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1.
张锡候 《天津体育学院学报》1984,(1):48-51
如何提高足球普修课的教学质量,是我们共同关心的问题。也确是在一个学期中要完成好足球普修课教学任务的一个难题。作为教师更想把“会踢球的提高不了多少,不会的还是不会”的教学效果,从根本上改变过来。本文参阅了历届足球普修课的大纲、进度;分析了教材的安排和教法的选择;探讨了教学中如何体现足球运动的特点、重点和 相似文献
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足球作为世界第一运动,足球普修课是体育教育专业主干课程之一。接高空球技术作为系统的足球运动技能之一,一直是体育教育专业足球普修课教学重点与难点所在。对足球普修课的接高空球技术教学情况进行经验性思考,并提出较为有针对性的建议,期望对今后的足球普修教学实践略有启发。 相似文献
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足球普修课教学内容是达成足球普修课教学目标的重要途径,对实践部分和理论部分各项教学内容重要程度进行分析,从而优化并精选教学内容,是足球普修课教学成功与否的关键所在。从足球普修课教学内容重要程度的分析研究中发现,实践部分中的教学与训练、临场指挥和裁判实习三者是教学中的重要内容,技战术教学与训练是比较重要的内容,教学比赛和专项身体素质训练的重要性一般;理论部分中的教学理论与方法、技战术理论知识是重要的内容,训练理论与方法、科学研究方法、规则与裁判法是比较重要的内容,而竞赛组织工作和足球运动概述的重要性一般。 相似文献
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前言 足球普修课是我院学员专业技术必修课目之一,足球普修课的任务是要向学员传授足球运动的基本理论知识、基本技战术技能和基本的足球竞赛规则知识和裁判法技能,其教学的重点是两大部分:一是基本战术技能。二是竞赛规则裁判法。由于足球普修课的学时较少,本科是80学 相似文献
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分层教学法用于高师足球普修课教学之中,是一种新的尝试。在足球普修课之前,以足球基础技术作为主要指标,结合身体素质水平对学生进行分层教学,通过两个学期的教学实践,各层次学生的足球成绩有了较大幅度的提高。 相似文献
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试论体育院系足球普修课教学 总被引：2，自引：0，他引：2
根据体育院系足球普修课实际情况，根据体育教学、训练原理和足球运动的规律，运用系统化、程序化的教学模式和手段，在有限的授课时间内，充分利用科学的教学措施、发挥教师的主导作用和培养学生能力。以及建立健全考核制度等，提高足球普修课教学质量。 相似文献
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潘泰陶 《西安体育学院学报》1994,(2)
系统论的产生与推广改变了人们的思维方式．对现代科学和教育产生了巨大作用．本文论从系统论的概念、特点与同构性出发．结合足球普修课教学的结构和特点．对建立足球教学工程的系统观进行探讨．以实现教学的整体最优化． 相似文献
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胡京生 《沈阳体育学院学报》1995,(3)
足球课堂教学与课外活动相互联系的重要性探讨胡京生１问题的提出足球专修课，按照以往的教学计划是足球普修课结束后于第５学期开课，每周６学时，共３６０学时。从９２级开始试行的新教学计划改为第一、二学期开课，每周２学时，共２１０学时。教学时数的缩短，给教学任... 相似文献
10.
对我国19所高校体育教育专业足球普修课考核内容方法与评价体系的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
对我国19所高校体育教育专业足球普修课的考核内容方法与评价体系现状进行研究,试图建立一套与普修教学目标相适应且较为科学、系统、完整和规范的考核内容方法与评价体系,为我国高校足球普修课的教学改革提供参考. 相似文献
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我院所选择的足球技术考试项目包含了足球基本技术较多的信息。以考核为教学杠杆,围绕足球普修课技术考试项目,采用有效练习、操作方法和步骤,在教学中有目的地进行组织和指导学生练习,可使学生顺利通过技术考试难关,达到提高足球基本技术技能水平与提高教学质量统一目的。本文旨在对足球普修课技术考试项目的练习和操作的方法方面进行一些探讨 相似文献
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在足球普修课教学中合理运用游戏教学法，既丰富了学生学习活动的情境，提高了学生学习足球的兴趣，又能帮助学生在有限的课时中较快掌握足球技术，提高足球教学效果。 相似文献
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随着社会的发展和科技的进步,高校的教育也在不断改革,翻转课堂作为新型的课堂教学模式,在许多课程中都有所应用,而在高校的足球课中应用翻转课堂模式,是体育学科教学的一大进步,也是教学发展的必然趋势。本文章从翻转课堂在高校足球普修课中应用的意义入手,从多个方面分析了翻转课堂在高校足球普修课教学中的可行性,并结合高校足球教学的具体情况给出了具体的应用策略。 相似文献
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何雪德 《沈阳体育学院学报》1993,(3)
1 前言足球普修课是体育院系的一门必修课,战术实践教学是实践课的内容之一,约占实践课时的22.2％。许多体育院系没有把战术实践考核作为评定学生成绩的一项内容,理由是足球战术复杂多变,很难控制测试条件和采取量化手段来进行评定。本文通过问卷和访问,调查了近20所体育院系的40多名足球专家,他们一致认为有必要对足球普修课的 相似文献
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王永权 《沈阳体育学院学报》1983,(4)
前额正面原地头顶球技术,是我院体育系足球普修课的主教材之一。教学计划规定足球普修课的时数仅有80学时,其中技术教学时数,如八二级,只有36学时,分配做头顶球技术教学的时数仅有一学时左右,在实际教学中也就只有二、三次课的教学,很不充裕。经过近两年的教学实践,我只用二次课,六十分钟的时间,就基本上完成了教学 相似文献
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从理论上对高校足球普修课中表象训练教学法的实施进行了阐述,详细描述了足球表象训练教学的实施过程,旨在提高教学质量。 相似文献
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体育教育专业足球普修课教学内容的重点与难点研究 总被引：1，自引：0，他引：1
陆明辉 《体育科技文献通报》2007,15(11):11-14
本文采用文献资料法、逻辑分析法，对足球普修课教学重要内容和教学重、难点进行分析和确定，以重要内容为核心，对足球重、难点的教学进行了设计，提出了教学方法和教学原则及注意事项，在一定意义上为提高教学效果、教学质量和完成教学目标提供了借鉴。 相似文献
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根据我院《体育学院专业技能素质的理论模型及评价体系》课题的设想与要求,对我院现执行的足球普修课《基础足球》课程(大纲一)进行教学改革与实验研究。重点使足球普修课《基础足球》(大纲一)适应当前人才市场竞争的需求,切实按我院的培养目标和任务组织教学。通过72学时的教学,使学生初步了解足球运动的基本理论;初步学会踢、接、运的基本技术和传切配合的基本战术;学会能对中等以上学校体育课教学大纲上的足球教学内容做到能讲解、能示范、能组织教学的基本技能。 相似文献
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足球普修课是体育院系学生专业技术必修课程之一。其主要任务是要使学生掌握足球的基本理论知识、技术、战术、竞赛规则和裁判法等,同时还要在教学过程中努力培养和提高学生的能力,主要是掌握技术的能力、组织教学的能力和裁判工作能力。但是足球普修课学生人数较多,足球基础较差,教学内容广而教学时数较少,(一般在70—80学时左右),用于培养学生临场裁判能力的时间更少,(一般在10学时左右),如何在这样一种较短的教学过程里,确定培养学生裁判能力的有关目标,采取哪些方法手段,是至关重要的。 相似文献