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小王盛,长得虎头虎脑,结结实实,健康白净。说不上他有什么大缺点,可有一点:爱哭。这种哭是一种语言。说它是种语言,是因如今的孩子们都有类似的功能。奇怪不,不愁吃不愁穿,没有冷没有寒,不遭苦不遭疼,偏偏把笑的功能错按在哭的神经上。瞧,又哭上了,这回是示意当老师的我过去呢! “不就是他拿了你的玩具吗,也值得一哭?”我冷冷地甩过去一句,“让我来教你一招。”我凑在他身边,如此这般,原想让他下次碰上时再使用的,不料他东边日出西边雨,瞬间就收起了哭脸,笑容可掬地转向小伙伴:“请问,您能把积木还给我吗?”人家能不还你吗!当老师的我就站在你身边,那小子不看僧面总不能不看佛面吧! 相似文献
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鲁菁 《中学生(作文版)》2005,(4)
回忆中寂寞的小时候,云朵飘浮在蓝蓝的天空。不知是谁告诉我,风儿可以把一切都带走;云儿能够把一切都照透;雨儿可以把什么都洗刷;泪水可以把什么都淹没。很小的时候,我并不是个快乐的孩子,爱打爱闹,心高气傲,爱哭却不爱笑。幼儿园时候的我并不快乐,也几乎不笑,有些阴郁,因此也没有特别好的朋友。直到有一天,在一片阳光下,有一个小男孩对我说:“姐姐,你笑起来很美。”我愣了,害羞地看着他渐渐跑出我的视线。回到家我问爸爸:“我的微笑美吗?”爸爸点点头。“那如果想哭怎么办?”爸爸笑了笑:“那就哭吧。人总得为心情找一个出口,让不快乐流泻出… 相似文献
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女儿小时候遇到麻烦时,我常喜欢和她做一种“提问——回答”的游戏。常常是妈妈很大声地提问“:选择快乐还是选择不快乐?”女儿更大声地回答“:选择快乐!”“三岁看大,七岁看老”。幼年时期,是孩子形成良好的行为习惯、心性习惯的关键时期。孩子出生后,我就在考虑,女儿将来在处境艰难的时候,如果她能懂得选择快乐,就能笑看人生,继续愉悦地生活。于是,我开始有意识地教育孩子学会“选择快乐”。孩子你别哭孩子嘛,哪有不哭的,只不过是爱哭、不爱哭,好哭、不好哭的区别而已。女儿满月后,我和她转移阵地,来到农村的奶奶家(我和先生两地分居)。由… 相似文献
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他们也许画了一幅漂亮的画．他们也许弹了一首动听的乐曲，于是，家长们笑了，为孩子的“成就”。但是，画画．弹琴的他们快乐吗？孩子们眼中的快乐又是什么呢？
就让我们陪着孩子寻找属于他们的快乐，让他们开心地笑。幸福地玩。让我们打开培养孩子快乐本领的百宝箱，把快乐还给孩子。[编者按] 相似文献
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小班幼儿周一特别爱哭 ,老师常常哄他们 :“别哭 ,别哭 ,你爸妈会早点来接你……”有的老师哄烦了 ,于脆来硬的 ,但他们依然哭个不停 ,甚至哭声越来越大。回忆我们小时候 ,有时离开父母 ,环境又不熟悉 ,也掉过眼泪或大叫两声 ,这是一种必要的缓解。既然哭是一种缓解 ,我们为什么却要求孩子们强忍住不哭呢？所以我值班时 ,孩子想哭 ,我总是抱一抱他们 ,说 :“老师抱抱 ,想哭你就哭吧……”随着孩子情绪的发泄及注意力的转移 ,哭声就会渐渐停止 ,有的孩子还会因奇怪你让他哭而马上中止哭声。大家不妨试试这个办法不要让孩子强忍眼泪@赵俊玲… 相似文献
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陈余宁 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
我是快乐的小天使。在爸爸、妈妈眼中，我永远都是他们最快乐的小天使。因为，每当爸爸、妈妈不高兴时，我总是拿出小时候“呀呀”学语的磁带放给他们听，逗得他们哈哈大笑，或演奏一曲《快乐舞曲》，使他们快乐，咧开嘴儿笑，看着他们笑，我也快乐，也高兴得笑了。我是快乐的小天使，在爷爷、奶奶眼中，我永远都是他们最快乐的小天使。因为，当他们千里迢迢从余姚到上海，又是乘火车、又是步行，到家后已是筋疲力尽时，我演奏一曲《蓝色的多瑙河》，或跳一段“迪斯科”，既消除了他们的疲劳，更使爷爷、奶奶沉浸在优美的音乐声中。我是快乐… 相似文献
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朱志安 《昭通师范高等专科学校学报》2015,(3):8
12月15日晴圆圆的脸蛋,乌黑的头发,一双丹凤眼,这就是我——朱志安。我爱劳动,学习成绩也还不错。别看我个子不高,但百分之百是个男子汉,如果有男生敢欺负女同学,我一定会警告他不能这样。我爱笑,也爱哭,看动画片会笑,玩游戏会笑;考试没考好会哭,挨妈妈骂会哭……这就是我,不一样的我。 相似文献
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一年级的课堂上,老师在黑板上简单画了张笑脸,并让孩子们模仿它的表情。不一会儿,或抿嘴一笑,或开口大笑,各式笑容陆续绽放在孩子们脸上。之后,他们很快认识并记住了“笑”字。这就是简笔画的魅力所在。 相似文献
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“丰丰,你要玩这个玩具,我先借给你玩吧!”—让幼儿学会与同伴相处,告诉他,同伴之间的社会交往是多么的重要;“妈妈,我来帮你叠衣服吧!”—让幼儿学做力所能及的事情,当他们完成的时候,请表扬他们;“虽然摔倒了,但是强强不哭,我是勇敢的孩子。”—让幼儿充满自信,让他们知道,要 相似文献
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一天,幼儿园中班正在区域活动,一幼儿跑来对他们年轻的老师说:“老师, 我想画画。”老师说:“画去吧。”“画什么呢?”幼儿自言自语又好象是在问老师。老师说:“想画什么就画什么。”这话正好让园长听见了,园长狠狠地批评了这位老师:“你怎么能这么不负责任呢?”年轻老师感到很茫然,“我怎么不负责任?”一上午,这位年轻教师都因此而闷闷不乐。一会儿,那位幼儿拿着自己的画欣喜地跑到老师跟前说:“老师,你看我画的好吗?”老师看后故意问幼儿说:“小猪钓鱼? 故事里明明是小猫钓鱼你怎么画的是小猪 相似文献