共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>教室能否创造"奇迹"?教师如何在教室创造"奇迹"?当品读了"全美最佳教师"——雷夫·艾斯奎斯著的《第56号教室的奇迹》后,我心中无限感叹。这是一本具有实践性的教育书籍,没有空洞、乏味的理论,而是给我带来共鸣,引导我沉思。在阅读的过程中,我了解了美国的基础教育状况,领略了来自美国"全美最好老师"的教育精神、信念和一线的教育智慧。读完此部名著,使我心灵迸发出无限感叹、敬佩和向往,似乎教育一线的工作、场景已 相似文献
2.
3.
4.
从2000年到2005年,高等教育入学率以超越"99全教会"预期目标四倍的速度超常规提高,创造了教育奇迹。在这一奇迹的动力系统中,市场机制起到了最为重要的决定性作用,但也造成了一些问题,产生了一些弊端。解决这些问题和弊端,需采取强化教育的公益性、完善教育的投入机制等措施。 相似文献
5.
6.
<正>学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流,让教育在欣赏中闪现爱的光华,享受爱的温馨,我们就能创造出一个个教育的"奇迹"。 相似文献
7.
8.
9.
幸福教育已成为良好教育的代名词。作为"奇迹"出现的学生、富有责任感的教师、作为文化的、知识的、道德的共同体的学校是幸福教育的源泉。幸福学校和幸福教育,就是要让追求真理的幸福流经每一个孩子的心灵和肌肤。 相似文献
10.
11.
12.
正不同于《成功无捷径:第56号教室的奇迹》的译名宣传按语,以及内文中较为凸显的"成功"一词,阅读雷夫另一部作品《第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使》时,"卓越"(类似的词汇还有"优秀""非凡"等)这个词更加凸显出来,并可能指向另一种"卓越无捷径"的理解。如何更为恰当地理解雷夫有关教育"追求卓越"的理念?如何以此为契机,反思当今中国教育实践中"卓越"和"成功"的观念?这是本文尝试初步解答的问题。 相似文献
13.
14.
15.
教育管理人员若把教育与政绩绑在一起,就希望在短期内创造教育奇迹,以此获得发展政绩的资本,这样教育就被赋予了政治属性。急于出成绩,急于得到上级的认可,使他们患上了"认可焦虑症"。认可焦虑症使他们背离教育本源,把教育与各种数据绑在一起,用"GDP主义"管理教育。 相似文献
16.
金毅 《北京教育(高教版)》2013,(1):69
肖远骑校长的《教育的天空》这本书中有这样一句话:生命的价值是用心来衡量的,成功的教育是一种生活经历,多赏识你的孩子,你会看到奇迹!这句话让我感受颇多。作为学校的教学副校长,提高学校的教学质量和培养教师队伍,是管理工作中的重中之重。那么我们如何才能有效激发一线教师的教育激情呢?下面我以"多赏识你的老师,你将看到奇迹"为题,给大家讲述一个小故事。我校的英语团队一直 相似文献
17.
平南小学:缔造"零缺陷"奇迹平南小学从一所办学不达标、生源留不住的村校"蜕变"为今天老百姓有口皆碑的新优质学校,源于平南小学十余年来矢志不渝、始终坚守的"零缺陷服务"的教育理念和实践。 相似文献
18.
19.
20.
薛栋 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(6)
高等职业教育在物质层面和制度层面上,已经进入全面提升质量的历史新阶段,而价值层面的相对滞后则呼吁高等职业教育重新审视质量发展的价值之维。在面对全球技术困境与价值虚无和我国经济奇迹与精神物化的现代性背景下,职业精神教育是重塑高等职业教育价值理念的重要内容和有效途径。职业精神教育的内涵主要包括"人事合一"的教育理念和教育过程审美化的基本原理。 相似文献