能挖掘专业课教学中的思想政治教育功能和潜力,遵循针对性、渗透性、辅助性原则,选择有效途径,专业课教学可以在很大程度上提高大学生思想政治教育工作的效率. 相似文献
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浅谈和谐教学法的要求和运用--兼论和谐教学法在《茶馆》教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
成秀萍 《南通职业大学学报》2003,17(4):112-114,118
和谐教学法是指教学过程诸要素以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态。运用和谐教学法能融洽师生关系,开发学生的右脑,培养学生的想象力,从而有效地提高教学效率。 相似文献
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高效课堂教学设计的四个视角 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计是提高课堂教学效率的最重要环节之一,它是指以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念与方法,分析教学中的问题和需要．确定教学目标。建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学要素而制定实施方案的系统的计划过程。教学设计是对课程的二次开发。是一个指导性的动态方案。评价教学是否有效的标准只有一个,那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展。我们认为优质的课堂教学必须是“教得有效,学得愉快,考得满意,师生发展”,考量教学高效的最终标准应当是“学生成长”．这种成长将不单是用考分高低来作最后的衡量。因此,高效的语文课堂教学设计要关注以下四个视角： 相似文献
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所谓和谐教学,就是在教学活动中,教师的教和学生的学配合默契,有力地体现学为主体、教为主导的原则,力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而减轻学生负担,提高教学效率,使学生得到全面和谐的发展． 相似文献
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教无定法,尤其是对于我们母语学科的教学,语文教学的实用方法很多。但是我们如何巧妙地运用这些教学方法．使其相得益彰,借以提高学生对语文学习的兴趣,逐步养成良好的学习习惯,从而提高教学效率呢？基于这个问题,我们在语文教学实践中努力寻找提高教学效率的方法和机会． 相似文献
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多媒体辅助教学在政治教学中的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
许水龙 《集美大学学报(教育科学版》2002,3(4):82-85
多媒体辅助教学在政治教学中的广泛应用，显地提高了课堂教学的质量和效率，要正确运用多媒体辅助教学又必须遵循一定的原则，扬长避短，从而使多媒体技术更好地辅助政治课教学，优化教学过程，对实施素质教育起积极促进作用。 相似文献
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高中生物新课程实施过程中有不少成功的生物科学史教学案例．也有一些值得关注的问题：目标单一、大材小用,拔高拓宽、加重负担,材料粗放、教学吃力,理解偏颇、评论失当等问题。要解决上述问题,需要我们从多个角度挖掘生物科学史的教育价值,立足教学现实去适度阐释、区分教学中的生物科学史是课程内容要素还是仅仅是理解学科知识的素材．从而做到生物科学史教学既到位又不越位。 相似文献
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头脑风暴与思维导图这两种方法,均可以应用于以行动为导向的研究与教学．在中职商务礼仪教学过程中．大多使用思维导图的方法．来完善学习、恩考与记忆的过程。从而提高学习效率。但单凭思维导图法进行中职商务礼仪教学也有它的弊端。经过研究我们发现．头脑风暴的运用可以提高思维导图教学的效果和效率。笔者将以这两种方法在商务礼仪教学过程中的实际应用为出发点．探讨传统思维导图运用过程中的问题．举例论证在思维导图中运用头脑风暴的必要性．研究如何在实际运用思维导图时加入头脑风暴的方法．并为二者结合运用的过程中应该注意的问题等做出阐释。 相似文献
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高校思想政治理论课是我国高等教育在长期实践过程中,逐渐形成并系统化、成熟化的思想政治理论课程的统称,是我国高等学校学生学业的必修科目体系.文章尝试对其教学的现状进行分析,剖析教学中的主客观影响要素以及主客体(教师与学生)影响要素,借此探索思想政治理论课教学面临的挑战,包括科学技术、全球化、网络文化等要素的影响,最终探索出教学改革的对策. 相似文献
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教学设计是指依据教学的对象和目标,确定合适的方法,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是以优化教学效果为目的,以解决教学问题为宗旨的过程。所以,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。由于教学系统是一个内含多种成分与要素的复杂适应系统．因而不同教学设计研究者从各自的研究视角出发总结出了多种教学设计的要素。我们将体验式教学设计具体分解为四大系统的设计,即目标的设计．旨在解决体验式教学的最终结果究竟想达到什么目标; 相似文献
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数学学科有抽象性的特点．要想使学生更加直观地感受到数学知识．理解数学知识．情境化教学是有效的教学方式之一．新课程标准也明确指出．数学教学过程应该是一个创设情境开展活动的过程．应该是一个师生之间通过活动交流情感．共同进步提高的过程。新课程标准要求数学教学应该与生活实际紧密联系起来．要从学生身边的事、熟悉的事人手开展教学。我们的课堂应该使学生感到既熟悉又陌生．要能够激发学生的学习兴趣和求知欲,从而最大限度地提高我们的教学效率。情境化教学能够最大地体现这一点． 相似文献
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我国学界对教学主客体的研究都是以微观教学过程即课堂教学过程为出发点的,因此忽略了管理因素在教学中的作用。从宏观教学过程这一角度,教学主体系统应纳入管理主体,即教学主体系统应由教的主体、学的主体和管理主体构成。管理主体的引入,可以充分调动教学过程中的一切积极因素,协调构成教学过程各种要素的关系,促进教学质量和教学效率的提高。 相似文献
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思想政治课教学应把现代教育技术和教育教学过程结合起来,优化组合各个要素,使之立体化、全方位地融入学生学习思想政治的过程中,如此会营造出提高教育教学的学习效率的良好氛围,也可以达到事半功倍的效果。 相似文献
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教学过程是一个诸要素的协调过程,教学过程的效果取决于诸要素协调作用的整体发挥.我们应该树立整体观念,全面考虑,对教学进行科学设计,积极协调教学过程中的诸要素,使各自处于最佳状态,以取得良好的教学效果. 相似文献
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现在的社会处于高速发展的信息时代,而初中年龄段的学生求知欲望强,特别是对新鲜事物接受快,不喜欢抽象的乏味的东西．所以要让学生喜欢数学,对数学感兴趣,作为教师的我们就要不断的总结与反思．教学反思就是对过去的教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考．作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后,只有不断进行教学反思,才能不断调整教学设计,不断积累经验,从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率． 相似文献
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王一珍 《中国科教创新导刊》2008,(15):37-37
教学论告诉我们，教材、教师、学生是教学的三大要素。而教学通常是以“课”的形式出现的，因此，科学合理地处理三大要素之间的关系，是提高课堂教学效率的根本途径。但一提到思想政治，似乎就和抽象乏味、理论性强、难于理解纠缠在一起。用学生的一句话来说就是“催眠”，一节课下来大家都是昏昏欲睡。 相似文献